论文部分内容阅读
【摘要】少年强、则国强;少年兴、则国兴。教育是立国之根本。一个国家，只有教育事业兴旺发达，教育界培养出千千万万、各行各业所需的优秀人才，方能实现“两个一百年”奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦。故身为教育系统中的任何一名教师，有义务、有责任为实现中华民族伟大复兴的中国梦奉献出一份绵薄之力。而笔者就是一位默默耕耘在教育一线田园里的老黄牛。
【关键字】班级管理 体会
【中图分类号】G625.5
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（ 2020） 06-197-01
我是一名小学教师，既是高年级数学老师，也是一名班主任。顾名思义，班主任就是一个班集体的领导者、组织者、管理者、建设者。一个班级的班风、学风的好与坏，既折射出班主任的管理水平、建设水平、艺术性水平，又能反映出其工作责任心、上进心的强与弱。一个班风、学风良好的班级，其背后必定有一位用心管理、高度负责任且默默耕耘、奉献的班主任。毋庸置疑的是，我就是这样的一位班主任。近几年来，我所带班级的班风、学风良好，在每学期、每年学校对班级五星班级评比中，屡屡获得五星班级冠军班。由于班风、学风良好，再加上师生共同努力，每每所任班科的数学期中、期末考试成绩基本上都是名列前茅。
班主任工作是一项艰巨而繁琐的工作，但只要用爱心、耐心、細心，用心去经营它，且能围绕学校的德育工作一一认真去落实到位，请相信良好班风、学风的班级非你莫属。下面我就抓班的成功经验分享两点。
一、好的开始，是成功的一半
每次接到新的班级，心中难免会产生好奇与疑问：这个班原来的班风、学风是好还是坏或一般呢？学生整体素质怎样呢？各科的成绩怎样？有哪些同学思想品德、行为方面较差、较棘手的呢？有特殊家庭或典型到不配合老师的家长吗？这一连串的问题在开学初就想办法从原班主任、任课老师那了解详情一二。另外，我还会认真查阅新生假期作业的完成情况，也会查阅各位学生的报告手册，从多方面了解新生的思品、行为、学习等信息，为班主任工作的顺利开展积累有价值的资料。再者，我也非常重视新学期的第一节课。往往在第一节课里，我不会讲书本知识，而是先抓该整改的方面以及树立老师的威信。如，走进教室后先关注教室里的课桌、椅的摆放整齐与否、学生有无穿校服、佩戴红领巾，坐姿端正不端正，教室地面有无垃圾，有无学生讲话等。一般情况下，在第一节课里，基本上都能发现到如上关注那几方面的种种不足。见此情景，就立马一一去整改。如此一来，学生对新班主任就有了初步的了解，从而也树立了老师的威信。第一节课里老师要求学生做到的几方面，将成为往后常态化的班规一如既往的延续要求下去。
二、没有规矩，不成方圆
俗话说得好，没有规矩，不成方圆。国有国法、家有家规、校有校纪。每个人的言行举止都应受到国家法律、法规、各行各业规章制度的约束，学生也不例外。若一个班级的课堂纪律差，自然就滋生出学风差。在这个前提下，学生课堂的学习效果当然就差，学生学习成绩自然就难以提高。纪律、学风、成绩存在必然的联系，三者之间肯定是相辅相成的。认识到这点，我对班级的课堂纪律、学生课间行为非常重视，暗自下定决心，班级课堂纪律一定要抓好，学生课间行为一定要规范。本着这个信念，我利用周会课开展了主题为“遵守纪律，从我做起”的班会课。
在班会课上，我把全班分成正、反两方（即甲方、乙方）。甲方为遵守纪律者，乙方为违反纪律者。课堂上，让双方各自讨论并列举出自己在课堂上、课间十分钟这两个时间段行为上的利与弊。讨论交流之后，老师就叫正、反方代表列举出遵守纪律、课间行为规范的利与弊;违反纪律、课间行为不规范两个时间段的利与弊。双方代表发言后，师生一起归纳得出：甲方，课堂上遵守纪律的利是，遵守纪律、不会犯错、是个思想品德好的学生、是尊重老师辛勤劳动的表现、也是对自己学习负责任的表现，因为纪律好，上课注意力集中，学习效果就好;课间行为规范，就不会发生安全事故、同学之间就能友好相处、避免摩擦、打架现象发生。遵守纪律、课间行为规范的弊端：没有，都是优点。乙方，违反纪律的利是，课堂上做了自己喜欢的事;弊端是，不尊重老师、没听到课，根本不知道老师讲了什么内容、学习知识一无所获，导致不会写作业、成绩差，由于自己违反纪律，同时也影响了同学们学习，害人又害己。课间行为不规范的人觉得好处是：玩得开心，满足了自己的私欲;其弊端是：课间同学之间互相追逐、打闹、奔跑、玩危险游戏，会发生意外安全事故，如手脚或头部会碰撞而受伤、会摔倒，玩中会起矛盾、打架等。总之，让学生认识到，违反规章制度的只有坏处，根本没有真正的好处。在这样组织的班会课上，学生们都统一了正确的认识，都举手表态今后要做个遵守纪律的学生。从此之后，无论是上课或集会或做操或排队放学，我班的纪律都挺好的，基本上无人讲话。在这样的良好班风下，学生养成良好的行为习惯，也促进了良好学风的形成。在这样的班风，学风之下，班级班科的整体成绩突飞猛进。
以上是我抓班的点滴做法与深刻体会。从今往后，我会一如既往地做好班主任工作，为教育事业蓬勃发展奉献力量，也为实现中华民族伟大复兴的中国梦奉献出一份微薄之力。
【关键字】班级管理 体会
【中图分类号】G625.5
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（ 2020） 06-197-01
我是一名小学教师，既是高年级数学老师，也是一名班主任。顾名思义，班主任就是一个班集体的领导者、组织者、管理者、建设者。一个班级的班风、学风的好与坏，既折射出班主任的管理水平、建设水平、艺术性水平，又能反映出其工作责任心、上进心的强与弱。一个班风、学风良好的班级，其背后必定有一位用心管理、高度负责任且默默耕耘、奉献的班主任。毋庸置疑的是，我就是这样的一位班主任。近几年来，我所带班级的班风、学风良好，在每学期、每年学校对班级五星班级评比中，屡屡获得五星班级冠军班。由于班风、学风良好，再加上师生共同努力，每每所任班科的数学期中、期末考试成绩基本上都是名列前茅。
班主任工作是一项艰巨而繁琐的工作，但只要用爱心、耐心、細心，用心去经营它，且能围绕学校的德育工作一一认真去落实到位，请相信良好班风、学风的班级非你莫属。下面我就抓班的成功经验分享两点。
一、好的开始，是成功的一半
每次接到新的班级，心中难免会产生好奇与疑问：这个班原来的班风、学风是好还是坏或一般呢？学生整体素质怎样呢？各科的成绩怎样？有哪些同学思想品德、行为方面较差、较棘手的呢？有特殊家庭或典型到不配合老师的家长吗？这一连串的问题在开学初就想办法从原班主任、任课老师那了解详情一二。另外，我还会认真查阅新生假期作业的完成情况，也会查阅各位学生的报告手册，从多方面了解新生的思品、行为、学习等信息，为班主任工作的顺利开展积累有价值的资料。再者，我也非常重视新学期的第一节课。往往在第一节课里，我不会讲书本知识，而是先抓该整改的方面以及树立老师的威信。如，走进教室后先关注教室里的课桌、椅的摆放整齐与否、学生有无穿校服、佩戴红领巾，坐姿端正不端正，教室地面有无垃圾，有无学生讲话等。一般情况下，在第一节课里，基本上都能发现到如上关注那几方面的种种不足。见此情景，就立马一一去整改。如此一来，学生对新班主任就有了初步的了解，从而也树立了老师的威信。第一节课里老师要求学生做到的几方面，将成为往后常态化的班规一如既往的延续要求下去。
二、没有规矩，不成方圆
俗话说得好，没有规矩，不成方圆。国有国法、家有家规、校有校纪。每个人的言行举止都应受到国家法律、法规、各行各业规章制度的约束，学生也不例外。若一个班级的课堂纪律差，自然就滋生出学风差。在这个前提下，学生课堂的学习效果当然就差，学生学习成绩自然就难以提高。纪律、学风、成绩存在必然的联系，三者之间肯定是相辅相成的。认识到这点，我对班级的课堂纪律、学生课间行为非常重视，暗自下定决心，班级课堂纪律一定要抓好，学生课间行为一定要规范。本着这个信念，我利用周会课开展了主题为“遵守纪律，从我做起”的班会课。
在班会课上，我把全班分成正、反两方（即甲方、乙方）。甲方为遵守纪律者，乙方为违反纪律者。课堂上，让双方各自讨论并列举出自己在课堂上、课间十分钟这两个时间段行为上的利与弊。讨论交流之后，老师就叫正、反方代表列举出遵守纪律、课间行为规范的利与弊;违反纪律、课间行为不规范两个时间段的利与弊。双方代表发言后，师生一起归纳得出：甲方，课堂上遵守纪律的利是，遵守纪律、不会犯错、是个思想品德好的学生、是尊重老师辛勤劳动的表现、也是对自己学习负责任的表现，因为纪律好，上课注意力集中，学习效果就好;课间行为规范，就不会发生安全事故、同学之间就能友好相处、避免摩擦、打架现象发生。遵守纪律、课间行为规范的弊端：没有，都是优点。乙方，违反纪律的利是，课堂上做了自己喜欢的事;弊端是，不尊重老师、没听到课，根本不知道老师讲了什么内容、学习知识一无所获，导致不会写作业、成绩差，由于自己违反纪律，同时也影响了同学们学习，害人又害己。课间行为不规范的人觉得好处是：玩得开心，满足了自己的私欲;其弊端是：课间同学之间互相追逐、打闹、奔跑、玩危险游戏，会发生意外安全事故，如手脚或头部会碰撞而受伤、会摔倒，玩中会起矛盾、打架等。总之，让学生认识到，违反规章制度的只有坏处，根本没有真正的好处。在这样组织的班会课上，学生们都统一了正确的认识，都举手表态今后要做个遵守纪律的学生。从此之后，无论是上课或集会或做操或排队放学，我班的纪律都挺好的，基本上无人讲话。在这样的良好班风下，学生养成良好的行为习惯，也促进了良好学风的形成。在这样的班风，学风之下，班级班科的整体成绩突飞猛进。
以上是我抓班的点滴做法与深刻体会。从今往后，我会一如既往地做好班主任工作，为教育事业蓬勃发展奉献力量，也为实现中华民族伟大复兴的中国梦奉献出一份微薄之力。