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摘 要：美术学科提高学生审美水平，丰富学生情感表达方式，在一定程度上是学生综合技能的基本表现。教师要完善评价体系，通过全面评价指出学生美术技能提升过程当中的一些缺点漏洞，进行及时弥补，有利于学生朝着德、智、体、美、劳全面发展，提高学生综合素质，为学生身心健康成长打好铺垫。
关键词：幼儿时期；美术教学；教育策略
素质教育呼吁广大教师人才培养目光放得更长远，看到学生多维发展方向，美术作为教育重要组成部分之一，在学生教育和教化上发挥着深远的影响作用。教师根据学生身心特点进行因地制宜的教育，激发学生美术学习兴趣，从学生学习兴趣打开学习窗口，让学生感受到美术课程的独特魅力，有利于实现幼儿全面发展，为学生身心茁壮成长做好前提准备。
1边画边说教学
幼儿时期学生学科素养大多处于起点位置，学生对学科素养处于朦胧状态，这个时候学生的思维创造空间可塑性较强。教师要把握好学生年龄可塑机遇，“话”与“说”的结合，提高学生对绘画的理解。幼儿时期学生天性好玩爱动，这个时期教师不能够强行要求学生闭嘴专心画画，要注重提高学生一心两用的学习专注能力，集中学生绘画注意力。让学生在较为宽松自由的学习环境之下身心轻松投入绘画学习当中。教师要放宽学生绘画主题，发挥学生创新意识和提高学生创新能力，教师要将学生绘画目标空间扩大，学生在画图中注意自身想象力，提高学生绘画学习积极性，让学生在黄金时期培养丰富想象力，提高学生办事主动性和主动意识。
2激发幼儿美术学习兴趣，为有效教学的好基础
教师要注重引导学生获取通往知识宝库的钥匙，兴趣是学生学习重要的驱动力之一，对学生美术课程以至其他课程学习具有深远影响。美术学科与其他学科联系较为密切，教师通过美术学科提高学生独立思考能力和创新能力，有利于学生其他课程取得较大进步。美术课程提高学生色彩认知能力，学生在实践绘画当中体现自身逻辑思维能力，值得美术教育工作者重视。教师将游戏与课堂教学内容结合，提高学生课堂参与度，活跃课堂气氛。教师要科学合理选取一些美术课程相关游戏，例如涂色游戏，既活跃课堂气氛，又让学生掌握物体形象，在轮廓当中涂色提高学生对色彩美的认知度和感受。幼儿时期学生对于外界色彩认知处于初级阶段，在这个重要时期，教师选取一些与学生生活密切相关的颜色，例如苹果的颜色和西瓜的颜色，从学生熟悉事物着手打开学生学习另一个窗口。深受学生欢迎的添画游戏，有利于提高学生对图画的感知能力，学生发挥自己的想象力，添加一些辅助物。教师在将玩游戏与课程教学内容结合的过程中，教师可以为一些图画添加学生熟悉喜爱的动物，让学生感知老师的想象力，在一定程度上激发学生创造热情，提高学生课堂活跃程度，让课堂从传统教育的生硬局面泥潭当中走了出来。
情景创设教育方法提高学生对实际作品感知能力，让学生在时期绘画作品熏陶下，培养对美术学科的爱好，让学生在优秀作品指引下走向绘画创作的高峰。教师在创设游戏情景时可以适当融入竞争机制，让学生在一定竞争当中提高美术活动参与热情。
3培养幼儿美术技能，为有效教学做好保障
教师传授学生一些基本绘画技能这是实行教育的第一层次，教师要注重引领学生化学课认识，在学科当中寻找到适合自己行走的道路。学生在学科学习探究过程当中感知学科特点，融入自身独特思考，形成自身学科行为习惯。教师要在科学素养课堂融入人文关怀，让学生在情感教学影响下自学投入绘画的世界，学生在绘画艺术和情感探究摸索道路当中，提升自身学科核心素养。教师完善自身教学语言使用系统，语言形象生动提高学生课堂学习积极性，采用学生熟悉语言提高学生课堂参与度，让学生在课堂学习当中找到一种归属感。教师将深受学生喜爱的卡通人物融入课堂学习当中，让学生感受到美术课堂别开生面的一面。利用学生喜欢叠词这一特点，在讲解一些抽象绘画内容时候，多采用叠词，提高学生对一些事物的感知程度，通过学生熟悉事物打开学生对抽象事物认知的大门，有利于让学生感受到美术课堂熟悉的气息，从心理上接受美术课程教育。
绘画是一门与学生生活实际密切相关的学科，教师要关注学生生活，在学生生活实际当中去发现学生的绘画喜爱偏向。其次让学生用美术理论知识去认知生活实践当中存在的一些美，提高学生发现美，观察美的能力。教师要注重学生绘画成长过程，学生在学习画圆伊始，根据学生急于将起点与终点联在一起学习通病，教师注重提高学生学科学习耐心，学生在循序渐进过程当中培养绘画基础能力。
总之，美术绘画学习要求学生具备相对应能力，学生在绘画摸索探究过程中提高自身创新能力，绘画作品体现学生逻辑、原则上的思考，教师要注重对学生进行有效指导，引领学生提高美术学科素养，让学生在美术学科当中提高自身内涵。让美术成为贯领学生其他学科学习进步的重要一脉，提高学生对美术素养与应用，深化学生对美术学科认知。
参考文献
[1]朱海燕.创新——幼儿园美术活动的主旋律[J].时代教育 2015年02期
[2]张玲.浅谈多媒体在幼儿园美术活动中的运用[J].鸭绿江（下半月版）2015年01期
（作者单位：黑龙江省大庆市幼教中心二園）
关键词：幼儿时期；美术教学；教育策略
素质教育呼吁广大教师人才培养目光放得更长远，看到学生多维发展方向，美术作为教育重要组成部分之一，在学生教育和教化上发挥着深远的影响作用。教师根据学生身心特点进行因地制宜的教育，激发学生美术学习兴趣，从学生学习兴趣打开学习窗口，让学生感受到美术课程的独特魅力，有利于实现幼儿全面发展，为学生身心茁壮成长做好前提准备。
1边画边说教学
幼儿时期学生学科素养大多处于起点位置，学生对学科素养处于朦胧状态，这个时候学生的思维创造空间可塑性较强。教师要把握好学生年龄可塑机遇，“话”与“说”的结合，提高学生对绘画的理解。幼儿时期学生天性好玩爱动，这个时期教师不能够强行要求学生闭嘴专心画画，要注重提高学生一心两用的学习专注能力，集中学生绘画注意力。让学生在较为宽松自由的学习环境之下身心轻松投入绘画学习当中。教师要放宽学生绘画主题，发挥学生创新意识和提高学生创新能力，教师要将学生绘画目标空间扩大，学生在画图中注意自身想象力，提高学生绘画学习积极性，让学生在黄金时期培养丰富想象力，提高学生办事主动性和主动意识。
2激发幼儿美术学习兴趣，为有效教学的好基础
教师要注重引导学生获取通往知识宝库的钥匙，兴趣是学生学习重要的驱动力之一，对学生美术课程以至其他课程学习具有深远影响。美术学科与其他学科联系较为密切，教师通过美术学科提高学生独立思考能力和创新能力，有利于学生其他课程取得较大进步。美术课程提高学生色彩认知能力，学生在实践绘画当中体现自身逻辑思维能力，值得美术教育工作者重视。教师将游戏与课堂教学内容结合，提高学生课堂参与度，活跃课堂气氛。教师要科学合理选取一些美术课程相关游戏，例如涂色游戏，既活跃课堂气氛，又让学生掌握物体形象，在轮廓当中涂色提高学生对色彩美的认知度和感受。幼儿时期学生对于外界色彩认知处于初级阶段，在这个重要时期，教师选取一些与学生生活密切相关的颜色，例如苹果的颜色和西瓜的颜色，从学生熟悉事物着手打开学生学习另一个窗口。深受学生欢迎的添画游戏，有利于提高学生对图画的感知能力，学生发挥自己的想象力，添加一些辅助物。教师在将玩游戏与课程教学内容结合的过程中，教师可以为一些图画添加学生熟悉喜爱的动物，让学生感知老师的想象力，在一定程度上激发学生创造热情，提高学生课堂活跃程度，让课堂从传统教育的生硬局面泥潭当中走了出来。
情景创设教育方法提高学生对实际作品感知能力，让学生在时期绘画作品熏陶下，培养对美术学科的爱好，让学生在优秀作品指引下走向绘画创作的高峰。教师在创设游戏情景时可以适当融入竞争机制，让学生在一定竞争当中提高美术活动参与热情。
3培养幼儿美术技能，为有效教学做好保障
教师传授学生一些基本绘画技能这是实行教育的第一层次，教师要注重引领学生化学课认识，在学科当中寻找到适合自己行走的道路。学生在学科学习探究过程当中感知学科特点，融入自身独特思考，形成自身学科行为习惯。教师要在科学素养课堂融入人文关怀，让学生在情感教学影响下自学投入绘画的世界，学生在绘画艺术和情感探究摸索道路当中，提升自身学科核心素养。教师完善自身教学语言使用系统，语言形象生动提高学生课堂学习积极性，采用学生熟悉语言提高学生课堂参与度，让学生在课堂学习当中找到一种归属感。教师将深受学生喜爱的卡通人物融入课堂学习当中，让学生感受到美术课堂别开生面的一面。利用学生喜欢叠词这一特点，在讲解一些抽象绘画内容时候，多采用叠词，提高学生对一些事物的感知程度，通过学生熟悉事物打开学生对抽象事物认知的大门，有利于让学生感受到美术课堂熟悉的气息，从心理上接受美术课程教育。
绘画是一门与学生生活实际密切相关的学科，教师要关注学生生活，在学生生活实际当中去发现学生的绘画喜爱偏向。其次让学生用美术理论知识去认知生活实践当中存在的一些美，提高学生发现美，观察美的能力。教师要注重学生绘画成长过程，学生在学习画圆伊始，根据学生急于将起点与终点联在一起学习通病，教师注重提高学生学科学习耐心，学生在循序渐进过程当中培养绘画基础能力。
总之，美术绘画学习要求学生具备相对应能力，学生在绘画摸索探究过程中提高自身创新能力，绘画作品体现学生逻辑、原则上的思考，教师要注重对学生进行有效指导，引领学生提高美术学科素养，让学生在美术学科当中提高自身内涵。让美术成为贯领学生其他学科学习进步的重要一脉，提高学生对美术素养与应用，深化学生对美术学科认知。
参考文献
[1]朱海燕.创新——幼儿园美术活动的主旋律[J].时代教育 2015年02期
[2]张玲.浅谈多媒体在幼儿园美术活动中的运用[J].鸭绿江（下半月版）2015年01期
（作者单位：黑龙江省大庆市幼教中心二園）