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【摘要】随着网络不断地深入普及，学生越来越多的受到各种各样的不良价值观思想冲击，其中还没有形成完整健康三观的学生们极为容易受到影响，从而对他们的日常行为产生消极影响。高中时期的学生正处于叛逆期，是比较不容易被管教的年龄段，对于教师工作也带来了一定程度的挑战，尤其是高中的后进生管理工作，对于教师来说更是重难点教学管理任务。科学有效地对后进生进行管理可以促进班级良好的学习氛围的形成，有助于使班级形成和谐友爱的集体氛围。因此，对后进生开展有效的管理工作是教师重要的教育工作。本文从高中后进生管理的角度进行了研究，探讨有效的对策。
【关键字】高中 后进生 管理
【中图分类号】G635.5
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（ 2020） 06-018-01
引言
相比较而言，后进生属于青少年群体中叛逆特点更为明显的一类，他们往往是由于基础知识或者性格品质与一般学生存在明显的区别，从而影响其不能充分发挥学习能动性。造成学生成为后进生的原因是综合性的，有来自于学生个人层面的影响，由于学生还没有形成对事物准确的认知能力，无法正确判断事物对自己的正负面影响，造成了周围环境对学生影响较大的情况，并且是影响学生能否形成正确积极价值观的重要因素。对于教师管理工作来说，要求教师善于根据学生的特性，制定具有针對性地管理方案，深入剖析后进生存在的各项问题，从而有效完成对后进生的管理工作。
一、当前存在于高中后进生管理工作中的问题
后进生管理工作作为重难点任务，对于教师有效开展管理工作有着一定的难度，教师在日常工作中不仅仅由于后进生的特性造成了管理工作困难，而且管理工作实施效果并不理想还有着更为直接的原因，教师没有采取有效的策略，管理方式出现问题，并不能够真正发挥出应有的效果。当前急需要针对存在的不合理之处，探寻教师工作中的缺陷。
（一）缺乏细心与耐心
现阶段教师对后进生的管理工作存在着缺乏细心与耐心的问题。诚然，后进生是班级管理工作中难于管理的对象，而且他们特殊的情况有着复杂的客观因素，教师需要针对这些学生的背后因素去开展管理工作，这样才能够更加有效。虽然高中阶段教学任务繁重，教师并没有大量的时间与精力去对后进生进行细致入微的管理，但是，教师还是可以付出一定的时间对后进生进行日常行为的观察，从而去深入了解他们的具体情况，为他们制定适合的管理办法。因此，就目前来看，当前存在于高中后进生管理工作中的首要问题就是教师在管理工作中缺乏一定的细心与耐心，从而导致管理工作不能正常有效地开展。
（二）教育方法不合理
教师要想开展高效地管理工作，适用于后进生的管理方案是非常重要的，对于后进生要制定具有针对性、目的性的管理方案，使方案中的内容能够与后进生的特质相匹配，并进行科学合理的实施，从而才能使管理方案真正发挥出应有的效果。后进生与一般学生有着区别明显的个人特性，他们之间的性格、行为可能会存在一定的差异，要求教师要以学生的特点为基础，构建管理策略才能行之有效。但是，当前对于后仅剩的教育方法出现了问题，使后进生并不能够更加合理地融入于班级之中，对教师的日常管理工作也提出了难题，因此教育方法不合理是造成管理工作没有发挥真实效果的重要因素。
（三）缺乏与家长的配合
对学生进行有效的管理工作必然离不开与家长的紧密合作，作为孩子的第一教师，父母对于学生有着独一无二的管理作用，并且后进生的复杂性质与家庭是有一定关系的，因此，教师要想开展良好的管理工作必须要与后进生的家庭建立有效的沟通机制。但是就现阶段看来，教师对后进生的管理工作并没有与家庭建立科学的连接渠道，从而导致对后进生不能进行有效地管理，这也是后进生管理工作较为困难的原因。
二、对高中后进生进行有效管理的策略
鉴于当前高中后进生管理工作困难，教育工作者必须要进行管理制度创新，让后进生更好地融入班级管理工作当中，营造良好的班级氛围。针对当前存在的问题，教师必须要以后进生的特性出发，根据他们的性格特点、行为习惯等特质，探寻出造成后进生现状背后的复杂成因，从而制定具有针对性地管理措施。
（一）对后进生进行充分细致的了解
由于后进生现状复杂的形成因素，需要教师对后进生进行深入的了解。每个学生都有不同的个性与特点，需要教师善于发现学生之间区别。后进生是区别更为明显的群体，需要教师付出比正常时间更多的精力去寻找，找出后进生独特的复杂因素。后进生是受客观环境影响较为严重的群体，由于没有形成完整的价值观、认知能力，对于事物并不具备正确的分辨是非的技能，因此他们比较容易受到不良行为的影响，从而造成自己没有形成正确的行为习惯。教师要根据学生的具体情况出发，以学生的性格、行为作为出发点，从而制定具体的方法策略。
（二）与后进生家庭建立有效的沟通机制
必须要重视家庭对学生的教育作用。学生除了在学习内以外的时间基本上是在家中度过的，所以家长对学生思维方式的影响是深刻的。在后进生管理工作中，家庭一定要发挥适当的影响作用。由于学生受网络环境的影响比较严重，当学生出现一些问题并且教师并不能对其进行有效教育时，就需要家长与班主任进行沟通联合管理。并且，当学生受外界环境干扰严重时也需要家长进行干预管理，只有这样才能使管理工作发挥出更加科学的效果。
（三）注重发挥引导作用
教师应该着重发挥引导作用，努力引导后进生融入班级。每个人都有优点，教师要善于发现他们身上的闪光点，通过科学合理的引导，使后进生可以通过自身的努力放大这些优势，从而逐渐树立自信心，更好地融入班级之中。在日常管理中，教师要注重一视同仁的原则，不能区别对待不同的学生，这是后进生管理工作科学有效的基础。最后，教师要注意多运用鼓励的方式对学生进行激励，从而增强学生们的自信心。
三、结束语
后进生是教师管理工作中的重难点，需要教师针对具体情况，对后进生进行充分细微的观察了解，与后进生家庭建立有效科学的沟通机制，并且教师的引导是非常重要的。通过综合手段的应用，才能使后进生管理工作更加高效。
【参考文献】
[1]牟霞，徐灵.三“心”并进，为高中班级后进生转化助力[J].教书育人，2019（31）：68
[2]苗君，高中后进生的成因与转化教育[J].课程教育研究，2019（50）：191
[3]端桑加，高中班主任后进生转化工作策略[J].西部素质教育，2017，3（17）：249.
【关键字】高中 后进生 管理
【中图分类号】G635.5
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（ 2020） 06-018-01
引言
相比较而言，后进生属于青少年群体中叛逆特点更为明显的一类，他们往往是由于基础知识或者性格品质与一般学生存在明显的区别，从而影响其不能充分发挥学习能动性。造成学生成为后进生的原因是综合性的，有来自于学生个人层面的影响，由于学生还没有形成对事物准确的认知能力，无法正确判断事物对自己的正负面影响，造成了周围环境对学生影响较大的情况，并且是影响学生能否形成正确积极价值观的重要因素。对于教师管理工作来说，要求教师善于根据学生的特性，制定具有针對性地管理方案，深入剖析后进生存在的各项问题，从而有效完成对后进生的管理工作。
一、当前存在于高中后进生管理工作中的问题
后进生管理工作作为重难点任务，对于教师有效开展管理工作有着一定的难度，教师在日常工作中不仅仅由于后进生的特性造成了管理工作困难，而且管理工作实施效果并不理想还有着更为直接的原因，教师没有采取有效的策略，管理方式出现问题，并不能够真正发挥出应有的效果。当前急需要针对存在的不合理之处，探寻教师工作中的缺陷。
（一）缺乏细心与耐心
现阶段教师对后进生的管理工作存在着缺乏细心与耐心的问题。诚然，后进生是班级管理工作中难于管理的对象，而且他们特殊的情况有着复杂的客观因素，教师需要针对这些学生的背后因素去开展管理工作，这样才能够更加有效。虽然高中阶段教学任务繁重，教师并没有大量的时间与精力去对后进生进行细致入微的管理，但是，教师还是可以付出一定的时间对后进生进行日常行为的观察，从而去深入了解他们的具体情况，为他们制定适合的管理办法。因此，就目前来看，当前存在于高中后进生管理工作中的首要问题就是教师在管理工作中缺乏一定的细心与耐心，从而导致管理工作不能正常有效地开展。
（二）教育方法不合理
教师要想开展高效地管理工作，适用于后进生的管理方案是非常重要的，对于后进生要制定具有针对性、目的性的管理方案，使方案中的内容能够与后进生的特质相匹配，并进行科学合理的实施，从而才能使管理方案真正发挥出应有的效果。后进生与一般学生有着区别明显的个人特性，他们之间的性格、行为可能会存在一定的差异，要求教师要以学生的特点为基础，构建管理策略才能行之有效。但是，当前对于后仅剩的教育方法出现了问题，使后进生并不能够更加合理地融入于班级之中，对教师的日常管理工作也提出了难题，因此教育方法不合理是造成管理工作没有发挥真实效果的重要因素。
（三）缺乏与家长的配合
对学生进行有效的管理工作必然离不开与家长的紧密合作，作为孩子的第一教师，父母对于学生有着独一无二的管理作用，并且后进生的复杂性质与家庭是有一定关系的，因此，教师要想开展良好的管理工作必须要与后进生的家庭建立有效的沟通机制。但是就现阶段看来，教师对后进生的管理工作并没有与家庭建立科学的连接渠道，从而导致对后进生不能进行有效地管理，这也是后进生管理工作较为困难的原因。
二、对高中后进生进行有效管理的策略
鉴于当前高中后进生管理工作困难，教育工作者必须要进行管理制度创新，让后进生更好地融入班级管理工作当中，营造良好的班级氛围。针对当前存在的问题，教师必须要以后进生的特性出发，根据他们的性格特点、行为习惯等特质，探寻出造成后进生现状背后的复杂成因，从而制定具有针对性地管理措施。
（一）对后进生进行充分细致的了解
由于后进生现状复杂的形成因素，需要教师对后进生进行深入的了解。每个学生都有不同的个性与特点，需要教师善于发现学生之间区别。后进生是区别更为明显的群体，需要教师付出比正常时间更多的精力去寻找，找出后进生独特的复杂因素。后进生是受客观环境影响较为严重的群体，由于没有形成完整的价值观、认知能力，对于事物并不具备正确的分辨是非的技能，因此他们比较容易受到不良行为的影响，从而造成自己没有形成正确的行为习惯。教师要根据学生的具体情况出发，以学生的性格、行为作为出发点，从而制定具体的方法策略。
（二）与后进生家庭建立有效的沟通机制
必须要重视家庭对学生的教育作用。学生除了在学习内以外的时间基本上是在家中度过的，所以家长对学生思维方式的影响是深刻的。在后进生管理工作中，家庭一定要发挥适当的影响作用。由于学生受网络环境的影响比较严重，当学生出现一些问题并且教师并不能对其进行有效教育时，就需要家长与班主任进行沟通联合管理。并且，当学生受外界环境干扰严重时也需要家长进行干预管理，只有这样才能使管理工作发挥出更加科学的效果。
（三）注重发挥引导作用
教师应该着重发挥引导作用，努力引导后进生融入班级。每个人都有优点，教师要善于发现他们身上的闪光点，通过科学合理的引导，使后进生可以通过自身的努力放大这些优势，从而逐渐树立自信心，更好地融入班级之中。在日常管理中，教师要注重一视同仁的原则，不能区别对待不同的学生，这是后进生管理工作科学有效的基础。最后，教师要注意多运用鼓励的方式对学生进行激励，从而增强学生们的自信心。
三、结束语
后进生是教师管理工作中的重难点，需要教师针对具体情况，对后进生进行充分细微的观察了解，与后进生家庭建立有效科学的沟通机制，并且教师的引导是非常重要的。通过综合手段的应用，才能使后进生管理工作更加高效。
【参考文献】
[1]牟霞，徐灵.三“心”并进，为高中班级后进生转化助力[J].教书育人，2019（31）：68
[2]苗君，高中后进生的成因与转化教育[J].课程教育研究，2019（50）：191
[3]端桑加，高中班主任后进生转化工作策略[J].西部素质教育，2017，3（17）：249.