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摘 要：传统的英语阅读和写作教学方法已不能适应当前的发展形势，所以这就需要进行探究新的模式，从而提升学生的英语阅读和写作水平。本文首先讨论了高中英语写作的特征以及主要构成要素，然后探讨了英语读写技巧整合的几种重要类型。
关键词：高中英语；阅读；写作；整合
1.引言
写作是语言的输出，阅读是语言的输入，而语言的输入是语言输出的必要准备，因此，学生的阅读内容会对写作产生直接性影响。阅读与写作都是高考英语中比较重要的题型，要在高考英语科目中取得好成绩，提高阅读及写作能力很关键。
2.高中英语写作的特征
高中英语的阅读和写作有着紧密的联系，阅读能够促进写作，因此，教师和学生应该充分重视阅读与写作的关系。高中英语的写作具有以下特征：是一个较为复杂的认知过程，需要长时间的智力消耗；有着很强的社会性，不仅是个人的认知行为，也具有合作性，所以我们不能把英语写作简单地看成是记录思想的孤立行为（王立非 2014）；同时高中英语写作也有着较高的写作要求，有着固定的写作格式，比口语更加规范。
3.高中英语写作的主要构成要素
英语写作的构成要素主要包括英语单词的拼写、标点符号的运用、合适词汇的选择、造句、段落结构的安排等几个重要方面。在这些构成要素中段落结构的安排是较为重要的，其所包含的层次较多，如观点的阐述以及主题句的写作等。英语写作是学生语言综合应用能力的体现，能对学生的英语学习进行多个方面的考查，尤其是对一些细枝末节和逻辑能力的考查。因此，要想提升英语写作水平，学生必须加强英语写作各个构成要素的掌握力度。
4.高中英语写作和阅读的相互促进以及具体整合
4 . 1 高中英语写作和阅读的相互促进
英语阅读和英语写作两者是相互促进的，英语阅读可以说是写作的重要前提和基础。英语阅读作为重要的语言输入手段，对写作能力的培养有着重要影响。英语阅读能够对英语语感起到重要的培养作用，使学生在阅读过程中对英语的知觉认知得到有效加强。此外，英语阅读能够为英语写作提供珍贵的写作素材，开拓学生的写作视野，为英语写作打下良好的基础（王大伟等 2013）。不仅如此，英语阅读也是模拟写作的重要过程，因为学生在阅读的过程中要想获得目标信息就要投入到作者的角色当中去，领会作者的写作意图，这样可以反过来促进学生的写作能力。
另一方面，英语写作也能对英语阅读起到有效的促进作用。学习一门语言重要的是要能将这门语言加以实际运用，而强化输出练习也是一个比较有效的语言学习途径。英语写作能够促进输入语言知识的内化，使阅读者更好地掌握语言，从而反过来提升学习者的阅读能力和阅读质量。写作能够直接反馈出阅读效果，从而有效促进阅读活动的更好发挥。
4 . 2 高中英语阅读和写作的整合
英语读写技巧的整合主要有几个重要的类型——阅读缩写、阅读仿写和阅读创写。
阅读是学习英语的输入方式之一，阅读训练在教材中占有很大的比例，而阅读缩写就是要求学生对课文内容进行缩写，是帮助学生更深入理解课文，并提高写作水平的有效练习手段。要进行阅读缩写，学生首先要进行自主思考，将课文的大意搞清楚，这是学生主动吸收语言知识的过程，能够提高学生的阅读理解能力。而通过缩写练习，学生能够内化输入知识，提高语言运用能力。
阅读仿写就是模仿阅读文章的句子和写作手法进行写作。阅读文章中有很多好词好句，通过仿写，学生能够积累写作素材，学习作者的写作手法，从而提高自己造句和谋篇布局的能力。
还有比较重要的就是阅读创写方法，也就是阅读和写作的有机结合，但这并不是简单地将两者加在一起。阅读的篇幅会相对较长，所以让学生在有限的时间内完成写作任务会比较困难，因此根据笔者的经验，此种练习方式主要用于复习中或者通过提问的方式进行。也可以通过写故事的方式将阅读和写作结合，这样也能够逐渐提升学生的阅读和写作能力。
5.结语
总而言之，英语的阅读和写作可以说是相互促进的共同体，结合学生的学习情况，整合阅读以及写作能够收到事半功倍的效果。
参考文献
王大伟，毛立群，孙艳.2013.关于非自然输入促进输出能力的思辨与实验[J].外语界（5）：50-55.
王立非.2014.作文语篇知识与课外非命题写作：影响英语写作水平因素的研究[J].外语界（5）.
王文宇，文秋芳.2014.母语思维与外语作文分项成绩之间的关系[J].外语与外语教学（10）：17-20.
关键词：高中英语；阅读；写作；整合
1.引言
写作是语言的输出，阅读是语言的输入，而语言的输入是语言输出的必要准备，因此，学生的阅读内容会对写作产生直接性影响。阅读与写作都是高考英语中比较重要的题型，要在高考英语科目中取得好成绩，提高阅读及写作能力很关键。
2.高中英语写作的特征
高中英语的阅读和写作有着紧密的联系，阅读能够促进写作，因此，教师和学生应该充分重视阅读与写作的关系。高中英语的写作具有以下特征：是一个较为复杂的认知过程，需要长时间的智力消耗；有着很强的社会性，不仅是个人的认知行为，也具有合作性，所以我们不能把英语写作简单地看成是记录思想的孤立行为（王立非 2014）；同时高中英语写作也有着较高的写作要求，有着固定的写作格式，比口语更加规范。
3.高中英语写作的主要构成要素
英语写作的构成要素主要包括英语单词的拼写、标点符号的运用、合适词汇的选择、造句、段落结构的安排等几个重要方面。在这些构成要素中段落结构的安排是较为重要的，其所包含的层次较多，如观点的阐述以及主题句的写作等。英语写作是学生语言综合应用能力的体现，能对学生的英语学习进行多个方面的考查，尤其是对一些细枝末节和逻辑能力的考查。因此，要想提升英语写作水平，学生必须加强英语写作各个构成要素的掌握力度。
4.高中英语写作和阅读的相互促进以及具体整合
4 . 1 高中英语写作和阅读的相互促进
英语阅读和英语写作两者是相互促进的，英语阅读可以说是写作的重要前提和基础。英语阅读作为重要的语言输入手段，对写作能力的培养有着重要影响。英语阅读能够对英语语感起到重要的培养作用，使学生在阅读过程中对英语的知觉认知得到有效加强。此外，英语阅读能够为英语写作提供珍贵的写作素材，开拓学生的写作视野，为英语写作打下良好的基础（王大伟等 2013）。不仅如此，英语阅读也是模拟写作的重要过程，因为学生在阅读的过程中要想获得目标信息就要投入到作者的角色当中去，领会作者的写作意图，这样可以反过来促进学生的写作能力。
另一方面，英语写作也能对英语阅读起到有效的促进作用。学习一门语言重要的是要能将这门语言加以实际运用，而强化输出练习也是一个比较有效的语言学习途径。英语写作能够促进输入语言知识的内化，使阅读者更好地掌握语言，从而反过来提升学习者的阅读能力和阅读质量。写作能够直接反馈出阅读效果，从而有效促进阅读活动的更好发挥。
4 . 2 高中英语阅读和写作的整合
英语读写技巧的整合主要有几个重要的类型——阅读缩写、阅读仿写和阅读创写。
阅读是学习英语的输入方式之一，阅读训练在教材中占有很大的比例，而阅读缩写就是要求学生对课文内容进行缩写，是帮助学生更深入理解课文，并提高写作水平的有效练习手段。要进行阅读缩写，学生首先要进行自主思考，将课文的大意搞清楚，这是学生主动吸收语言知识的过程，能够提高学生的阅读理解能力。而通过缩写练习，学生能够内化输入知识，提高语言运用能力。
阅读仿写就是模仿阅读文章的句子和写作手法进行写作。阅读文章中有很多好词好句，通过仿写，学生能够积累写作素材，学习作者的写作手法，从而提高自己造句和谋篇布局的能力。
还有比较重要的就是阅读创写方法，也就是阅读和写作的有机结合，但这并不是简单地将两者加在一起。阅读的篇幅会相对较长，所以让学生在有限的时间内完成写作任务会比较困难，因此根据笔者的经验，此种练习方式主要用于复习中或者通过提问的方式进行。也可以通过写故事的方式将阅读和写作结合，这样也能够逐渐提升学生的阅读和写作能力。
5.结语
总而言之，英语的阅读和写作可以说是相互促进的共同体，结合学生的学习情况，整合阅读以及写作能够收到事半功倍的效果。
参考文献
王大伟，毛立群，孙艳.2013.关于非自然输入促进输出能力的思辨与实验[J].外语界（5）：50-55.
王立非.2014.作文语篇知识与课外非命题写作：影响英语写作水平因素的研究[J].外语界（5）.
王文宇，文秋芳.2014.母语思维与外语作文分项成绩之间的关系[J].外语与外语教学（10）：17-20.