【摘 要】书法是培养人格精神的一种文化活动，强调个人修为，讲究“技道两进”。为了充分发挥书法教育的育人功能，南华小学在广州市番禺区“上品教化”教育理念的指引下，为落实培养具有中华民族传统美德的现代公民的育人目标，大力建构和实施《启于书》校本课程。通过打造习字环境、组建领导班子、落实习字课堂、开展习字活动，传承中华优秀文化，彰显校本文化特色。
　　【关键词】学校文化;校本课程;书法教育
　　书法作为中国特有的传统文化艺术，被誉为“无言的诗，无行的舞，无图的画，无声的乐”。它记载着中华民族的发展历程，蕴藏着中华民族的伟大精神。为进一步推进素质教育，传承和弘扬中华民族优秀传统文化，促进校园文化建设，增强学生对祖国语言文字的热爱，南华小学在广州市番禺区“上品教化”教育理念的指引下，按照《中小学书法教育指导纲要》，结合我校“启于书，博于古，成于德”的办学理念，将学习汉字文化作为我校一大特色，建构《启于书》校本课程，创建书法特色学校。通过打造习字环境、组建领导班子、优化教师队伍、设立习字教材、落实习字课堂、开展习字活动等方式，落实我校“认认真真书写，堂堂正正做人”的书写目标，努力使师生在浸润着翰墨书香的校园里修德行、启智慧、健身心、益审美，成为善书、善学、善品、善行之人。
　　一、打造习字环境，营造育人氛围
　　南华小学用“博古开新”的理念建设校园环境，打造典雅敦厚的“幸福移动课堂”，旨在让学生徜徉在中华民族五千年灿烂文化的海洋中，让每一条道路会说话，让每一个景点能育人，把校园变成主体的画、无声的诗，充分发挥隐性教材的教育功能。学校的特色文字路线，从学书堂到百家姓、田字坊、四宝堂、仓颉室，再到中国文字流变图说，无一不展现出汉字的风韵，诉说着汉字的历史，让学生们真切体会到汉字的魅力，探索汉字的奥妙。走过学书楼，“推广普通话，使用规范字”的标语格外醒目，而“认认真真书写，堂堂正正做人”标语在田字坊时时刻刻提醒学生“写规范字，做规范人”。来到成德苑，你会看到“普通话传万家，规范字写万卷”的标语。“摘星楼”的二楼长廊则以字为元素，展示了师生的硬笔字、软笔字等优秀作品，大方工整的规范字正是我校书法特色教育最好的见证。
　　二、组建领导班子，落实管理工作
　　我校以“心字塑人”为育人路径，为落实“以字修德行，以字启智慧，以字健身心，以字益审美”的育人目标，专门设置了语言文字工作小组，制定了语言文字使用要求、规章制度。
　　同时，学校也注重教师自身素质的提高，把教师扎实的基本功训练作为一项重要工作主抓。学校每学期邀请专家对全校的书法教师进行培训，并分期选派骨干教师外出学习，不断提高教师的书写水平、指导能力和审美水平。此外，学校还成立了教师书法社团，坚持每日一练、每周一赛、每月一展的书法活动，从而培养一支能满足特色学校创建需要、有一定专业特长的优秀教师队伍。
　　三、落实习字课堂，养成良好习惯
　　课程是学校教育的主体，除了国家学科课程的学习之外，我校对汉字文化进行了系统的梳理与构建，大力开发与推动写字课程。从“设立一本校本教材”着手到“每周一节书法课”“每天午写一个字”“开展‘一个文字一个故事’综合实践活动”再到“成立一个书法社团”，建设和形成了“启于书”系列的“五个一”特色。
　　（一）设立一本校本教材
　　为进一步推进特色学校建设，让书法教学更贴近学生的年龄特点和实际水平，学校特编写书法校本教材——《启于书》。从八大基本笔画到间架结构、偏旁部首再到作品练习，针对不同年龄段学生进行教学，实现学生循序渐进发展。在硬笔书法的选材上，我们将纸质教材和《一帆写字》电子教材相结合，汉字的规范书写清晰，用笔准确，通俗易懂的语言切合学生特点，深受学生喜欢。而在软笔书法的选材上，结合北京师范大学出版社出版的《书法练习指导》，以欧体作为我们的主要教材。教材中选用名碑名帖中的字例，并将汉字的规范书写呈现于微课，既有直观的图解，又有详实的文字分析。学生先通过观看微课视频，学其笔画，探其结构，赏其特点。同时将汉字文化、名家故事穿插其中，引导学生习字习德行、品字品人生，循序漸进，塑“清刚雅直”之品格，养“心正气和”之性情。
　　（二）每周一节书法课
　　南华小学结合“心字塑人”特色，成立了书法教师团队，钻研书法教材，落实一、二年级每周每班开设一节硬笔课，三至五年级每周每班开设一节软笔课。同时，根据不同年级学生的特点设立不同课程。课堂教学中，学生进行自主学习和交流研讨，教师都会关注学生的课堂练习和作业书写。教师在批改作业的时候，也会及时反馈学生的写字情况，起到监督和促进的作用，使学生养成“天天说普通话，写规范字”的良好习惯。
　　（三）每天午写一个字
　　为了规范学生书写，我校开展了“写五星字，立五德人”的午写活动，学生每天利用午写的15分钟集中在田字格磁贴上书写一个粉笔字。同时，落实统一要求，头正、身直、臂开、足安，做到“三个一”（一拳一尺一寸），引导学生利用“南华五星字”标准进行习字评价。
　　“南华五星字”评价标准：
　　①笔画正确——遵守公德，守法自律
　　②注意起收——做事专注，有始有终
　　③压好中线——做好本分，自信自强
　　④空间相等——和谐相处，尊重他人
　　⑤清洁工整——注重礼仪，端庄大方
　　现在，学生书写粉笔字的兴趣日益浓烈，每天练字已成为他们的一大乐事。
　　（四）开展“一个文字一个故事”综合实践活动
　　我校以汉字文化作为校园文化背景，通过引导学生用新的思维和新的模式学习古代汉字文化，把学校外显的文化素材巧妙地用故事的形式呈现给孩子，积极开展“一个文字一个故事”综合实践活动，通过学习文字的构造和文字背后的历史故事，启迪学生的智慧和德行。 　　（五）成立一个书法社团
　　每周二下午我校还聘请相关的书法团队进行书法艺术的指导，并于2014年成立了仓颉书法社团。经过三年多的时间，社团正逐步走向成熟，设立专用社团课室，制定系统的硬笔、软笔书法课程，组织学生参加各种赛事活动等。在第九届番禺区中小学生社团文化节中荣获“优秀社团”称号。
　　此外，学校重视书法教研活动和课题项目申报，并连续三年成功开展了镇级“书法课程开发与应用”研讨活动。如：刘静雅主任《左右结构字形》、张军营老师《捺画练习指导》等教研课。与此同时，还进行了课题研究。如：《探究“博古开新”下的小学传统文化教育》《南华小学“心字塑人”课程开发与思考》等。以课题研究带动创建工作，促进特色学校的文化形成和发展。
　　四、开展习字活动，提升综合素养
　　我校开展形式多样的书法艺术实践活动，旨在通过知行统一、理论联系实践，进一步提升全校师生的综合素養。
　　每年9月1日举行一年级新生入学“开笔礼”活动，一撇一捺写成人，一生一世学做人，让孩子们在传承中华文化的同时能更快更好地进入小学生状态，成为一名知书明礼、善艺尚德的南华学子。同时，学校在每年9月“推普周”都会进行书法展览活动，既能对学生近期习字情况进行全盘摸底，又能让一些优秀书法习作在校园中得到展览，起到带头推动作用。这样的活动得到了师生、家长的一致好评。
　　多年来，我校书法小能手积极参加省市区镇等各类书法比赛、每年一度的书法考级活动，均取得了可喜的成绩。如：参加第六届全国少年儿童书法大赛暨规范汉字书写大赛，获一等奖2人次，二等奖3人次，三等奖6人次;参加番禺区第八届中小学生规范汉字书写大赛，获一等奖1人次，二等奖1人次，三等奖1人次等等。我校书法教师积极指导学生参加比赛，多次被评为“优秀指导老师”。我校卢智校长被聘为中国硬笔书法协会会员，刘静雅、苏铭婷、白茜老师被聘为广州硬笔书法家协会会员，多名教师积极参加市、区书法比赛并获得优异成绩。
　　此外，学校积极邀请专家开设讲学和迎接外宾参观。曾邀请中山大学古文字研究专家陈斯鹏教授，为我校师生作《趣谈古文字》讲座等。每次有兄弟学校的领导到我校参观校园文化时，书法社团的社员都会亲自上阵，向外宾展示书法作品。开展寒冬挥毫送春联、参加公益慈善嘉年华等活动，让学生学有所用，施展才能。
　　教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”南华小学《启于书》校本课程的建构与实施，一方面提升了教师的课程驾驭能力，另一方面也让学生在传承中华文化的同时又彰显了学校教育特色。然而，书法教育任重而道远，南华小学将在不断地实践探索中铸造品牌、构建特色，真正使《启于书》校本课程惠泽于每一位学生、教师，让他们成为善书、善学、善品、善行之人。