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数学概念是数学知识体系的细胞,是数学知识的核心,也是数学知识的灵魂.然而,在实际教学中,由于种种原因,概念教学中出现不少的误区如重操作,轻语言;重结论,轻过程;重内涵,轻外延;重抽象,轻表象;重建构,轻应用.
小学数学概念教学的误区
【摘 要】
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数学概念是数学知识体系的细胞,是数学知识的核心,也是数学知识的灵魂.然而,在实际教学中,由于种种原因,概念教学中出现不少的误区如重操作,轻语言;重结论,轻过程;重内涵,轻
【机 构】
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浙江省三门县外国语小学
【出 处】
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教育界：基础教育研究（中）
【发表日期】
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2016年6期
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