【摘 要】
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传统教学中教师以教材为主要内容,割裂了学科与社会生活之间的联系,教材结构简单,教学资源单一,导致教学呈低效教学状态,学习成绩不尽如人意。课程改革需要获得广泛的课程支
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传统教学中教师以教材为主要内容,割裂了学科与社会生活之间的联系,教材结构简单,教学资源单一,导致教学呈低效教学状态,学习成绩不尽如人意。课程改革需要获得广泛的课程支持,离开了自然和社会资源的开发利用,就如无源之水、无本之木,显得举步维艰。
In the traditional teaching, the teacher regards the teaching material as the main content, divides the contact between the discipline and the social life, the teaching material structure is simple, the teaching resource is single, causes the teaching to be inefficient the teaching condition, the academic record unsatisfactorily. Curriculum reform requires extensive curriculum support, leaving the development and utilization of natural and social resources, such as passive water, woodless, seem difficult.
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