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【摘要】俗话说:“好的开始是成功的一半。”有仪式感的班主任要是能上好第一节课,往往可以收到意想不到的效果,教师也可以借此拉近与学生的距离,为整个学年开展班主任工作及教学的顺利进行打下基础。
【关键词】班主任;第一课;仪式感
一部乐章,要演奏好序曲;一节课,要开好头,要有仪式感。心理学家认为,教师,尤其是班主任给学生的第一面,往往使学生产生一种深刻的印象。我在乡村中学担任班主任已经18年了,深知班主任开学第一课的重要性。仪式感满满的第一节课,决定效果。 什么是仪式感?百度百科中解释是:人们表达内心情感最直接的方式。法国童话《小王子》里说:“仪式感就是使某一天与其他日子不同,使某一时刻与其他时刻不同。”中国人向来是注重“仪式感”的,作为一个教师、一个班主任,开学第一节课能充满仪式感,无疑是很有效果的。俗话说:好的开始是成功的一半。有仪式感的班主任要是能上好第一节课,往往可以收到意想不到的效果,教师也可以借此拉近与学生的距离,为整个学年的班主任工作及教学工作的顺利进行打下基础。
一、注重形象
“每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现而且增加勇气了。”在《藤野先生》一文中,鲁迅先生用他的优美文笔,饱含深情地回忆了自己的一位老師——藤野先生。从文章中不难看出,藤野先生的形象、为人处事的态度、人生情感等方面都深刻地影响着鲁迅先生。甚至于过了很多年以后,想起这位老师,还恍若昨日,印象深刻、难忘。在这样一个看脸、看颜值的时代,在学校课堂上也不可避免地落入俗套,学生更愿意与颜值高的老师亲近,也更愿意学颜值高的教师的任教的科目。其实多数人都是“颜值不够,气质来凑”。那怎么提升教师的气质?怎么能给学生留下好印象?你的仪表,你的衣着打扮,通常能起作用。教师的仪表一定程度上反映出个人的内在素养和个性特征,注意第一堂课的仪表,其实就能给学生留下不一样的感受。杨澜曾说过:“没有人有义务通过连你自己都不在意的邋遢外表,去发现你的优秀的内在。”由于第一印象主要是性别、衣着、面部表情等外部特征,因此,在上第一节课时,班主任注意自己的仪表及形象,这也是有仪式感的体现。教师的衣着打扮是对学生产生影响的首要因素。班主任第一课的仪表,对优化自身的形象起着重要作用。第一节课,要打扮一下自己,当然,不能太刻意,太夸张。要选择与教师身份相符的服装、发型和饰物等,尽量体现出一种教师的职业美。
我在担任班主任这么多年中,开学的第一节课中,我都注重做一个仪式感满满的老师。注意自己的形象,挑选好衣服,尽量简洁、大方,符合教师身份,注重仪表,表现自己的风格魅力。
二、作好自我介绍
班主任在上第一堂课时,要注意自己的开场白,教师的自我介绍就是一个好的开场白。人都是有“八卦”的心理的,师生的第一次见面,学生就希望能知道一些关于老师,尤其是班主任的事情。包括老师的真实姓名和求学经历以及来自何处等。也就是说 要讲一些“秘密”给学生,这是学生最感兴趣的,会拉近学生和老师间的距离。
我在自我介绍时会从我的名字入手讲起,“我的名字是我阿公(爷爷)起的,不好听,甚至很土。一度还萌生了改名的冲动,但阿公说这个名好,利读书,后来我果然学习一直不错。”听到这些,调皮的学生会笑出声。但我话锋一转:“这并不是名字放得好,而是我努力的结果!”借此引出我的求学经历及从教以来获得的成绩与荣誉。我在讲这些的时候,是很有激情的,情绪饱满,抑扬顿挫,(这得益于就读师范时的基本功训练),让学生产生共鸣,沉进在教师的情感中。班主任在介绍这些的时候,最好是结合自身的经历来说,有真实的案例,才能让学生信服,这样真实的班主任有谁不感兴趣呢?
三、记住学生的名字
名字是一个人最动听的音符。名字对于中国人来说,意义重大,常常隐含父母的期望和命运的密码。每个人都有自己的名字,每个人都渴望被他人尊重。美国著名的教育家卡耐基曾经说过:“一个人姓名是他自己最熟悉、最甜美、最妙不可言的声音,在交际中最明显、最简单、最重要、最能得到好感的方法,就是记住人家的名字。”被人记住是一种幸福。教育家阿莫纳什维利每次接到新生时给他们的第一份见面礼,就是准确地说出学生的名字。对于有仪式感的老师来说,在第一节课就能记住学生的名字,就会使学生惊讶而温馨,感觉被重视,就会对老师产生好感,拉近与学生的距离,使学生产生敬师、爱师的情绪。我很反感有些老师用学号或者数字来叫学生,甚至教了大半年了,还叫不出学生的名字。上课提问题还是指着学生说:“你,那个谁”,学生会失落,老师连自己叫什么都不知道,这样何来亲师、学师呢?只有记住学生名字的老师才能使学生产生好感,才能让学生信服你,才能尊重你的课堂教学,才能让你的班主任工作减少障碍。
现实告诉我们,一个班往往四、五十人,那怎样才能记住他们的名字呢?各师有各法,我通常在课前已经拿到了学生的名单,并且向往年任教的老师了解他们的情况。对典型、特殊人物已经记住了。在第一节课上,我先对照名单念一下学生的名字,叫到的学生站起来,我与学生会有一个眼神的接触,趁机记住学生某些特征,一番下来,大部分的学生就记住了。接着我还会让学生进行自我介绍,根据自己名字的含义或来历来说,这样,不仅班主任记住了,同班同学也记住了,对学生今后的学习、人际交往都有好处。最后,只剩下很小部分学生没记住,我会跟学生特地交代:“我已经记住大部分同学的名字了,还有一些没记住,但我尽量在一周之内记住大家。平时上课的时候你们可以主动些,积极回答问题。平时遇见我,还可以作自我介绍哦!”这样就一举多得,既记住了学生的名字,又调动了学生学习的积极性,激发他们的兴趣;又增添学生对班主任的好感、拉近了师生距离、融洽了师生关系。为日后班主任工作带来方便。
四、带上微笑
班主任在上第一堂课时,不要一味地只顾树立教师权威,严肃认真。而要用心与学生进行情感的交流,碰撞出思想的火花。要以自己真挚的情感去感染学生,让学生真切地感受到班主任的工作热情及对学生的无私奉献。那怎么做最好,带上你的微笑!微笑是一个很有魔力的东西,能够感染身边的人。班主任在第一节课面露平和欢愉的微笑,说明心情愉快,乐观向上,自信充实。这些正能量都能让学生感受到并能传递給学生,进一步感染学生。在第一节课,不排除有个别调皮的学生,出现违反课堂的行为,有仪式感的班主任是不会随便批评学生的,此时你的微笑就派上用场了,兼用幽默风趣的话提醒他,往往就比大发雷霆的指责来得有效。
仪式感满满的开学第一课,一定要上好,给一学年的教学工作一个美好的开始。
参考文献:
[1] 周成平.外国优秀教师的教育特色[M].南京大学出版社,2009(7).
[2] 张仁贤.影响教师的100篇教育美文[M].中国轻工业出版社,2016.
【关键词】班主任;第一课;仪式感
一部乐章,要演奏好序曲;一节课,要开好头,要有仪式感。心理学家认为,教师,尤其是班主任给学生的第一面,往往使学生产生一种深刻的印象。我在乡村中学担任班主任已经18年了,深知班主任开学第一课的重要性。仪式感满满的第一节课,决定效果。 什么是仪式感?百度百科中解释是:人们表达内心情感最直接的方式。法国童话《小王子》里说:“仪式感就是使某一天与其他日子不同,使某一时刻与其他时刻不同。”中国人向来是注重“仪式感”的,作为一个教师、一个班主任,开学第一节课能充满仪式感,无疑是很有效果的。俗话说:好的开始是成功的一半。有仪式感的班主任要是能上好第一节课,往往可以收到意想不到的效果,教师也可以借此拉近与学生的距离,为整个学年的班主任工作及教学工作的顺利进行打下基础。
一、注重形象
“每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现而且增加勇气了。”在《藤野先生》一文中,鲁迅先生用他的优美文笔,饱含深情地回忆了自己的一位老師——藤野先生。从文章中不难看出,藤野先生的形象、为人处事的态度、人生情感等方面都深刻地影响着鲁迅先生。甚至于过了很多年以后,想起这位老师,还恍若昨日,印象深刻、难忘。在这样一个看脸、看颜值的时代,在学校课堂上也不可避免地落入俗套,学生更愿意与颜值高的老师亲近,也更愿意学颜值高的教师的任教的科目。其实多数人都是“颜值不够,气质来凑”。那怎么提升教师的气质?怎么能给学生留下好印象?你的仪表,你的衣着打扮,通常能起作用。教师的仪表一定程度上反映出个人的内在素养和个性特征,注意第一堂课的仪表,其实就能给学生留下不一样的感受。杨澜曾说过:“没有人有义务通过连你自己都不在意的邋遢外表,去发现你的优秀的内在。”由于第一印象主要是性别、衣着、面部表情等外部特征,因此,在上第一节课时,班主任注意自己的仪表及形象,这也是有仪式感的体现。教师的衣着打扮是对学生产生影响的首要因素。班主任第一课的仪表,对优化自身的形象起着重要作用。第一节课,要打扮一下自己,当然,不能太刻意,太夸张。要选择与教师身份相符的服装、发型和饰物等,尽量体现出一种教师的职业美。
我在担任班主任这么多年中,开学的第一节课中,我都注重做一个仪式感满满的老师。注意自己的形象,挑选好衣服,尽量简洁、大方,符合教师身份,注重仪表,表现自己的风格魅力。
二、作好自我介绍
班主任在上第一堂课时,要注意自己的开场白,教师的自我介绍就是一个好的开场白。人都是有“八卦”的心理的,师生的第一次见面,学生就希望能知道一些关于老师,尤其是班主任的事情。包括老师的真实姓名和求学经历以及来自何处等。也就是说 要讲一些“秘密”给学生,这是学生最感兴趣的,会拉近学生和老师间的距离。
我在自我介绍时会从我的名字入手讲起,“我的名字是我阿公(爷爷)起的,不好听,甚至很土。一度还萌生了改名的冲动,但阿公说这个名好,利读书,后来我果然学习一直不错。”听到这些,调皮的学生会笑出声。但我话锋一转:“这并不是名字放得好,而是我努力的结果!”借此引出我的求学经历及从教以来获得的成绩与荣誉。我在讲这些的时候,是很有激情的,情绪饱满,抑扬顿挫,(这得益于就读师范时的基本功训练),让学生产生共鸣,沉进在教师的情感中。班主任在介绍这些的时候,最好是结合自身的经历来说,有真实的案例,才能让学生信服,这样真实的班主任有谁不感兴趣呢?
三、记住学生的名字
名字是一个人最动听的音符。名字对于中国人来说,意义重大,常常隐含父母的期望和命运的密码。每个人都有自己的名字,每个人都渴望被他人尊重。美国著名的教育家卡耐基曾经说过:“一个人姓名是他自己最熟悉、最甜美、最妙不可言的声音,在交际中最明显、最简单、最重要、最能得到好感的方法,就是记住人家的名字。”被人记住是一种幸福。教育家阿莫纳什维利每次接到新生时给他们的第一份见面礼,就是准确地说出学生的名字。对于有仪式感的老师来说,在第一节课就能记住学生的名字,就会使学生惊讶而温馨,感觉被重视,就会对老师产生好感,拉近与学生的距离,使学生产生敬师、爱师的情绪。我很反感有些老师用学号或者数字来叫学生,甚至教了大半年了,还叫不出学生的名字。上课提问题还是指着学生说:“你,那个谁”,学生会失落,老师连自己叫什么都不知道,这样何来亲师、学师呢?只有记住学生名字的老师才能使学生产生好感,才能让学生信服你,才能尊重你的课堂教学,才能让你的班主任工作减少障碍。
现实告诉我们,一个班往往四、五十人,那怎样才能记住他们的名字呢?各师有各法,我通常在课前已经拿到了学生的名单,并且向往年任教的老师了解他们的情况。对典型、特殊人物已经记住了。在第一节课上,我先对照名单念一下学生的名字,叫到的学生站起来,我与学生会有一个眼神的接触,趁机记住学生某些特征,一番下来,大部分的学生就记住了。接着我还会让学生进行自我介绍,根据自己名字的含义或来历来说,这样,不仅班主任记住了,同班同学也记住了,对学生今后的学习、人际交往都有好处。最后,只剩下很小部分学生没记住,我会跟学生特地交代:“我已经记住大部分同学的名字了,还有一些没记住,但我尽量在一周之内记住大家。平时上课的时候你们可以主动些,积极回答问题。平时遇见我,还可以作自我介绍哦!”这样就一举多得,既记住了学生的名字,又调动了学生学习的积极性,激发他们的兴趣;又增添学生对班主任的好感、拉近了师生距离、融洽了师生关系。为日后班主任工作带来方便。
四、带上微笑
班主任在上第一堂课时,不要一味地只顾树立教师权威,严肃认真。而要用心与学生进行情感的交流,碰撞出思想的火花。要以自己真挚的情感去感染学生,让学生真切地感受到班主任的工作热情及对学生的无私奉献。那怎么做最好,带上你的微笑!微笑是一个很有魔力的东西,能够感染身边的人。班主任在第一节课面露平和欢愉的微笑,说明心情愉快,乐观向上,自信充实。这些正能量都能让学生感受到并能传递給学生,进一步感染学生。在第一节课,不排除有个别调皮的学生,出现违反课堂的行为,有仪式感的班主任是不会随便批评学生的,此时你的微笑就派上用场了,兼用幽默风趣的话提醒他,往往就比大发雷霆的指责来得有效。
仪式感满满的开学第一课,一定要上好,给一学年的教学工作一个美好的开始。
参考文献:
[1] 周成平.外国优秀教师的教育特色[M].南京大学出版社,2009(7).
[2] 张仁贤.影响教师的100篇教育美文[M].中国轻工业出版社,2016.