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感怀于慕田峪长城上/ 七月去看海/ 悠悠的云
【出 处】
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黄河之声
【发表日期】
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2015年19期
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前不久，筆者在一所新开办的乡镇公办幼儿园支教，看到孩子们在生活区域游戏“宝贝农家乐”中，争先恐后地扮演起田间地头劳动人的角色，“播种”“除草”“浇水”“杀虫”“收获”……忙得不亦乐乎。但是，通过观察，笔者发现他们在游戏中，玩得并不尽兴，好像还缺点什么。连续几次周末返园的晨检时间，都听到家长在议论孩子们在家里“忙农活”的那些趣事：他们一大早闹着要跟爷爷奶奶去田里，提着小箩筐、拿着小铲子，着急地说要去
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具有研究性学习能力，表明学生具备一定的知识体系，能够利用学过的知识或者解决问题的技巧化解各类实际问题.在高中化学教学中，加强对于学生研究性学习能力的培养很有必要，能够让学生的思维越来越灵活，处理问题的能力和技巧越来越高，不仅有利于学生知识体系的构建与完善，而且有利于学生综合能力的培养.下面就高中化学研究性学习策略谈点体会. 一、激发学生主动探究的热情 在高中化学教学中，教师要激发学生探究问题的
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马志国 心理学者，应用心理学研究员，知名心理咨询师，中国心理学会会员，中国教育家协会理事，国家基础教育实验中心心理健康教育研究总课题组专家委员，全国网上家长学校特聘心理健康专家，CCTV等多家电视台心理节目特邀专家，著有《怎样做学校心理咨询》《做一个心理健康的教师》等著作40余部。 心理症状：孩子是不是脑子有病了？ 这是一个让不少人感到意外的消息：长胜因病休学了！ 长胜是谁？他是个高一男孩
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