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当今，人类文明已经迈入21世纪，互联网时代的飞速到来给学校传统德育带来了强烈的挑战。一方面网络把丰富的知识、庞大的信息源源不断地奉献给了学生，另一方面，网络的糟粕又给他们的成长带来了负面的影响，甚至严重的道德失范。网络德育，成为新世纪凸现在我们面前的德育新课题，也成就了新时代道德教育的新契机。我们既不能无视网络德育之存在，又不能因噎废食、逃避网络德育；不仅要通过网络德育来端正学生网络行为、发展学生的网络道德素养，还要借助网络德育这一新德育形式来多角度多渠道全方位培养学生良好思想品德，实现对传统德育的补充和发展。我们要让网络，成为德育工作的新阵地。
一、网络环境下，学校德育内涵的再思考
网络是一种新的技术工具，它本身不是什么洪水猛兽，它给德育工作提出严峻挑战的同时，也为学校的德育工作带来了机遇。利用网络开展德育工作，具有传统德育工作不可替代的优势。网络的出现和发展，为广大师生提供了丰富的道德信息资源，我们应当充分利用这一独特的教育资源，进一步拓宽学校德育的渠道。开发利用网络的德育功能，把网络作为德育工作的新阵地，把学校的德育工作与网络结合起来，利用网络的平等性、开放性和互动性的特点，寓教育于网络，通过网络来开展生动活泼的德育活动。
（一）拓展德育内容，加强网络道德教育
今天的学校德育与网络共处一个时空，时刻面临着网络传媒的冲击与挑战，学校围墙再也无法阻隔网络的渗透。当学生坐在电脑屏幕前，轻点鼠标，往来于网络空间时，最终决定其道德言行的就是他们自己的道德选择。面对网络的挑战，学校德育就应当从实际出发，及时修订学校德育目标和计划，使之反映网络道德的内容。有针对性地把网络道德教育作为日常德育的重要组成部分，普及网络道德知识，加强网络安全教育，培养学生良好的信息能力，培养学生正确的道德价值观、道德评判力以及道德自制力，使他们在光怪陆离、纷繁复杂的网络世界里能够健康地遨游。
（二）更新德育模式，加强网络德育实效
我们长期的道德教育强调以服从为主，忽视了学生是道德教育的主体，不能充分发挥他们在德育活动中的主体作用，不能使他们形成最基本的尊重他人、尊重自己的道德品质，更未将这种道德规范内化为自身的内在道德要求。我们必须改变这种片面的道德教育方式，尊重学生，遵循理解、尊重和信任的原则，把正面疏导作为网络道德教育的主要方式，启发他们的道德思维，从而自主建构正确的道德理念，培养和形成良好的道德行为。
二、网络环境下，开辟学校德育工作的新途径
培养青少年具有良好的思想道德品质和加强学校德育，关键在于形成一个社会、学校、家庭、媒体各方面结合的道德教育体系。而学校是这一体系中最重要的一环。我们必须充分利用校园网络设施，构建校园德育网络体系，加强校园网的建设与管理，利用网络优势，开辟学校德育工作的新途径。
第一、德育工作必须积极走进网络，填补网上“德育空白”。我们德育工作者必须根据青少年心理特点精心制作学生喜爱的网站，设计一些学生喜爱的网页，如“悄悄话”、“心理咨询”、“知心姐姐”等等，让德育网站像警卫一样时时守候在这些青少年身边。学校还应不断优化网络德育队伍，吸收精通网络技术、心理咨询等知识的人才作为网络辅导员到德育队伍中来，通过“情感在线”、“心灵对白”等形式帮助青少年学生医治由于走进网络而衍生的种种心理问题。在网络中的心理咨询比现实中要好开展得多。网络的隐密性使学生不用担心老师知道他是谁，他可以畅所欲言来咨询。它极大地保护了学生的隐私，便于学生更好地袒露自己的 心声，有效地解决问题。
第二、 我们还应该培养学生的“网络道德自律”。我们现有的用以消除道德失范现象和维护道德秩序的管理、监督、约束、制裁等种种道德法律手段，在网络社会中已经不太适应。如何把握好计算机网络这把“双刃剑”？我们觉得应该开展一些网络化的主题教育，通过针对性的网络法纪教育和网络爱国主义教育，最终促使学生形成正确的“网络道德自律”。
第三、要切实加强校园网络建设。把学校网络资源充分利用起来，校园网要在课外活动时间和节假日时间，积极向青少年学生开放，吸引青少年参加为学生创造在学校上网的合理机会，这样可以把学生从社会不适宜的网络环境中争取过来，是管理好孩子上网的一个好方法。还可以建立孩子自己的网站，在网站上开设他们感兴趣的栏目，要把他们的兴趣引导到正确的道路上来，才能改变他们不正确上网的习惯。
第四、我们必须加强家庭教育与社区教育，从而帮助、辅导家长掌握网络基本知识，规避家庭网络教育误区：⑴ 父母应当正确处理好网络时代的代际关系，为避免孩子沉溺于网络的虚拟世界，多花时间与孩子交流，多带孩子接触社会、适应社会；⑵ 家长要积极配合有关部门和学校做好网上把关工作，运用有效的方法阻止自己的孩子进入不健康或不适宜的网站；⑶孩子上网必须有成人监管，将电脑安置在家中共用区域，不要放在孩子的卧室。定期地、不要打招呼地察看他们在做什么；⑷ 提醒孩子网络的不真实性，不要轻易泄露自己的情况，拒绝不健康的信息。
德育旨在树人，需要建立长效机制，网络德育同样如此，它需要教育工作者们在实践中，通过学习和交流不断地探索、改进，使之日趋完善，为每个孩子的健康成长垒筑坚固的品德基础。让网络成为德育工作的新阵地。
一、网络环境下，学校德育内涵的再思考
网络是一种新的技术工具，它本身不是什么洪水猛兽，它给德育工作提出严峻挑战的同时，也为学校的德育工作带来了机遇。利用网络开展德育工作，具有传统德育工作不可替代的优势。网络的出现和发展，为广大师生提供了丰富的道德信息资源，我们应当充分利用这一独特的教育资源，进一步拓宽学校德育的渠道。开发利用网络的德育功能，把网络作为德育工作的新阵地，把学校的德育工作与网络结合起来，利用网络的平等性、开放性和互动性的特点，寓教育于网络，通过网络来开展生动活泼的德育活动。
（一）拓展德育内容，加强网络道德教育
今天的学校德育与网络共处一个时空，时刻面临着网络传媒的冲击与挑战，学校围墙再也无法阻隔网络的渗透。当学生坐在电脑屏幕前，轻点鼠标，往来于网络空间时，最终决定其道德言行的就是他们自己的道德选择。面对网络的挑战，学校德育就应当从实际出发，及时修订学校德育目标和计划，使之反映网络道德的内容。有针对性地把网络道德教育作为日常德育的重要组成部分，普及网络道德知识，加强网络安全教育，培养学生良好的信息能力，培养学生正确的道德价值观、道德评判力以及道德自制力，使他们在光怪陆离、纷繁复杂的网络世界里能够健康地遨游。
（二）更新德育模式，加强网络德育实效
我们长期的道德教育强调以服从为主，忽视了学生是道德教育的主体，不能充分发挥他们在德育活动中的主体作用，不能使他们形成最基本的尊重他人、尊重自己的道德品质，更未将这种道德规范内化为自身的内在道德要求。我们必须改变这种片面的道德教育方式，尊重学生，遵循理解、尊重和信任的原则，把正面疏导作为网络道德教育的主要方式，启发他们的道德思维，从而自主建构正确的道德理念，培养和形成良好的道德行为。
二、网络环境下，开辟学校德育工作的新途径
培养青少年具有良好的思想道德品质和加强学校德育，关键在于形成一个社会、学校、家庭、媒体各方面结合的道德教育体系。而学校是这一体系中最重要的一环。我们必须充分利用校园网络设施，构建校园德育网络体系，加强校园网的建设与管理，利用网络优势，开辟学校德育工作的新途径。
第一、德育工作必须积极走进网络，填补网上“德育空白”。我们德育工作者必须根据青少年心理特点精心制作学生喜爱的网站，设计一些学生喜爱的网页，如“悄悄话”、“心理咨询”、“知心姐姐”等等，让德育网站像警卫一样时时守候在这些青少年身边。学校还应不断优化网络德育队伍，吸收精通网络技术、心理咨询等知识的人才作为网络辅导员到德育队伍中来，通过“情感在线”、“心灵对白”等形式帮助青少年学生医治由于走进网络而衍生的种种心理问题。在网络中的心理咨询比现实中要好开展得多。网络的隐密性使学生不用担心老师知道他是谁，他可以畅所欲言来咨询。它极大地保护了学生的隐私，便于学生更好地袒露自己的 心声，有效地解决问题。
第二、 我们还应该培养学生的“网络道德自律”。我们现有的用以消除道德失范现象和维护道德秩序的管理、监督、约束、制裁等种种道德法律手段，在网络社会中已经不太适应。如何把握好计算机网络这把“双刃剑”？我们觉得应该开展一些网络化的主题教育，通过针对性的网络法纪教育和网络爱国主义教育，最终促使学生形成正确的“网络道德自律”。
第三、要切实加强校园网络建设。把学校网络资源充分利用起来，校园网要在课外活动时间和节假日时间，积极向青少年学生开放，吸引青少年参加为学生创造在学校上网的合理机会，这样可以把学生从社会不适宜的网络环境中争取过来，是管理好孩子上网的一个好方法。还可以建立孩子自己的网站，在网站上开设他们感兴趣的栏目，要把他们的兴趣引导到正确的道路上来，才能改变他们不正确上网的习惯。
第四、我们必须加强家庭教育与社区教育，从而帮助、辅导家长掌握网络基本知识，规避家庭网络教育误区：⑴ 父母应当正确处理好网络时代的代际关系，为避免孩子沉溺于网络的虚拟世界，多花时间与孩子交流，多带孩子接触社会、适应社会；⑵ 家长要积极配合有关部门和学校做好网上把关工作，运用有效的方法阻止自己的孩子进入不健康或不适宜的网站；⑶孩子上网必须有成人监管，将电脑安置在家中共用区域，不要放在孩子的卧室。定期地、不要打招呼地察看他们在做什么；⑷ 提醒孩子网络的不真实性，不要轻易泄露自己的情况，拒绝不健康的信息。
德育旨在树人，需要建立长效机制，网络德育同样如此，它需要教育工作者们在实践中，通过学习和交流不断地探索、改进，使之日趋完善，为每个孩子的健康成长垒筑坚固的品德基础。让网络成为德育工作的新阵地。