【摘 要】
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摘 要：原始物理问题是学生最先接触和最终要解决的问题，文章从“学生认知规律”和“学生与原始问题亲密接触程度”的角度阐述了初中物理教学中原始问题导学的两个策略：顺势与时令，分三部分：话题的缘起、教学思路和实践探索、价值透析。关键词：原始问题;导学;策略;顺势;时令 一、话题的缘起 困惑：学生解决原始物理问题的能力去哪了？ 现状：2011年《全日制义务教育物理课程标准》正式版颁布。十多年的教改，
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摘 要：原始物理问题是学生最先接触和最终要解决的问题，文章从“学生认知规律”和“学生与原始问题亲密接触程度”的角度阐述了初中物理教学中原始问题导学的两个策略：顺势与时令，分三部分：话题的缘起、教学思路和实践探索、价值透析。关键词：原始问题;导学;策略;顺势;时令
一、话题的缘起
困惑：学生解决原始物理问题的能力去哪了？
现状：2011年《全日制义务教育物理课程标准》正式版颁布。十多年的教改，学生的学习方式改变了，教学模式典型化了，也有了喜人的成果。自主和合作学习的流行，有些教学内容不需教师教授，学生可以自主学习，也可以完成传统抽象习题的解答，但削弱了学生解决原始物理问题的能力。
例如：①二力平衡的条件是_、
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