【摘 要】
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农村课堂教学的有效性在于：教师的主导与学生主体地位的正确把握：教师只能在于把裹在疑难问题上的一层＂窗户纸＂点破一个小孔，给学生提供继续探究的契机和空间，让他们展开思维的翅膀
【机 构】
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福建泉州市泉港区坝头中学 福建 泉州 362000
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农村课堂教学的有效性在于：教师的主导与学生主体地位的正确把握：教师只能在于把裹在疑难问题上的一层＂窗户纸＂点破一个小孔，给学生提供继续探究的契机和空间，让他们展开思维的翅膀，独自领略＂孔＂里的世界；创设透切的教学情境：教学情境必须符合学生的认知状况，贴近学生的生活。一个好的教学情境一定是学生熟悉的，可以理解的东西；设计精彩的课堂提问：精心有效的设问必须有趣味性、有目的性、有启发性、有可接受性，达到激发学生的求知兴趣，开启学生的思维。
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