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随着新课程改革的推进，教育工作者越来越注重学生自主、探究、合作式学习习惯的养成。在小学数学的学习中，“解决问题”是学习理论知识的最终目的，因此，对于“解决问题”教学方式进行探讨，可以促进学生实现“学以致用”，真正的把数学理论、数学公式等抽象知识转变为学生的处理问题的能力。本文结合案例，探讨了小学数学“解决问题”教学策略。