【摘 要】
：
现代汉语处置式中的自动词和他动词虽然特征鲜明,用法区别很大,但是也有些用法互相渗透。我们试图在古代汉语的处置式用例中找到答案。通过用例的研究,我们发现历史上存在的
论文部分内容阅读
现代汉语处置式中的自动词和他动词虽然特征鲜明,用法区别很大,但是也有些用法互相渗透。我们试图在古代汉语的处置式用例中找到答案。通过用例的研究,我们发现历史上存在的特殊用例,利用形式类推,使自动词和他动词两种特殊用法互相渗透,最终在现代汉语中分别得以保留。
Although the distinctive features and the usage of automatic and modern verbs in modern Chinese are widely used, there are also some usage of mutual infiltration. We tried to find the answer in the dispositional use cases of ancient Chinese. Through the study of use cases, we find that there are special cases in history, which use form analogy to make the two special usage of auto-verb and verb infiltrate each other and finally be preserved respectively in modern Chinese.
其他文献
日本人与外国人互相交际的时候有着独特的方式,他们总是会避开直接的表达,常常会静观事态,与对方保持距离,避免被强行要求或伤害感情等。正因如此,在与中国人交际的时候,就不
近几年来,随着游戏化学习这种新型学习方式的出现与广泛应用,中国科技馆为了紧随时代的发展脚步开始积极引入各种科普游戏,从而为游戏化学习建立了一个可实施的平台。文章从
在新课改的理念下，评价教师的一堂课不是看教师传授给了学生多少知识，而是要看这堂课学生是怎样学习的，如学生是否是主动学习，是否会与他人合作学习，在学习中学生是否会发现问题、
学生的主体作用指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，他们能够主动地发展自己的潜能。在教学过程中，要始终体现学生的主体作用，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和
本文单独对拟声词的构造模式进行研究,首先将拟声词的构造分为一、二、三级构造,其次对每级构造进行分类研究,列出所构成词的词性及词缀,计算出它们的比例,并且进行理据分析,
有效提问即教师所提出的问题能够引起学生的回应或回答，且这种回应或回答让学生更积极的参与学习过程。“同课异构”，即对同一课题，不同教师有不同构想，针对同一教学目标，设置不同
本文以生态翻译理论的“交际维、文化维和语言维”三维转换的翻译原则为指导,以河南省世界文化遗产安阳殷墟为例,对其公示语的翻译进行分析,指出其中的问题,并提出对策及方法
《挪威的森林》在日本国内和全世界的影响深远,这与其平易朴实的文字中蕴含的隐喻意义有密切联系,运用体验哲学指导下的概念隐喻作为理论基础,从《挪威的森林》中的生死观、
听力在人们日常语言沟通中占有重要作用。英语听力的能力直接影响英语学习者的整体水平。目前,全国大学英语四六级考试中听力部分所占的比例由原来的20%提高到35%,其中复合式
本文分析了汉语词义系统理论及其应用前提,并举例阐述了汉语词义系统理论在中学文言文实词教学中的应用。
This article analyzes the Chinese semantic system theory and