【摘 要】
：
在解数学题时，人们一般运用逻辑推理方法，一步一步地寻求必要条件，最后求得结论。对于有些问题，我们若能根据其具体情况，合理地、巧妙地对某些元素赋值，特别是赋予确定的特殊值（如0、1、-1等），往往能使问题获得简捷有效的解决，这就是赋值法。现举例阐述这一方法的具体应用。 一、赋值法在求函数表达式中的应用 例1：设f（x）的定义域为自然数集，且满足条件f（x 1）= f（x） f（y） xy，及f（
论文部分内容阅读
在解数学题时，人们一般运用逻辑推理方法，一步一步地寻求必要条件，最后求得结论。对于有些问题，我们若能根据其具体情况，合理地、巧妙地对某些元素赋值，特别是赋予确定的特殊值（如0、1、-1等），往往能使问题获得简捷有效的解决，这就是赋值法。现举例阐述这一方法的具体应用。
全文查看链接
其他文献
农村中学不少学生在写作能力和写作热情方面与城市学生相比较，存在着较大差距。他们不仅写作能力较弱，而且对写作的热情不高，态度不够端正，认识不够到位，养成懒于构思、不愿动笔、敷衍应付的写作习性。因此，要改变农村学生对待写作的心理习性，语文教师必须有足够的耐心和科学的方法。那么，如何才能提高农村高中学生的写作能呢？我从如下几个方面入手： 一、降低写作的评价标准，尊重学生的写作期待权 不少教师在作文教
写好“细节”，关键是“细”，精雕细刻，好比电影的特写镜头一样。只有“细”，才能使千姿百态的各种人物在一举手、一投足、一微笑、一蹙额、一声叹息、一句独白中特点突出，个性分明。赵树理曾说：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使人看了以后印象更深刻。” 细节描写的方法主要有以下几种。 1.动作细节描写 运用动词，对描写对象作动态的描绘，它是刻画人物最基本的手段之一。动作描
一、案例实录 有一次，在准备“演讲”这一课时，偶然翻出了学生时代所写的一篇演讲作业，题为《神圣的使命》，老师的评分是“优”，心里突然冒出一个想法：何不把自己当年这篇得意之作作为范文？ 在“演讲”课上，我声情并茂地演绎着自己的作品，犹如回到了学生时代。学生都被我的激情感染了，当我把印好的演讲稿发给学生，让他们在理解的基础上学着演讲时，他们无论是情绪的把握、语调的处理还是外部表情手势的运用，都“模
由中央党史研究室、全国党史研究会、中共汕头市委和汕头大学共同举办的全国党史学术讨论会于1987年11月23日至30日在汕头大学召开。出席会议的有来自全国各省市、自治区的
摘 要： 数学教学要努力揭示概念、公理、定理、公式、结论的生成过程和本质。我们应努力改变过去的“重结果，轻过程”的教学观念，进行自主探究，重视知识形成过程的教学，培养学生自主探究的本领和数学思维能力的提升。 关键词： 数学教学 数学思维 数学观念 普通高中新课程标准指出：要让学生获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中
摘 要： 本文论述了在当今迅速发展的高科技信息时代，数学教学改革应当以启发式教学为指导，创设数学情境培养学生的直觉思维和发散思维能力，将传授知识、培养能力、提高素质融为一体，激发学生的创造欲望，提高学生的创新意识和创新能力，从而把培养创新人才作为教育的重要任务。 关键词： 数学思维 创新能力 培养 当今是高科技信息时代，需要的是具有开拓、创新意识的开创性人才。创造性思维是一个民族进步的灵魂
《语文课程标准》提出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”这启示我们,作文教学首要的问题就是激发学生的表
摘 要： 信息化背景下大学教育的本质要求是创新性教育。根据信息化背景下对高校人才培养的新要求，本文对当前大学数学教育存在的问题进行剖析，并提出若干对策与建议。 关键词： 信息化 大学数学教育问题 改革对策 伴随信息技术，特别是网络技术、多媒体技术和信息高速公路的快速发展，全球涌动着信息化浪潮，实现教育信息化是必然趋势，我国高等院校数学教育也不例外。它要求我们不仅实现数学教育教学手段的信息化
在新课程改革的今天，自主探索和合作交流是学生学习的主要方式，在探索交流的过程中，学生经历了动手、观察等自主探索的学习。让学生亲历经验，不只有助于学生通过多种活动探究和获取数学知识，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。教师应引导学生在合作学习中充分体验数学学习，感受成功的喜悦，增强信心，带领学生体验探索与交流带来的乐趣，使学生在合作学习与交流的过程中，思考解决问题的策略，提高
函数应用问题是高考的热点,高考对应用题的考查既考小题义考大题.出于“立意”和创设情景的需要,函数模型试题设置问题的角度和方式也不断创新,重视函数模型思想的考查,加大