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对比阅读,即通过将存在某种共性特征的文本组成一个单位,引导学生对比这些文本的共性特征而使其形成阅读共识的教学方法,可以进一步优化学生的阅读思维意识.本文将从组织同文体文言文阅读对比、组织同主题文言文阅读对比、组织同作者文言文阅读对比三个角度来分析初中语文教师应该如何落实对比阅读教学.
强化对比,促成阅读共识r——初中文言文对比阅读活动的有效实施
【摘 要】
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对比阅读,即通过将存在某种共性特征的文本组成一个单位,引导学生对比这些文本的共性特征而使其形成阅读共识的教学方法,可以进一步优化学生的阅读思维意识.本文将从组织同文
【机 构】
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贵州省遵义市恺瑞学校 563000
【出 处】
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中学课程辅导（教学研究）
【发表日期】
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2020年28期
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