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作文评价是作文教学必不可少的环节，而评价方式的有效性对学生写作能力的提高起着不可估量的作用。传统的作文评价方式已不符合新课标的要求。因此，老师在教学中要不断更新教育理念、转变传统教学方式，跟上教育前进的步伐。采用灵活多样的评价方式，让学生、家长和老师三方共同参与作文评价活动，充分发挥学生的主观能动性，有效提高作文水平。
一、新课标语文作文评价的意义
1、提高学生的写作能力。提高学生写作水平直接有效的方法是优化作文的评价方式。优化后的作文评价方式即学生先修改文章，家长帮助检查是否符合生活现实，最后老师做总结性评价。作文评价方式优化后，学生之间可以交流写作时的所思所感。优化作文评价方式，有利于提高学生写作的积极性，增加创作灵感，提高写作能力。因此，在新课标改革背景下，优化作文评价方式对学生能够产生积极影响。
2、减轻老师的教学负担。经过调查发现，老师在作文评价过程中占主体地位，而学生参与度很低。一般情况下，一名老师教一个班级就有几十个人，如果一个老师教两个班级的学生，上百学生的作文都由一个老师批改，工作量可想而知。另外，有时候学生只关注自己的最终得分，并不会主动去寻找提高写作的方法。而根据新课标要求，采用灵活多样的评价方式，充分发挥学生的主观能动性，这不仅能够减轻老师的教学负担，还能大大提高学生的写作水平。
二、作文评价方式的现状
1、传统的作文评价方式。新课标的要求早就明确，但从现实情况来看，按照要求进行教学改革的学校并不多。传统的教学理念认为，教师的任务就是帮助学生解答疑难问题。在传统观念的影响下，语文教师大多采用灌输的教学方式，学生的积极性受到很大限制。目前很多学校仍然固守传统的作文评价方式，传统的评价方式主要是老师对学生的作文进行细致的评价。这种评价方式导致教师的主观性太强，忽视了学生的个体能动性，学生对教师的评语并不会做细致的分析，因此这样的评价方式，对学生写作技巧的提高并没有多大帮助。如果教学的是低年级的学生，即使教室在批阅的过程中加上眉批和总批，学生受到知识水平的限制，无法理解教师的评语，这种作文评价的方式就大打折扣了。
2、传统作文评价方式的弊端。传统的作文评价方式费时费力,并且对提高学生写作能力没有根本性的帮助。同时,老师独自评价学生作文，学生作为写作的主体却没有参与，这将削弱了学生的写作积极性。另外，由于仅仅是一个老师的评价，他们的评价难免会有所局限，不能充分透彻地理解学生的思想。学校长期使用这种教学方法，便会在不知不觉中阻碍学生创新思维的发展。还有，学生需要一个显现创作才华、展示个性的平台，一个自由创作的学习氛围。而传统评价方式并不能满足学生写作发展的需求。
三、创新型作文评价方式
1、老师引导学生自评。新课标强调，一篇文章至少要保证语句通顺，所以学生一定要养成修改作文的习惯。教师可以作为学生的引路人，教他们修改作文的方法。首先，学生可以逐句逐段阅读自己的文章，一边阅读一边思考，运用圈圈画画的方法进行评点，这样便能让一篇文章语句通顺了。其次，从内容上来看，学生要关注选材是否符合主题，故事情节安排得是否详略得当，以及段落之间过渡是否自然等。另外，具有真情实感、符合现实生活的文章才能打动读者。最后，考虑结构技巧，美化作文。学生要学会从立意、布局谋篇角度进行思考，并且做出相应的修改。
2、学生互相交流。新课标强调，学生要学会合作型学习，所以学生要学会与别人一起分享写作心得。学生之间互评作文，能够从不同角度评价一篇文章；亦可以集思广益，共同润色出优秀的作文。关于学生互评，需要将全班学生分成几个小组，选取作文水平较好的学生在最后发言；小组内各个学生交换自己的文章，给别人评价。同学们在评价别人的作文时，需用指出你认为作文最需要改进的地方。同时，每个人都必须在作文的右下方写上评改人的名字，这样有利于增强学生批改别人作文的责任心。学生之间交流评价，不仅有利于学生之间互相学习，又能够践行新课标“合作学习”的理念，并有助于学生养成认真修改作文的习惯。
3、家长评价。家长们也可以参与学生的作文批改，如果有的父母不识字，学生可以朗读给父母听。通过朗读，孩子和家长就很容易发现文章的毛病。有些作文是关于亲情、友情、社会现象等方面的话题，家长都是可以参与评价的。因为家长的社会生活经验丰富，所以他们很容易发现文章内容是否符合客观现实、孩子是否融入了自己的真情实感。因此家长参与作文的评价工作，一定会产生意想不到的效果。
4、老师总结。經过学生、家长的评价之后，就是老师总结性的工作。老师在写学生评语时，要着重体现学生文章的优点及存在的问题；语言要中肯，语气要委婉；不仅要点面结合，也要做到突出某方面的评价。学生作文中出现的问题，有的是大家都会犯的通病，有的属于特殊情况。所以在讲解作文时，老师需要根据学生的实际情况，将不同类型的问题进行分类整合，然后让学生思考、讨论、发言，最后老师再进行总结和评价。另外，他山之石可以攻玉，老师可以将班级优秀文章展示给大家一起欣赏，增加学生之间的交流和学习。
采用灵活多样的评价方式，我们提倡让学生、家长和老师共同为孩子批改作文。这种创新型作文评价方式大大增强了孩子们批改作文的积极性，同时还能激发他们创作的兴趣；另外，这有助于学生尝试自主学习、在合作中进步、学会探究性学习。再者，这种作文评价方式减轻了教师工作的负担,又增强了作文评讲的趣味性,让作文评价真正成为提升学生写作能力的一个重要环节。
一、新课标语文作文评价的意义
1、提高学生的写作能力。提高学生写作水平直接有效的方法是优化作文的评价方式。优化后的作文评价方式即学生先修改文章，家长帮助检查是否符合生活现实，最后老师做总结性评价。作文评价方式优化后，学生之间可以交流写作时的所思所感。优化作文评价方式，有利于提高学生写作的积极性，增加创作灵感，提高写作能力。因此，在新课标改革背景下，优化作文评价方式对学生能够产生积极影响。
2、减轻老师的教学负担。经过调查发现，老师在作文评价过程中占主体地位，而学生参与度很低。一般情况下，一名老师教一个班级就有几十个人，如果一个老师教两个班级的学生，上百学生的作文都由一个老师批改，工作量可想而知。另外，有时候学生只关注自己的最终得分，并不会主动去寻找提高写作的方法。而根据新课标要求，采用灵活多样的评价方式，充分发挥学生的主观能动性，这不仅能够减轻老师的教学负担，还能大大提高学生的写作水平。
二、作文评价方式的现状
1、传统的作文评价方式。新课标的要求早就明确，但从现实情况来看，按照要求进行教学改革的学校并不多。传统的教学理念认为，教师的任务就是帮助学生解答疑难问题。在传统观念的影响下，语文教师大多采用灌输的教学方式，学生的积极性受到很大限制。目前很多学校仍然固守传统的作文评价方式，传统的评价方式主要是老师对学生的作文进行细致的评价。这种评价方式导致教师的主观性太强，忽视了学生的个体能动性，学生对教师的评语并不会做细致的分析，因此这样的评价方式，对学生写作技巧的提高并没有多大帮助。如果教学的是低年级的学生，即使教室在批阅的过程中加上眉批和总批，学生受到知识水平的限制，无法理解教师的评语，这种作文评价的方式就大打折扣了。
2、传统作文评价方式的弊端。传统的作文评价方式费时费力,并且对提高学生写作能力没有根本性的帮助。同时,老师独自评价学生作文，学生作为写作的主体却没有参与，这将削弱了学生的写作积极性。另外，由于仅仅是一个老师的评价，他们的评价难免会有所局限，不能充分透彻地理解学生的思想。学校长期使用这种教学方法，便会在不知不觉中阻碍学生创新思维的发展。还有，学生需要一个显现创作才华、展示个性的平台，一个自由创作的学习氛围。而传统评价方式并不能满足学生写作发展的需求。
三、创新型作文评价方式
1、老师引导学生自评。新课标强调，一篇文章至少要保证语句通顺，所以学生一定要养成修改作文的习惯。教师可以作为学生的引路人，教他们修改作文的方法。首先，学生可以逐句逐段阅读自己的文章，一边阅读一边思考，运用圈圈画画的方法进行评点，这样便能让一篇文章语句通顺了。其次，从内容上来看，学生要关注选材是否符合主题，故事情节安排得是否详略得当，以及段落之间过渡是否自然等。另外，具有真情实感、符合现实生活的文章才能打动读者。最后，考虑结构技巧，美化作文。学生要学会从立意、布局谋篇角度进行思考，并且做出相应的修改。
2、学生互相交流。新课标强调，学生要学会合作型学习，所以学生要学会与别人一起分享写作心得。学生之间互评作文，能够从不同角度评价一篇文章；亦可以集思广益，共同润色出优秀的作文。关于学生互评，需要将全班学生分成几个小组，选取作文水平较好的学生在最后发言；小组内各个学生交换自己的文章，给别人评价。同学们在评价别人的作文时，需用指出你认为作文最需要改进的地方。同时，每个人都必须在作文的右下方写上评改人的名字，这样有利于增强学生批改别人作文的责任心。学生之间交流评价，不仅有利于学生之间互相学习，又能够践行新课标“合作学习”的理念，并有助于学生养成认真修改作文的习惯。
3、家长评价。家长们也可以参与学生的作文批改，如果有的父母不识字，学生可以朗读给父母听。通过朗读，孩子和家长就很容易发现文章的毛病。有些作文是关于亲情、友情、社会现象等方面的话题，家长都是可以参与评价的。因为家长的社会生活经验丰富，所以他们很容易发现文章内容是否符合客观现实、孩子是否融入了自己的真情实感。因此家长参与作文的评价工作，一定会产生意想不到的效果。
4、老师总结。經过学生、家长的评价之后，就是老师总结性的工作。老师在写学生评语时，要着重体现学生文章的优点及存在的问题；语言要中肯，语气要委婉；不仅要点面结合，也要做到突出某方面的评价。学生作文中出现的问题，有的是大家都会犯的通病，有的属于特殊情况。所以在讲解作文时，老师需要根据学生的实际情况，将不同类型的问题进行分类整合，然后让学生思考、讨论、发言，最后老师再进行总结和评价。另外，他山之石可以攻玉，老师可以将班级优秀文章展示给大家一起欣赏，增加学生之间的交流和学习。
采用灵活多样的评价方式，我们提倡让学生、家长和老师共同为孩子批改作文。这种创新型作文评价方式大大增强了孩子们批改作文的积极性，同时还能激发他们创作的兴趣；另外，这有助于学生尝试自主学习、在合作中进步、学会探究性学习。再者，这种作文评价方式减轻了教师工作的负担,又增强了作文评讲的趣味性,让作文评价真正成为提升学生写作能力的一个重要环节。