在初中物理实验教学中，一些不易观察、有危险性、无法或没有条件实现的实验，对学生来说，难于理解，也是教师教学、学生学习的难点.而应用多媒体辅助教学就能有效地突破这些难点，顺利解决教学难点问题.用多媒体技术辅助初中物理实验教学，会取得良好的效果.
　　1.一些实验因具有危害性或无法在课堂演示，学生因受认知水平、生活环境及知识上的不足，很难想象出物理过程.比如：日食、月食的成因；电源短路；人身触电；噪声污染等实验.利用动画来模拟这些实验，效果就会大不相同.
　　2.抽象的物理问题.比如：通电线圈中磁场的模拟，电磁感应的模拟，飞机的升力原理的动画模拟等等，这样就可把物理问题变抽象为形象.
　　3.微观的物理问题.比如：物体内能、原子结构、摩擦起电模拟等等，这样就可把物理问题变微观为宏观.
　　4.太快或太慢的动态物理过程，包括肉眼可见或不可见的物理过程.比如：电荷的定向移动形成电流，如果用Flash做成动画如同水流，学生一看就很明白.
　　5.实物展示不方便介绍的实验仪器的原理.例如：电流表、电压表的读数.把它们做成相应的动画加以放大，这样就可很方便地面对全体学生讲解.
　　6.无法或没有条件实现的实验.例如：伽利略理想实验、核裂变和核聚变等实验，在现实中是不可能实现的，所以用Flash多媒体课件来模拟，效果很好.
　　多媒体辅助教学可以优化物理实验教学，能化抽象为直观、化微观为宏观、化静态为动态、化不可操作为可操作，深入浅出地让学生超越时空限制，突破思维障碍，从而使学习变得更为容易，起到了事半功倍的效果，既突出了教学重点、又突破了知识难点，还培养了学生的综合能力.