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巍巍兴隆山，旖旎宛川河。
在风景秀丽的兴隆山脚下，有这样一所学校，它是为纪念我党在甘肃最早的地下工作者张一悟烈士而命名建立的一所学校——一悟小学。它奉行教育要为每个孩子的一生幸福奠基的教育理念，全力推行幸福教育，打造幸福教师，培养幸福学生，创建幸福家园，让每一个从学校走出的学生都能有幸福的人生。
走进一悟小学，在错落有致的花坛中央赫然矗立着张一悟的铜像，楼前广场上，小学生排着整齐的队伍，一只只小手高高地举过头顶，一面鲜红的旗帜迎着朝阳冉冉升起，伴随着稚嫩的童声“起来，不愿做奴隶的人们……”在清晨的校园里显得格外神圣。
这是平凡的时刻，是庄严地时刻，更是幸福的时刻！
幸福校园的特质：务实创新
幸福是无形的，但有形的环境是提高人的幸福指数、增强人的幸福感的前提和基础。生活在校园里的广大师生，他们的幸福体验离不开校园环境的影响。作为一种无形的教育资源，学校的育人环境对孩子们的健康成长，起着潜移默化的作用。而一悟小学以它最大的特色和文化——务实，让向上的正能量散发到校园的角角落落，影响着每一个孩子。
“让每一个角落，每一个装饰都体现不同的个性和精神，都具备科学性、艺术性、人文性和激励性。别看挂在墙上的就是几幅简单的绘画和一些话语，你要思考，你要站在孩子们的角度想，你要和孩子的思想产生共鸣，尤其我们决不能只为了布置而布置，我们所有的创设必须要有自己独到的思考，我们所有的装饰要真正给学生以启示、点拨、影响和思考，让学生产生幸福感，而且要和学校的管理、文化形成一致，而且是独有的文化倾向，这的确不是一件容易的事。”校长宋姿远对记者说。
置身一悟小学，首先会被感染的就是校园的优美和宽敞。据一悟小学校长宋姿远介绍，近年来，学校积极努力，多方筹措资金，改善办学条件，从操场到教室，从师生活动场地到生活环境，从绿化树木到教学器材都做了全方位的投入和建设。学校从校外购置的五十余种名贵花木，创建了各具特色的植物园，为孩子们创设了“沙漠绿洲”，诠释了人与自然的和谐。学校的各种功能室和场地齐全。田径运动场、篮球场、健身器材、乒乓球台，为师生练就健康体魄提供了很好的平台；图书室、阅览室、梦想中心、多功能教室、校园网使学生和老师涉猎中外古今，触摸时代脉搏；宣传橱窗、育人警示牌、展板中那温馨的话语，灵动的照片，让空间成为警示的眼睛，让提示净化师生的心灵。把墙壁当做友好的伙伴，让学校的每一面墙都会说话，墙壁上的格言、故事、古训、图片、千古贤文，让孩子们每天都能耳闻目睹，潜意识地友好交流，让美德时时刻刻在他们心中停留。个性化的教室、电子琴室、舞蹈室、电脑室成为孩子们发展的平台，成长的乐园。
整个校园的环境、文化舒适优雅，充满了浓郁的时代气息和现代育人理念，校园一切陈设和设施都力求为师生健康成长服务。这些物化的东西一方面满足了师生学习、工作、生活的需求，另一方面体现了学校的文化内涵，更是铸就了一悟师生的幸福家园。
幸福教师的特点：活力成长
“我认为《夏洛的网》与我们本年级第三单元的内容有着异曲同工之妙……”“那么您认为如何设置问题才能让学生更充分的理解这层意思？”激烈地讨论，和谐的氛围。这是一悟小学三年级组老师们正在进行的“整本书阅读”导学案的集体备课现场。据了解，像这样的集体备课和教学交流活动在一悟小学已经成为一种常态，在任何时间，任何地点，都会看到这样的场景。同时看到的，还有每一位教师脸上洋溢着的满满的幸福。
没有幸福的教师，就没有幸福的教育。撑起一所学校走向辉煌的永远是是奋战在一线的广大教师，学校的发展，关键在于一支高素质的教师队伍。因此一悟小学时刻关注教师的生存状况，关注教师的专业成长，努力引导教师寻找幸福的支点，注重师德培训，提升教师的道德境界，促使教师树立多元、多姿、多态的幸福观，学会享受教育的幸福。学校倡导教师每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子。
学校用发展的眼光对待每一位教师，用赏识的目光期待每一位教师成长。提出了和学生一起成长，做幸福的教师。为了促进教师专业成长，学校制定了与新课程相适应、与教师专业发展相结合的校本培训，以教师基本功、课程理念、课堂教学、信息技术、特色教育等为内容，通过个人自学与集中培训相结合的方式，给教师注入动力，塑造了一大批科研型教师。学校在教师中开展了各类教研活动，教学考核月，对教学常规制定项目和要求，改进教师工作作风；读书学习，让教师人手一本教育教学杂志，开拓教师视野；教师个人发展计划，教师个人设计发展计划，有效实现个人成长；集体备课，有效解决教学疑难问题，完成高质量导学案；“相约星期一”论坛，为教师提供展示平台，交流学习，共同进步；课题实施，使教师养成不断解决问题的习惯，提升教育教学水平；技能大赛，将比赛作为促进教师专业水平发展的载体。做到天天有锻炼，周周有内容，月月有专题，实现了教师的综合发展。让教师在民主、愉悦、宽松的氛围中学习和提高，使教师在研讨中反省，在交流中提升，在提升中幸福。
幸福课程的特色：回归本真
“把水给我点，面粉太多了。”在一悟小学，50多名小学生伏案揉面的壮观景象让记者眼前一亮。这便是榆中县一悟小学从本学期开始给学生设置的劳动技术课堂之一——厨艺课。
除此之外，一悟小学还准备开设种植课等新的课堂。“教育的本质是返璞归真，学校应该给孩子提供一个成长、锻炼的空间，让他们在生活中感知乐趣，在学习中感知生活，健康快乐的成长才会给学生一个幸福的未来。”学校校长宋姿远告诉记者，让学生们感悟生活的魅力，才不会让教育失去纯真，而教学方式的革新就是在不断的寻找幸福，创造幸福。
课堂是学校教育的主阵地，是影响学生幸福成长的主要因素，因此，一悟小学用真情，用关爱，用欣赏构建了学校的幸福课堂。在教学模式上，学校构建了让学生主动和谐发展的“参与式学习”课堂模式，使学生真正成了课堂的主人。其中“低年级识字课”、“中年级阅读课”、“高年级单元整合课”以及数学、英语等学科的“参与式导学”课堂模式让课堂教学的面貌焕然一新，感觉到那种传统课堂秩序被打破的震撼，学生出现了前所未有的活跃与紧张，很大程度上调动了学生的学习主动性和积极性。使学生在自主学习的过程中感受到自己的成长，感受到幸福。 同时，学校面对生源的特殊性和教师的个体优势，以音体美课程为突破口，在国家课程基础上开发校本课程，以级为单位确定项目，以教师特长为基础确定内容，国家课程校本化，形成自己学校的特色常规课。学校开设的武术、健身操、口风琴、葫芦丝、写意、锅庄舞、竹竿舞等十几种课程深受学生欢迎，也很好的锻炼了孩子们的个性，培养了孩子们的兴趣。学校在每学期进行的年级课堂成果展示中，一个年级400多人一起弹、跳、舞、画的场面和情景是全校师生最幸福，最难忘的时刻。
在努力打造幸福课程之同时，一悟小学还坚持培养学生的阅读兴趣和习惯，努力打造书香校园，力求让学生在阅读中感悟，在阅读中成长，在成长中感悟幸福。“8岁提前读写”实验班的成功案列，诠释了阅读必将是孩子们畅游知识海洋的途径。如今，你看到孩子们无论是到校后，还是课余时间，校园各个角落都有孩子们读书的身影，他们在阅读中找到了快乐，在阅读中捕捉了幸福，在阅读中提升了自我。
幸福学生的特长：身心健康
“用心发现每一个孩子的闪光点，让他们健康快乐地在学校成长。”这既是一悟小学对老师的要求，也是对学生的承诺。长期以来，学校坚持以人为本，因材施教，注重学生个性化发展需求，在落实文化课学习的同时，学校积极贯彻落实“健康第一”的思想，学校把落实一小时体育锻炼作为学校工作的重中之重，除按照教育部规定开足开齐课时外，保质保量地组织课间操和课外活动。学校每天的大课间活动内容涉及球类、武术、田径类、游戏类、跳绳类、舞蹈类、健身操、垫上运动等。这些活动的展开，既陶冶了学生的情趣，锻炼了学生的特长，又丰富了校园文化生活，从而使素质教育落到实处，促进了师生全面和谐地发展。
当然，为孩子一生幸福的教育绝不仅仅止于此，孩子的健康也绝不仅仅止于身体。它的目标应该是学生的全面发展和个人潜能的充分开发。为此，学校遵循教育规律，探寻新的教育方法，实现多元评价策略，取消了以往“三好学生”的评选。为每个学生建立成长记录袋，开展学习明星、学科明星、礼仪明星、管理明星等十九种“校园明星“评选活动，让每个孩子找到了自己的优势，找到了成长的自信。
2011年开始，学校每年倡导开展的“童心向党”“雷锋精神永在我心”“在阳光下成长”等主题活动，学校要求每个班级一个学生都不能落下，“哪怕是随班就读的智障学生，我们也要让他感受集体的力量和氛围。许多孩子虽然是第一次在大众面前表演，有点胆怯，但我们能看得出他们是幸福快乐的。”校长宋姿远这样说道。作为学校的当家人，和她交谈，笑容就是她最美丽的语言，从里到外的自信和坚定时刻感染者身边的人，显然她是一个幸福的校长。
如今的一悟小学，听到的是朗朗书声，看到的是美轮美奂的校园，享受的是真诚的关注和问候，感受到的是快乐与幸福。“赠人玫瑰，手留余香，教育就是赠人玫瑰的事业，学校把美好的东西带给学生，他们也收获到美好的东西。”宋姿远说，她认为，教育是一种川流不息的生命，幸福是她圣洁的灵魂，快乐是她美妙的旋律，爱是它永恒的主题。让每个人都拥有幸福人生已经成为一悟人的一种精神凝结，它引领者一悟人与幸福同行，在不断满足师生当下幸福感受的同时，更注重教给学生一生幸福的本领，让师生感受生命的脉动，享受成长的幸福。
编辑：蔡扬宗
在风景秀丽的兴隆山脚下，有这样一所学校，它是为纪念我党在甘肃最早的地下工作者张一悟烈士而命名建立的一所学校——一悟小学。它奉行教育要为每个孩子的一生幸福奠基的教育理念，全力推行幸福教育，打造幸福教师，培养幸福学生，创建幸福家园，让每一个从学校走出的学生都能有幸福的人生。
走进一悟小学，在错落有致的花坛中央赫然矗立着张一悟的铜像，楼前广场上，小学生排着整齐的队伍，一只只小手高高地举过头顶，一面鲜红的旗帜迎着朝阳冉冉升起，伴随着稚嫩的童声“起来，不愿做奴隶的人们……”在清晨的校园里显得格外神圣。
这是平凡的时刻，是庄严地时刻，更是幸福的时刻！
幸福校园的特质：务实创新
幸福是无形的，但有形的环境是提高人的幸福指数、增强人的幸福感的前提和基础。生活在校园里的广大师生，他们的幸福体验离不开校园环境的影响。作为一种无形的教育资源，学校的育人环境对孩子们的健康成长，起着潜移默化的作用。而一悟小学以它最大的特色和文化——务实，让向上的正能量散发到校园的角角落落，影响着每一个孩子。
“让每一个角落，每一个装饰都体现不同的个性和精神，都具备科学性、艺术性、人文性和激励性。别看挂在墙上的就是几幅简单的绘画和一些话语，你要思考，你要站在孩子们的角度想，你要和孩子的思想产生共鸣，尤其我们决不能只为了布置而布置，我们所有的创设必须要有自己独到的思考，我们所有的装饰要真正给学生以启示、点拨、影响和思考，让学生产生幸福感，而且要和学校的管理、文化形成一致，而且是独有的文化倾向，这的确不是一件容易的事。”校长宋姿远对记者说。
置身一悟小学，首先会被感染的就是校园的优美和宽敞。据一悟小学校长宋姿远介绍，近年来，学校积极努力，多方筹措资金，改善办学条件，从操场到教室，从师生活动场地到生活环境，从绿化树木到教学器材都做了全方位的投入和建设。学校从校外购置的五十余种名贵花木，创建了各具特色的植物园，为孩子们创设了“沙漠绿洲”，诠释了人与自然的和谐。学校的各种功能室和场地齐全。田径运动场、篮球场、健身器材、乒乓球台，为师生练就健康体魄提供了很好的平台；图书室、阅览室、梦想中心、多功能教室、校园网使学生和老师涉猎中外古今，触摸时代脉搏；宣传橱窗、育人警示牌、展板中那温馨的话语，灵动的照片，让空间成为警示的眼睛，让提示净化师生的心灵。把墙壁当做友好的伙伴，让学校的每一面墙都会说话，墙壁上的格言、故事、古训、图片、千古贤文，让孩子们每天都能耳闻目睹，潜意识地友好交流，让美德时时刻刻在他们心中停留。个性化的教室、电子琴室、舞蹈室、电脑室成为孩子们发展的平台，成长的乐园。
整个校园的环境、文化舒适优雅，充满了浓郁的时代气息和现代育人理念，校园一切陈设和设施都力求为师生健康成长服务。这些物化的东西一方面满足了师生学习、工作、生活的需求，另一方面体现了学校的文化内涵，更是铸就了一悟师生的幸福家园。
幸福教师的特点：活力成长
“我认为《夏洛的网》与我们本年级第三单元的内容有着异曲同工之妙……”“那么您认为如何设置问题才能让学生更充分的理解这层意思？”激烈地讨论，和谐的氛围。这是一悟小学三年级组老师们正在进行的“整本书阅读”导学案的集体备课现场。据了解，像这样的集体备课和教学交流活动在一悟小学已经成为一种常态，在任何时间，任何地点，都会看到这样的场景。同时看到的，还有每一位教师脸上洋溢着的满满的幸福。
没有幸福的教师，就没有幸福的教育。撑起一所学校走向辉煌的永远是是奋战在一线的广大教师，学校的发展，关键在于一支高素质的教师队伍。因此一悟小学时刻关注教师的生存状况，关注教师的专业成长，努力引导教师寻找幸福的支点，注重师德培训，提升教师的道德境界，促使教师树立多元、多姿、多态的幸福观，学会享受教育的幸福。学校倡导教师每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子。
学校用发展的眼光对待每一位教师，用赏识的目光期待每一位教师成长。提出了和学生一起成长，做幸福的教师。为了促进教师专业成长，学校制定了与新课程相适应、与教师专业发展相结合的校本培训，以教师基本功、课程理念、课堂教学、信息技术、特色教育等为内容，通过个人自学与集中培训相结合的方式，给教师注入动力，塑造了一大批科研型教师。学校在教师中开展了各类教研活动，教学考核月，对教学常规制定项目和要求，改进教师工作作风；读书学习，让教师人手一本教育教学杂志，开拓教师视野；教师个人发展计划，教师个人设计发展计划，有效实现个人成长；集体备课，有效解决教学疑难问题，完成高质量导学案；“相约星期一”论坛，为教师提供展示平台，交流学习，共同进步；课题实施，使教师养成不断解决问题的习惯，提升教育教学水平；技能大赛，将比赛作为促进教师专业水平发展的载体。做到天天有锻炼，周周有内容，月月有专题，实现了教师的综合发展。让教师在民主、愉悦、宽松的氛围中学习和提高，使教师在研讨中反省，在交流中提升，在提升中幸福。
幸福课程的特色：回归本真
“把水给我点，面粉太多了。”在一悟小学，50多名小学生伏案揉面的壮观景象让记者眼前一亮。这便是榆中县一悟小学从本学期开始给学生设置的劳动技术课堂之一——厨艺课。
除此之外，一悟小学还准备开设种植课等新的课堂。“教育的本质是返璞归真，学校应该给孩子提供一个成长、锻炼的空间，让他们在生活中感知乐趣，在学习中感知生活，健康快乐的成长才会给学生一个幸福的未来。”学校校长宋姿远告诉记者，让学生们感悟生活的魅力，才不会让教育失去纯真，而教学方式的革新就是在不断的寻找幸福，创造幸福。
课堂是学校教育的主阵地，是影响学生幸福成长的主要因素，因此，一悟小学用真情，用关爱，用欣赏构建了学校的幸福课堂。在教学模式上，学校构建了让学生主动和谐发展的“参与式学习”课堂模式，使学生真正成了课堂的主人。其中“低年级识字课”、“中年级阅读课”、“高年级单元整合课”以及数学、英语等学科的“参与式导学”课堂模式让课堂教学的面貌焕然一新，感觉到那种传统课堂秩序被打破的震撼，学生出现了前所未有的活跃与紧张，很大程度上调动了学生的学习主动性和积极性。使学生在自主学习的过程中感受到自己的成长，感受到幸福。 同时，学校面对生源的特殊性和教师的个体优势，以音体美课程为突破口，在国家课程基础上开发校本课程，以级为单位确定项目，以教师特长为基础确定内容，国家课程校本化，形成自己学校的特色常规课。学校开设的武术、健身操、口风琴、葫芦丝、写意、锅庄舞、竹竿舞等十几种课程深受学生欢迎，也很好的锻炼了孩子们的个性，培养了孩子们的兴趣。学校在每学期进行的年级课堂成果展示中，一个年级400多人一起弹、跳、舞、画的场面和情景是全校师生最幸福，最难忘的时刻。
在努力打造幸福课程之同时，一悟小学还坚持培养学生的阅读兴趣和习惯，努力打造书香校园，力求让学生在阅读中感悟，在阅读中成长，在成长中感悟幸福。“8岁提前读写”实验班的成功案列，诠释了阅读必将是孩子们畅游知识海洋的途径。如今，你看到孩子们无论是到校后，还是课余时间，校园各个角落都有孩子们读书的身影，他们在阅读中找到了快乐，在阅读中捕捉了幸福，在阅读中提升了自我。
幸福学生的特长：身心健康
“用心发现每一个孩子的闪光点，让他们健康快乐地在学校成长。”这既是一悟小学对老师的要求，也是对学生的承诺。长期以来，学校坚持以人为本，因材施教，注重学生个性化发展需求，在落实文化课学习的同时，学校积极贯彻落实“健康第一”的思想，学校把落实一小时体育锻炼作为学校工作的重中之重，除按照教育部规定开足开齐课时外，保质保量地组织课间操和课外活动。学校每天的大课间活动内容涉及球类、武术、田径类、游戏类、跳绳类、舞蹈类、健身操、垫上运动等。这些活动的展开，既陶冶了学生的情趣，锻炼了学生的特长，又丰富了校园文化生活，从而使素质教育落到实处，促进了师生全面和谐地发展。
当然，为孩子一生幸福的教育绝不仅仅止于此，孩子的健康也绝不仅仅止于身体。它的目标应该是学生的全面发展和个人潜能的充分开发。为此，学校遵循教育规律，探寻新的教育方法，实现多元评价策略，取消了以往“三好学生”的评选。为每个学生建立成长记录袋，开展学习明星、学科明星、礼仪明星、管理明星等十九种“校园明星“评选活动，让每个孩子找到了自己的优势，找到了成长的自信。
2011年开始，学校每年倡导开展的“童心向党”“雷锋精神永在我心”“在阳光下成长”等主题活动，学校要求每个班级一个学生都不能落下，“哪怕是随班就读的智障学生，我们也要让他感受集体的力量和氛围。许多孩子虽然是第一次在大众面前表演，有点胆怯，但我们能看得出他们是幸福快乐的。”校长宋姿远这样说道。作为学校的当家人，和她交谈，笑容就是她最美丽的语言，从里到外的自信和坚定时刻感染者身边的人，显然她是一个幸福的校长。
如今的一悟小学，听到的是朗朗书声，看到的是美轮美奂的校园，享受的是真诚的关注和问候，感受到的是快乐与幸福。“赠人玫瑰，手留余香，教育就是赠人玫瑰的事业，学校把美好的东西带给学生，他们也收获到美好的东西。”宋姿远说，她认为，教育是一种川流不息的生命，幸福是她圣洁的灵魂，快乐是她美妙的旋律，爱是它永恒的主题。让每个人都拥有幸福人生已经成为一悟人的一种精神凝结，它引领者一悟人与幸福同行，在不断满足师生当下幸福感受的同时，更注重教给学生一生幸福的本领，让师生感受生命的脉动，享受成长的幸福。
编辑：蔡扬宗