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名家引路
一
去的尽管去了，来的尽管来着;去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去;天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
——朱自清《匆匆》
●阅读心得
在作者笔下，日子化身为一个无处不在，有脚且能飞，却又无影无踪的神秘人，他可以毫不费力地穿过作者的水盆、饭碗、双眼、手、身、脚。这些生活化的细节，形象具体地体现了时间在生活的一个个零碎的片段中消逝。此外，作者还使用了“伶伶俐俐”“溜”这一类的字眼，时间的身体之轻巧，行动之敏捷，令人无法掌控，进一步体现了时间的稍纵即逝。
二
在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高过数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生之际，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己不是一株野草。
它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”
百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。
终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。
那些杂草看不惯了，嘲讽百合说：“即使你真是百合，在这种荒郊野外，你的结果还不是跟我们一样吗？就算你开出世界上最美丽的花来，又有谁来欣赏呢？”
百合说：“我要开花，是因为知道自己是美丽的花;我要开花，是为了完成一株花所拥有的庄严的使命;我要开花，是因为要用花来证明自己的价值，不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”
有一天，它终于开花了，它那灵性的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的风景。
——林清玄《心田上的百合花开》
●阅读心得
作者运用拟人手法，通过层层衬托，塑造了一个充满灵性、大智大慧的野百合的形象。山谷其实就是一个充满世事艰辛的大社会的缩影，野百合的遭遇何尝不具有人生奋斗的典型意义：一个人社会价值的实现，只有一种方式，那就是以花来证明。
三
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，每一棵树都在看我。我闭上眼睛，想象自己变成了一棵树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的血液变成树汁，在年轮里旋转、流淌。
這山中的一切，哪个不是我的朋友？我亲切地和他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧一面明镜照我，是要重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
——李汉荣《山中访友》
●阅读心得
作者到山中访的“友”是树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等自然界的景物。这些景物具有人的感情、人的灵性。作者与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，抒发了其对大自然的热爱之情。
写作借鉴
所谓拟人，就是把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人，使其具有人的外表、个性或情感。运用好拟人手法，要注意以下几点：
1.展开想象的翅膀。一切生物、非生物、抽象的概念都可以想象成一个人，把写作对象的一切变化，都联系到人的变化上来。
2.抓住共同特征。运用拟人手法要抓住事物的特征，尤其是事物和人之间的共同特征。这种共同特征主要表现在性格、情态、动作等方面。一定要考虑本体事物与人的哪些特点最相似，最大程度地让拟人手法运用得贴切自如。同时也要注意，所写事物虽然必须具有人的特点，但是不能出现比喻词，不能出现表示人物的词语。总而言之，就是要把物当人来写，让物充满浓厚的感情。
3.妙用动词、形容词。动词主要是体现人物动作的词语，如走、笑、哭、听、看、说、唱等;形容词主要是能表现人物性格和人物感情的词语，如活泼、温柔、体贴、高傲、调皮、害羞、高兴等。恰当运用能表现人物特有的动作和情感的词语，拟人就一定能拟好。
学生习作
一盆花的倾诉
◎严杨丹
此刻的我，奄奄一息。突然，水，是水，是救命的水！汩汩的水将我周身的土地浸透，我身上那些干枯的根须也一下子活跃起来，拼命地吮吸着，吮吸着。清凉的水将我的全身组织激活后，我整个身体完全舒展开了。
我睁开眼睛，看到主人一只手拿着一个杯子，另一只手轻轻地摸着我的叶子，他眼神里流露出一丝愧疚。
唉，作为一盆花，我好可怜！孤零零地生长在主人办公室的角落，从来没有受到悉心照顾。暑假马上就来了，真的很感激主人，在他收拾好东西准备离开前，突然想起了我，并为我灌注了大量的水分。我知道，这足够我近十天的所需了。但是，暑假可是六十天啊，剩下的五十天我该怎么度过呢？要知道，这段时间里，是不会有人关注这空荡荡的教学楼的。
于是，我尽力节约这能够让我活命的水，想方设法延长它们的储存时间。然而，热烘烘的阳光仿佛和我作对似的，一个劲儿地吸收这些我视为生命的液体。一天，两天，三天……到第二十天的时候，我感觉自己已经力不从心了，但我依然挣扎着，挣扎着……
终于熬到了开学这一天，我用尽最后一点力气，将花盆底残存的那一点水分完全吸入虚弱的身体，然后静静地等待主人来给予我关怀。
刚刚开学，主人仿佛有忙不完的事情。进来，出去，出去，又进来，一趟又一趟，根本没有工夫打扫这间办公室，更别说搭理我这盆躲在一隅微不足道的花了。
这下完了，我已经没有一点水分可以吮吸了，只好默默地等待死亡的降临。
我干涩的嘴唇像是着了火，意识开始变得模糊。
迷迷糊糊中，看见主人还在忙。主人对我漠不关心，我没有丝毫怨言，因为我理解他，他需要做的事情真的太多了。
又是一个夜晚，对面教学楼的灯都熄灭了，整个校园一片宁静。可我的房间却灯火通明——是的，我的主人还在伏案疾书。记不得这是第几个这样的夜晚了，只见他的桌子上堆着一沓又一沓学生作业，他盯着密密麻麻的作业本，打了一个哈欠，看向窗外，似乎发现了奄奄一息的我。他着急地走过来，拿起水壶给我“喝”了个饱。
看我又有了一点精神，他的嘴角露出一丝笑意，用那只温暖的手轻轻地抚摸着我的每一片叶子，然后，静静地站在那里，默默地注视着我。我想，他现在肯定在思考关于我的事情。难得，他终于可以放松一会儿了。
（浙江长兴县虹星桥中学）
点评
小作者赋予一盆花以人的情感，以一盆花的视角刻画了一位全身心投入工作、视生如子、非常敬业的老师形象。小作者用了大量的心理描写，细腻地表现了这盆花的顽强，从而衬托出老师的形象。这样构思极有创意。
（张智勇）
一
去的尽管去了，来的尽管来着;去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去;天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
——朱自清《匆匆》
●阅读心得
在作者笔下，日子化身为一个无处不在，有脚且能飞，却又无影无踪的神秘人，他可以毫不费力地穿过作者的水盆、饭碗、双眼、手、身、脚。这些生活化的细节，形象具体地体现了时间在生活的一个个零碎的片段中消逝。此外，作者还使用了“伶伶俐俐”“溜”这一类的字眼，时间的身体之轻巧，行动之敏捷，令人无法掌控，进一步体现了时间的稍纵即逝。
二
在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高过数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生之际，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己不是一株野草。
它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”
百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。
终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。
那些杂草看不惯了，嘲讽百合说：“即使你真是百合，在这种荒郊野外，你的结果还不是跟我们一样吗？就算你开出世界上最美丽的花来，又有谁来欣赏呢？”
百合说：“我要开花，是因为知道自己是美丽的花;我要开花，是为了完成一株花所拥有的庄严的使命;我要开花，是因为要用花来证明自己的价值，不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”
有一天，它终于开花了，它那灵性的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的风景。
——林清玄《心田上的百合花开》
●阅读心得
作者运用拟人手法，通过层层衬托，塑造了一个充满灵性、大智大慧的野百合的形象。山谷其实就是一个充满世事艰辛的大社会的缩影，野百合的遭遇何尝不具有人生奋斗的典型意义：一个人社会价值的实现，只有一种方式，那就是以花来证明。
三
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，每一棵树都在看我。我闭上眼睛，想象自己变成了一棵树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的血液变成树汁，在年轮里旋转、流淌。
這山中的一切，哪个不是我的朋友？我亲切地和他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧一面明镜照我，是要重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
——李汉荣《山中访友》
●阅读心得
作者到山中访的“友”是树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等自然界的景物。这些景物具有人的感情、人的灵性。作者与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，抒发了其对大自然的热爱之情。
写作借鉴
所谓拟人，就是把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人，使其具有人的外表、个性或情感。运用好拟人手法，要注意以下几点：
1.展开想象的翅膀。一切生物、非生物、抽象的概念都可以想象成一个人，把写作对象的一切变化，都联系到人的变化上来。
2.抓住共同特征。运用拟人手法要抓住事物的特征，尤其是事物和人之间的共同特征。这种共同特征主要表现在性格、情态、动作等方面。一定要考虑本体事物与人的哪些特点最相似，最大程度地让拟人手法运用得贴切自如。同时也要注意，所写事物虽然必须具有人的特点，但是不能出现比喻词，不能出现表示人物的词语。总而言之，就是要把物当人来写，让物充满浓厚的感情。
3.妙用动词、形容词。动词主要是体现人物动作的词语，如走、笑、哭、听、看、说、唱等;形容词主要是能表现人物性格和人物感情的词语，如活泼、温柔、体贴、高傲、调皮、害羞、高兴等。恰当运用能表现人物特有的动作和情感的词语，拟人就一定能拟好。
学生习作
一盆花的倾诉
◎严杨丹
此刻的我，奄奄一息。突然，水，是水，是救命的水！汩汩的水将我周身的土地浸透，我身上那些干枯的根须也一下子活跃起来，拼命地吮吸着，吮吸着。清凉的水将我的全身组织激活后，我整个身体完全舒展开了。
我睁开眼睛，看到主人一只手拿着一个杯子，另一只手轻轻地摸着我的叶子，他眼神里流露出一丝愧疚。
唉，作为一盆花，我好可怜！孤零零地生长在主人办公室的角落，从来没有受到悉心照顾。暑假马上就来了，真的很感激主人，在他收拾好东西准备离开前，突然想起了我，并为我灌注了大量的水分。我知道，这足够我近十天的所需了。但是，暑假可是六十天啊，剩下的五十天我该怎么度过呢？要知道，这段时间里，是不会有人关注这空荡荡的教学楼的。
于是，我尽力节约这能够让我活命的水，想方设法延长它们的储存时间。然而，热烘烘的阳光仿佛和我作对似的，一个劲儿地吸收这些我视为生命的液体。一天，两天，三天……到第二十天的时候，我感觉自己已经力不从心了，但我依然挣扎着，挣扎着……
终于熬到了开学这一天，我用尽最后一点力气，将花盆底残存的那一点水分完全吸入虚弱的身体，然后静静地等待主人来给予我关怀。
刚刚开学，主人仿佛有忙不完的事情。进来，出去，出去，又进来，一趟又一趟，根本没有工夫打扫这间办公室，更别说搭理我这盆躲在一隅微不足道的花了。
这下完了，我已经没有一点水分可以吮吸了，只好默默地等待死亡的降临。
我干涩的嘴唇像是着了火，意识开始变得模糊。
迷迷糊糊中，看见主人还在忙。主人对我漠不关心，我没有丝毫怨言，因为我理解他，他需要做的事情真的太多了。
又是一个夜晚，对面教学楼的灯都熄灭了，整个校园一片宁静。可我的房间却灯火通明——是的，我的主人还在伏案疾书。记不得这是第几个这样的夜晚了，只见他的桌子上堆着一沓又一沓学生作业，他盯着密密麻麻的作业本，打了一个哈欠，看向窗外，似乎发现了奄奄一息的我。他着急地走过来，拿起水壶给我“喝”了个饱。
看我又有了一点精神，他的嘴角露出一丝笑意，用那只温暖的手轻轻地抚摸着我的每一片叶子，然后，静静地站在那里，默默地注视着我。我想，他现在肯定在思考关于我的事情。难得，他终于可以放松一会儿了。
（浙江长兴县虹星桥中学）
点评
小作者赋予一盆花以人的情感，以一盆花的视角刻画了一位全身心投入工作、视生如子、非常敬业的老师形象。小作者用了大量的心理描写，细腻地表现了这盆花的顽强，从而衬托出老师的形象。这样构思极有创意。
（张智勇）