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本研究基于Andrews的"教师语言意识"模式,采用语法性测试、课堂观察和深度访谈等研究方法,对高校英语教师的语言意识展开调研。研究结果表明:教师语言系统知识欠缺,元语言能力有待提升;课堂教学过程中教师语言意识的核心内容,即"语言系统知识"的取舍以及教学组织方式受到教师专业知识、语言能力、认知意识和个人学习经历等因素的合力影响。研究进而在中国外语教学语境下对教师语言意识模式进行了改进。本研究结果有助于认清目前中国高校英语语法教学的现状,为教师专业发展提供一定启示。