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摘 要：陶行知的教学思想是社会实践的产物，具有强大的生命力，对我国的教育改革具有积极的指导作用。陶行知的教育理论中，对幼儿教育进行了一系列的探讨，阐述了幼儿教育的发展规划和理论基础，为新的课程教育改革提供了先进的思想指导，促进了教育改革的进程。
关键词：陶行知教育理念;幼儿教育;教育改革
陶行知的教学思想在我国的教育教学中有十分重要的作用，对推进新课程教育改革和教学发展具有十分重要的指导价值，对幼儿园教育改革具有重要的借鉴作用。陶行知十分重视儿童教育。他一直提倡科学建设民办幼儿园。因此，幼儿园在进行教育改革的同时，要认真贯彻陶行知的教育理念，构建适合儿童、符合当代社会的新的教学策略，以促进儿童的全面发展。
一、陶行知幼儿教育理念的主要内容
1.幼儿教师是开展幼儿教育的关键
陶行知教育理念中认为，幼儿科学教育的实施在于教师科学素质的优劣。因此，幼儿园要积极提高师资水平，定期对教师进行专业培训，这样教师才能担负起教学的重任。陶行知教学理念中还指出，幼儿的教育首先要提高教师的文化知识水平，明确强调了教师综合素质的重要性;在教学方法上提倡采用新方法，并且注重启发引导，要给予幼儿更多的时间使幼儿发现自我、积极探索，不能嘲笑和打击，要积极培养学生的创新意识。陶行知的教学理念在幼儿园教育改革中有非常重要的指导作用，可以为促进幼儿健康成长奠定基础。
2.科学教育是幼儿教育的目标
陶行知幼儿教育理念主张在幼儿时期进行科学教育，并且把科学教育作为幼儿教育的起步阶段，同时还提出幼儿教育的教学目标，即培养幼儿对科学的态度、兴趣以及科学精神，从而对幼儿开展科学教育。根据这一教学目标，要依据幼儿的身心特征，鼓励幼儿长久保持对科学的兴趣，促进学以致用和提高创造力。陶行知教育理念主张把幼儿带进大自然、走进社会，引导幼儿获取科学的真知，培养幼儿的科学探索精神，从而促进幼儿的全面成长。
二、陶行知思想下中华优秀传统文化在幼儿教育中渗透的方法
中华优秀传统文化在幼儿教育中具有重大的现实教育意义，那么，应当采取何种方法发挥传统文化在幼儿教育中的作用呢？笔者认为可以从以下几个方面进行尝试。
1.丰富幼儿教育中使用的传统文化素材
幼儿教育中，教师要不断探索中华优秀传统文化进课堂的方法，但在实践中却存在素材缺乏的问题。例如，有些教师只是通过简单地讲授几首诗歌培养学生对传统文化的认知。但中华优秀传统文化的素材不仅限于诗词歌赋，还包括舞曲、字画、雕塑等多种形式，仅通过讲授诗歌是远远无法满足文化传承的要求的。为此，教师可以丰富相关的素材资源，如给学生讲授有关音乐曲谱的知识、古代绘画的发展历史及流派等内容，以培养学生多方面的兴趣爱好，提高学生学习相关艺术、技能的主动性。
2.丰富讲授中华优秀传统文化的方式
幼儿教育不同于成人教育、高等教育，幼儿教育的重點在于学习兴趣的养成，而不是知识的灌输，因此，教师应当摒弃单纯的口头讲授的方式，采取多种方法进行教学。例如，可以举办诗词朗诵竞赛、古代绘画竞赛、古典音乐比赛，带领学生参观博物馆、展览馆，还可以通过情景剧来加深学生对古代名人故事的印象，如三顾茅庐、毛遂自荐、闻鸡起舞等。在故事讲解过程中，幼儿的想象力、语言表达能力和表演能力都可以得到提升。
3.依托传统节日，举办与传统文化相关的活动
传统节日是传统文化继承和传播的平台。虽然我国主要的传统节日都已被列为法定节日，但这并没有消解人们对传统文化的认知障碍，反而将传统节日与“放假”画上等号。因此，幼儿教育应当加大对传统节日的宣传力度，丰富节日纪念活动的形式。例如，在清明节，带领学生春游踏青，感受“牧童遥指杏花村”的意境;在端午节，教学生包粽子，带学生观看龙舟比赛;在中秋节，开展做月饼、赏月等活动。总之，应当积极利用传统节日培养学生对传统文化的兴趣。
三、结语
幼儿教育是教育事业的基石，要利用中华优秀传统文化引导幼儿的成长。幼儿教师要积极发现中华优秀传统文化在教育方面的作用，积极利用现有的资源和素材拓宽教学方法，丰富教学形式，真正办好人民满意的教育。
参考文献：
[1]贺菲.中华优秀传统文化融入幼儿园课程的实践分析[J].现代职业教育，2019（34）：295-297.
[2]王洪英.中华优秀传统文化融入幼儿园课程的策略[J].开封教育学院学报，2019，39（11）：235-238.
[3]李群，李凯，牛瑞雪.“人文化成”：中华优秀传统文化课程建设的反思与实践[J].教育科学研究，2019（6）：48-52.
[4]徐向东，赵金龙.中华优秀传统文化融入学校教育的实践研究[J].中国教师，2018（5）.
[5]王淑宁.地方文化融入幼儿园课程的实践反思与途径探析[J].教育导刊（下半月），2016（11）：44-46.
关键词：陶行知教育理念;幼儿教育;教育改革
陶行知的教学思想在我国的教育教学中有十分重要的作用，对推进新课程教育改革和教学发展具有十分重要的指导价值，对幼儿园教育改革具有重要的借鉴作用。陶行知十分重视儿童教育。他一直提倡科学建设民办幼儿园。因此，幼儿园在进行教育改革的同时，要认真贯彻陶行知的教育理念，构建适合儿童、符合当代社会的新的教学策略，以促进儿童的全面发展。
一、陶行知幼儿教育理念的主要内容
1.幼儿教师是开展幼儿教育的关键
陶行知教育理念中认为，幼儿科学教育的实施在于教师科学素质的优劣。因此，幼儿园要积极提高师资水平，定期对教师进行专业培训，这样教师才能担负起教学的重任。陶行知教学理念中还指出，幼儿的教育首先要提高教师的文化知识水平，明确强调了教师综合素质的重要性;在教学方法上提倡采用新方法，并且注重启发引导，要给予幼儿更多的时间使幼儿发现自我、积极探索，不能嘲笑和打击，要积极培养学生的创新意识。陶行知的教学理念在幼儿园教育改革中有非常重要的指导作用，可以为促进幼儿健康成长奠定基础。
2.科学教育是幼儿教育的目标
陶行知幼儿教育理念主张在幼儿时期进行科学教育，并且把科学教育作为幼儿教育的起步阶段，同时还提出幼儿教育的教学目标，即培养幼儿对科学的态度、兴趣以及科学精神，从而对幼儿开展科学教育。根据这一教学目标，要依据幼儿的身心特征，鼓励幼儿长久保持对科学的兴趣，促进学以致用和提高创造力。陶行知教育理念主张把幼儿带进大自然、走进社会，引导幼儿获取科学的真知，培养幼儿的科学探索精神，从而促进幼儿的全面成长。
二、陶行知思想下中华优秀传统文化在幼儿教育中渗透的方法
中华优秀传统文化在幼儿教育中具有重大的现实教育意义，那么，应当采取何种方法发挥传统文化在幼儿教育中的作用呢？笔者认为可以从以下几个方面进行尝试。
1.丰富幼儿教育中使用的传统文化素材
幼儿教育中，教师要不断探索中华优秀传统文化进课堂的方法，但在实践中却存在素材缺乏的问题。例如，有些教师只是通过简单地讲授几首诗歌培养学生对传统文化的认知。但中华优秀传统文化的素材不仅限于诗词歌赋，还包括舞曲、字画、雕塑等多种形式，仅通过讲授诗歌是远远无法满足文化传承的要求的。为此，教师可以丰富相关的素材资源，如给学生讲授有关音乐曲谱的知识、古代绘画的发展历史及流派等内容，以培养学生多方面的兴趣爱好，提高学生学习相关艺术、技能的主动性。
2.丰富讲授中华优秀传统文化的方式
幼儿教育不同于成人教育、高等教育，幼儿教育的重點在于学习兴趣的养成，而不是知识的灌输，因此，教师应当摒弃单纯的口头讲授的方式，采取多种方法进行教学。例如，可以举办诗词朗诵竞赛、古代绘画竞赛、古典音乐比赛，带领学生参观博物馆、展览馆，还可以通过情景剧来加深学生对古代名人故事的印象，如三顾茅庐、毛遂自荐、闻鸡起舞等。在故事讲解过程中，幼儿的想象力、语言表达能力和表演能力都可以得到提升。
3.依托传统节日，举办与传统文化相关的活动
传统节日是传统文化继承和传播的平台。虽然我国主要的传统节日都已被列为法定节日，但这并没有消解人们对传统文化的认知障碍，反而将传统节日与“放假”画上等号。因此，幼儿教育应当加大对传统节日的宣传力度，丰富节日纪念活动的形式。例如，在清明节，带领学生春游踏青，感受“牧童遥指杏花村”的意境;在端午节，教学生包粽子，带学生观看龙舟比赛;在中秋节，开展做月饼、赏月等活动。总之，应当积极利用传统节日培养学生对传统文化的兴趣。
三、结语
幼儿教育是教育事业的基石，要利用中华优秀传统文化引导幼儿的成长。幼儿教师要积极发现中华优秀传统文化在教育方面的作用，积极利用现有的资源和素材拓宽教学方法，丰富教学形式，真正办好人民满意的教育。
参考文献：
[1]贺菲.中华优秀传统文化融入幼儿园课程的实践分析[J].现代职业教育，2019（34）：295-297.
[2]王洪英.中华优秀传统文化融入幼儿园课程的策略[J].开封教育学院学报，2019，39（11）：235-238.
[3]李群，李凯，牛瑞雪.“人文化成”：中华优秀传统文化课程建设的反思与实践[J].教育科学研究，2019（6）：48-52.
[4]徐向东，赵金龙.中华优秀传统文化融入学校教育的实践研究[J].中国教师，2018（5）.
[5]王淑宁.地方文化融入幼儿园课程的实践反思与途径探析[J].教育导刊（下半月），2016（11）：44-46.