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摘 要：大数据时代对人才的要求十分大量，而根据当今时代的要求，学校需要调整自己培养人才的模式，从而从新的突进提高学生的职业水平和实践能力。所谓的软件外包就是指，企业为了提高自身软件的核心竞争力的同时减少成本开支，将一些非核心技术软件承包给提供软件外包服务的企业。软件外包是大数据时代的产物，现如今已经在全球被普遍的接受，许多知名的企业也在时代潮流的引领下，亟需大量这种软件外包人才。
关键词：软件外包；人才培养
根据2011年发布的《数字宇宙2020》报告中，我们可以看出，现阶段全球数据迅猛增长，每两年就能翻一倍。因此，我们可以认为：大数据时代已经来临，并且已经有越来越多的国家认识到数据的重要性，对数据的阐述和分析开始成为大多数企业的重中之重。全球软件外包市场的规模已经达到了1000亿美元同经济分布一样，外包市场仍然以北美、西欧同日韩等科技水平发达国家为主。而印度等人口大国则成是主要的接包国家。我国也已经成为软件外包的一股新兴势力，日益在我国科技份额中占有越来越重的比重，已经成为拉动我国经济的一个新的拉力器，也同时越来越受到国家的重视。因此，顺应时代潮流，为大数据时代培养计算机外包人才，已经成为众高校现在最重要的目标。
1 软件外包人才分析
目前，在我国，诸如金融银行、各大医院、保险服务、电子商务、网络企业等等一系列行业同有关政府数据分析部门均对专业的计算机数据分析人才有着很大的需求量。而现在我国所存在的大量软件外包企业，所针对的市场主要是在西方发达国家和日本同韩国。
软件外包人员要具备以下的几种能力：（1）娴熟使用网络的技能；（2）熟练的开发软件技能；（3）同外国客户流畅沟通的外语能力；（4）牢固掌握专业领域的知识。
就针对我国目前的软件外包企业来说，所需要的人才主要几种在软件开发的领域，对其基本要求就是能够熟练编写代码以及一些专业性强的文档，了解国际上通用的符合国际标准的软件工程规范和技术规范，有着极强的团队协作精神，能够听从领导的安排，共同完善软件开发的方案，同时要有极强的专业技术和表达能力。
2 高校培养人才的方案
2.1 设置能够突出学生学术知识能力的培养体系
在设计课程的同时，首先需要选择专业性极强的理论教程，要配合着学科基础知识，从应用实践的方面考虑，充分彻底利用各种教学设备和教学资源。开设多种课程，例如C++语言、Java、技术的应用与开发等等，全方位的培养大数据时代所需要的人才。
知识的传授十分重要，同时也不容忽视实践的作用，时间能够帮助学生们更好地掌握书本上学到的知识，并且学会处理各种突发状况的应用和处理。
改进传统的教学设备和教学手段，作为计算机专业的教学设备，应该将大量的多媒体设备用于教学过程中去。通过让学生自己动手来发现问题然后再解决问题。老师的角色进行调整，不再作为统管全局的人物出现，而是当做必须时期的点拨人，给与学生必要的解惑，锻炼学生独立处理問题的能力，从而帮助基础知识的巩固。
选用全真企业案例作为教学内容，丰富课堂内容，通过对企业案例的深入剖析，围绕企业案例提出启发式的问题，和学生进行探讨式的交流，让学生对软件服务，软件外包的基本概念和理论有着更深入的了解和掌握，让学生们对软件外包的构架和开发有着更加深入的体会和理解，从而提高学生的学习积极性和主动性，为成为实干型人才做出充分的准备。
课堂上鼓励学生同期小组成员共同解决老师提出的问题，从而锻炼学生的团队协作精神，课后仍可以布置相应的作业来要求学生们团队之间集体完成。同时开通网络教育平台，学生们可以将自己遇到的问题及时反馈给老师，通过老师的指点来叠好解决问题中的最后一块砖头。
现在时代要求的不仅仅是会纸上谈兵，掌握大量学术知识的“伪人才”，而是要求牢固掌握基础知识，并且能熟练地将自己所掌握的知识运用到现实要求中去。
同时要注意到各国协作的重要性，以及在大数据时代下国外领先的技术水平。因此要加强培养学生们的外语水平，设置多门课程双语教学，提高他们同国外联系的能力。
2.2 传统考试评测制度的改革
传统的考试对学生的评价，主要是通过期末闭卷考试来进行的，这种考核方式有优点也有大量的缺点，虽然能考核学生的全面掌握基础知识的水平，但同样的也不能全部的表现出学生的综合质素，尤其是实践水平的评测。所以，为了适应时代潮流的发展，必须要进行考核制度的改革，在传统的闭卷考试的基础之上，加上外语口语水平测试，实践状态下对具体问题做出的反应和修正，从而对学生的真实水平做到全面的掌握。
2.3 设置能够突出学生实践能力的培养体系
根据外包企业所要求的专业人才培养目标的要求来看，学校需要在实践教学上分清楚层次，要破除传统的观念，对实践的方法、实践的内容、实践的手段和安排要重新进行调整，聘请专业的技术人才，企业骨干员工，形成教室和实践基地的两位一体，学与做齐头并进的实践教学模式。
鼓励学生通过在实践教学过程中提出实际的工作问题，然后由专业的技术人才按照平时的工作要求进行处理，从而达到解决问题的目的。然后，通过这次示范，将学生们分成多个小组，然后通过团队合作依据老师教授的方法来解决这样一个复杂的实际问题。
在专业实践部分主要是以课程实验、课程设计以及专业基础知识为主，是对学生的实验方法、专业技能与能力训练，提高学生的分析问题与解决问题的能力。
综合实践部分则是十分系统、极其专业、全面、涉及的实践项目，然后由学生独自一人完成的综合性的实际工程问题。在这种实践教学过程中，鼓励学生结合自己的专业进入专业性极强的企业进行实习，从而达到学习的目的，并且得到国家认证的资格证书认证。
创新技能项目则是通过组织学生参加各种项目比赛，国家组织的大学生创业活动小组的比赛等一系列创新性的时间互动，从二级大学生们的长信性思维，鼓励学生们将这种创新的成果转化成为自身毕业时的出色设计。
结束语
在基础知识学习的基础之上，着重加强学生实践能力的锻炼，在大数据时代潮流之中实现教学的改革和创新，从而形成更加完美的软件外包人才的培养模式。各个学校需要通过不断的试验和调整，通过实习企业的岗位来锻炼学生，强调重视实践，这样才能培养出符合时代潮流，符合现在企业要求的人才。
参考文献
[1]李雯雯，韩仙玉，刘文洁.大数据时代计算机专业教育探索[J].现代计算机，2014（4）：54-57.
[2]田秋红，贾宇波，孙政荣.计算机软件外包人才培养模式探索[J].中国校外教育，2011（08）：166.
[3]郭鑫.大数据时代下软件服务外包人才培养研究[J].科教文汇，2-14（2）：86-87.
[4]徐瑾.软件外包人才培养模式的中外比较研究[J].东北财经大学学报，2010（6）：93-98.
关键词：软件外包；人才培养
根据2011年发布的《数字宇宙2020》报告中，我们可以看出，现阶段全球数据迅猛增长，每两年就能翻一倍。因此，我们可以认为：大数据时代已经来临，并且已经有越来越多的国家认识到数据的重要性，对数据的阐述和分析开始成为大多数企业的重中之重。全球软件外包市场的规模已经达到了1000亿美元同经济分布一样，外包市场仍然以北美、西欧同日韩等科技水平发达国家为主。而印度等人口大国则成是主要的接包国家。我国也已经成为软件外包的一股新兴势力，日益在我国科技份额中占有越来越重的比重，已经成为拉动我国经济的一个新的拉力器，也同时越来越受到国家的重视。因此，顺应时代潮流，为大数据时代培养计算机外包人才，已经成为众高校现在最重要的目标。
1 软件外包人才分析
目前，在我国，诸如金融银行、各大医院、保险服务、电子商务、网络企业等等一系列行业同有关政府数据分析部门均对专业的计算机数据分析人才有着很大的需求量。而现在我国所存在的大量软件外包企业，所针对的市场主要是在西方发达国家和日本同韩国。
软件外包人员要具备以下的几种能力：（1）娴熟使用网络的技能；（2）熟练的开发软件技能；（3）同外国客户流畅沟通的外语能力；（4）牢固掌握专业领域的知识。
就针对我国目前的软件外包企业来说，所需要的人才主要几种在软件开发的领域，对其基本要求就是能够熟练编写代码以及一些专业性强的文档，了解国际上通用的符合国际标准的软件工程规范和技术规范，有着极强的团队协作精神，能够听从领导的安排，共同完善软件开发的方案，同时要有极强的专业技术和表达能力。
2 高校培养人才的方案
2.1 设置能够突出学生学术知识能力的培养体系
在设计课程的同时，首先需要选择专业性极强的理论教程，要配合着学科基础知识，从应用实践的方面考虑，充分彻底利用各种教学设备和教学资源。开设多种课程，例如C++语言、Java、技术的应用与开发等等，全方位的培养大数据时代所需要的人才。
知识的传授十分重要，同时也不容忽视实践的作用，时间能够帮助学生们更好地掌握书本上学到的知识，并且学会处理各种突发状况的应用和处理。
改进传统的教学设备和教学手段，作为计算机专业的教学设备，应该将大量的多媒体设备用于教学过程中去。通过让学生自己动手来发现问题然后再解决问题。老师的角色进行调整，不再作为统管全局的人物出现，而是当做必须时期的点拨人，给与学生必要的解惑，锻炼学生独立处理問题的能力，从而帮助基础知识的巩固。
选用全真企业案例作为教学内容，丰富课堂内容，通过对企业案例的深入剖析，围绕企业案例提出启发式的问题，和学生进行探讨式的交流，让学生对软件服务，软件外包的基本概念和理论有着更深入的了解和掌握，让学生们对软件外包的构架和开发有着更加深入的体会和理解，从而提高学生的学习积极性和主动性，为成为实干型人才做出充分的准备。
课堂上鼓励学生同期小组成员共同解决老师提出的问题，从而锻炼学生的团队协作精神，课后仍可以布置相应的作业来要求学生们团队之间集体完成。同时开通网络教育平台，学生们可以将自己遇到的问题及时反馈给老师，通过老师的指点来叠好解决问题中的最后一块砖头。
现在时代要求的不仅仅是会纸上谈兵，掌握大量学术知识的“伪人才”，而是要求牢固掌握基础知识，并且能熟练地将自己所掌握的知识运用到现实要求中去。
同时要注意到各国协作的重要性，以及在大数据时代下国外领先的技术水平。因此要加强培养学生们的外语水平，设置多门课程双语教学，提高他们同国外联系的能力。
2.2 传统考试评测制度的改革
传统的考试对学生的评价，主要是通过期末闭卷考试来进行的，这种考核方式有优点也有大量的缺点，虽然能考核学生的全面掌握基础知识的水平，但同样的也不能全部的表现出学生的综合质素，尤其是实践水平的评测。所以，为了适应时代潮流的发展，必须要进行考核制度的改革，在传统的闭卷考试的基础之上，加上外语口语水平测试，实践状态下对具体问题做出的反应和修正，从而对学生的真实水平做到全面的掌握。
2.3 设置能够突出学生实践能力的培养体系
根据外包企业所要求的专业人才培养目标的要求来看，学校需要在实践教学上分清楚层次，要破除传统的观念，对实践的方法、实践的内容、实践的手段和安排要重新进行调整，聘请专业的技术人才，企业骨干员工，形成教室和实践基地的两位一体，学与做齐头并进的实践教学模式。
鼓励学生通过在实践教学过程中提出实际的工作问题，然后由专业的技术人才按照平时的工作要求进行处理，从而达到解决问题的目的。然后，通过这次示范，将学生们分成多个小组，然后通过团队合作依据老师教授的方法来解决这样一个复杂的实际问题。
在专业实践部分主要是以课程实验、课程设计以及专业基础知识为主，是对学生的实验方法、专业技能与能力训练，提高学生的分析问题与解决问题的能力。
综合实践部分则是十分系统、极其专业、全面、涉及的实践项目，然后由学生独自一人完成的综合性的实际工程问题。在这种实践教学过程中，鼓励学生结合自己的专业进入专业性极强的企业进行实习，从而达到学习的目的，并且得到国家认证的资格证书认证。
创新技能项目则是通过组织学生参加各种项目比赛，国家组织的大学生创业活动小组的比赛等一系列创新性的时间互动，从二级大学生们的长信性思维，鼓励学生们将这种创新的成果转化成为自身毕业时的出色设计。
结束语
在基础知识学习的基础之上，着重加强学生实践能力的锻炼，在大数据时代潮流之中实现教学的改革和创新，从而形成更加完美的软件外包人才的培养模式。各个学校需要通过不断的试验和调整，通过实习企业的岗位来锻炼学生，强调重视实践，这样才能培养出符合时代潮流，符合现在企业要求的人才。
参考文献
[1]李雯雯，韩仙玉，刘文洁.大数据时代计算机专业教育探索[J].现代计算机，2014（4）：54-57.
[2]田秋红，贾宇波，孙政荣.计算机软件外包人才培养模式探索[J].中国校外教育，2011（08）：166.
[3]郭鑫.大数据时代下软件服务外包人才培养研究[J].科教文汇，2-14（2）：86-87.
[4]徐瑾.软件外包人才培养模式的中外比较研究[J].东北财经大学学报，2010（6）：93-98.