自然，是科学、是美，自然常识课在给学生广泛的科学基础知识的同时，还能极好地对学生进行美育的培养，自然课的美学教学任务包括：通过对自然课的审美活动，让学生初步理解科学自然和有关自然科学的审美观点，具有发现认识、鉴赏自然美的能力。对于完成自然教学的美育任务有着十分重要的意义。
　　
　　1．创设审美教育情景，让学生感受美。
　　
　　1．1 要精心创造和谐的课堂气氛，让学生在乐中学。实践证明、理想的教育应该是充满愉快欢乐气氛的教育。首先，教师的教态要自然大方、举止文雅、表情坦率真切，给学生亲切感。
　　1．2 从教师认真的讲解示范中让学生感受美。教师要根据学生的身心特点，结合学生已有的生活体验，熟练地驾驭教材，以幽默自然的语言、形象生动的描述，正确的优美渲染，恰当有趣的事例，科学准确的提问，娴熟生动的板画，栩栩如生的故事让学生进入角色，再现情景。在教师精辟的讲解与演示中受到美的熏陶，在美的享受中发展思维，获取知识。
　　1．3 现代化的教学手段。如挂图、幻灯、电影、电视等，必要时配备音乐以渲染气氛，把学生带入与教学相关的特定情景中，这不但强化学生的美感，更能把传授知识、开发智力、陶冶情趣融为一体，使学生在潜移默化中受到美的熏陶，提高认识和鉴赏美的能力。
　　
　　2．通过不同形式的讲解，让学生认识自然美。自然界的事物蕴含着丰富的美育内容。有千姿百态的自然景物，气象万千的自然景色。构成了大自然的外在美，自然物体的匀称变化，自然事物的和谐统一，都构成了大自然的内在美。自然课的内容十分广泛，有天文、地理、物理、化学、生物等等，都与人类的生活、生产、生存息息相关。从而使学生树立热爱大自然的思想感情，培养学生的审美情趣。
　　
　　3．引导学生探索实践、体验创造美。自然课是实验性、实践性极强的一门科学，根据自然课的特点，组织学生开展采集标本、搞小发明、小制作、小实验等课外实践活动，有利于学生的想象力、创造力的培养，从而树立起科学自然观和献身科学事业的远大志向，并能按自然规律去改选自然、创造自然。例如：我讲授的《水力和风车》这课，首先让学生自行设计制作风筝，组织放风筝比赛，比谁制作精美、飞得远、放得高。讲授《种向日葵》、《养蚕》、《怎样认识物体》、《飞机怎样飞行》、《植物和环境》、《动物和环境》等课后，组织开展小制作、动物饲养、管理小植物园、采集制作标本，外出考察、参观，让学生在一些有意义的实践活动中，深度体会劳动的艰辛与快乐，体会“劳动创造自然、劳动改造自然”的快慰。
　　从以上三点可以看出，自然课不但是科学，也是美学，通过恰当的美育方法，完全可以对学生进行科学自然观和有关自然科学审美观念的教育。对于陶冶学生的思想情操，增长知识、增长才干、培养高尚、健美、有丰富的内涵、高素质的“四有”人才具有重要的作用。