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摘要：节奏是音乐的骨骼，在音乐学习过程中引导学生逐步具备节奏感是音乐课程核心教学目标之一。小学阶段是学生接受音乐教育的重要时期也是初始阶段，在这一时期就可以强化培养学生的节奏感，对学生的学习能力提升和音乐鉴赏与感知能力发展均有积极意义。因此本文着重分析农村小学音乐教学中节奏训练的途径，观点仅供同行参考。
关键词：节奏训练;小学;音乐教学;重要性
引 言：
德国著名的音乐教育家奥尔夫说：“儿童的音乐教育应先从节奏教学开始。[1]”秉承着这一音乐教育理念，本研究认为小学音乐教学作为系统音乐教育的开端，应该肩负起培养小学生音乐节奏感的责任，尤其是在农村小学音乐教学工作中，我们在教育理念更新上相对缓慢，无法及时引进先进的音乐教学理论和实践方法，因此音乐教育活动质量相比较来说还有很大提升空间。音乐中的四大基本要素包含音色、和声、节奏以及旋律，但是其中节奏属于第一要素，但是传统小学音乐教育理念影响下，部分教师没有在教学中合理融入节奏训练环节，很多节奏教学活动都浮于形式，无法真正培养学生的节奏感，小学音乐教育改革道路依然很漫长。
1.农村小学音乐教学中学生节奏感培养的意义
首先，培养小学生的音乐节奏感可以提升他们的音乐审美。不同的学生对不同的音乐节奏有着不同程度的把控，具有良好的节奏感能够帮助小学生更好地体会音乐意境，使其在音乐欣赏中发挥主观能动性并循序渐进地提升自身的音乐审美能力，当音乐节奏感的掌握程度到达一定的水平之后，小学生甚至可以主动地进行音乐创造和编曲。从这个层面上来看，培养小学生的音乐节奏感能够提升小学生对音乐的欣赏力、理解力、审美情趣和创作能力。
其次，培养小学生的音乐节奏感能够为他们创造陶冶情操的良好契机。培养小学生的音乐节奏感便于小学生在欣赏音乐的时候陶冶性情，可以一边欣赏音乐一边感悟人生道理，培养小学生感性的思想和情感。小学生在提升节奏感知力的时候能够体会到变化莫测的旋律和节奏带来的灵动之感，能够涤荡和净化小学生的心灵，让小学生形成积极、健康、向上的审美情趣，从而让小学生从小就学会欣赏美和创造美。在学习音乐节奏感的时候，小学生能够进一步地感受到音乐创作者在创作过程中流露出的情感和思想，能够强力地感染和吸引学生的注意力，使人在情感和思想上获得升华和提升，让小学生对世界、对生活充满着自信和感恩。
再次，培养小学生的音乐节奏感有利于他们的智力发展。小学生在学习音乐节奏感的过程将手、眼、脑、耳等多个器官调动起来，也就是说在学习音乐的过程中小学生的身心协调能力也获得了极大程度的提升，音乐节奏感的习得提高了小学生的大脑反应能力和眼睛、耳朵、双手的灵敏度，在潜移默化中增强了他们的理解力、记忆力和想象力，发散了小学生的思维[2]，提升他们学习科学文化知识的效率，音乐课和其他文化课的教学形成良性互动体系。
2.加强农村小学音乐教学中节奏感的培养的策略思考
2.1结合肢体动作帮助学生了解韵律
肢体律动教学方法运用在小学音乐教学活动中，旨在发挥学生的肢体活动作用，引导学生利用肢体表现音乐作品的节奏，是提高学生音乐节奏感知力的有效路径之一[3]。欣赏节奏欢快的音乐时，学生会表现出兴高采烈的神情和动作;而在欣赏节奏较悲伤的音乐时，学生的动作幅度会减缓，且神情较为严肃沉默。教师在进行音乐教学时应不断鼓励学生，勇敢地展现自己。例如，教师在进行《种太阳》教学时，教师首先为学生播放歌曲，然后让学生通过听的方式说明自己对于音乐的理解，进一步通过体态律动方法指导，让学生进一步感知音乐，然后教师选择体态律动表现好的学生进行表演，帮助学生提供正确的方法示范，提升学生的音乐感受能力。
2.2利用打击乐器加深学生对节奏的感知
打击乐器的节奏感明显，农村小学音乐课堂可以引入打擊乐器，通过乐器的节奏引领，进而提高小学生的节奏感。在乐器中，打击乐器是节奏感最强的乐器，所以，如果条件允许的话，我们应该在教学中尽可能应用大量的打击乐器，如锣鼓、架子鼓以及快板等。比如，在《粉刷匠》的教学中，为了培养学生的节奏感，我们可以为学生提供亲自动手的机会，使学生在实践的过程中感受到音乐的节奏，从而养成良好的节奏感。另外，打击乐器的应用不仅能够有效的激发学生的好奇心，还能使学生在学习时充分集中注意力，从而起到锻炼学生思维的作用，切实培养学生的音乐节奏感，提高小学音乐的教学效率。
2.3强化音乐听力训练节奏感
音乐听力训练能提高小学生的音乐节奏感[4]。最美的节奏总是蕴含在大自然和生活之中，加强音乐听力节奏训练就要让小学生细心聆听大自然和生活的节奏之美。如：清晨的鸟叫，风吹树叶的律动，小河流水的哗哗声，动物的奔跑声等都是大自然赐予我们的音乐节奏;还可以带领学生寻找生活中的节奏之美，比如远方汽车的鸣笛声，工人的喊号声，机器的转动声等等都是生活中的节奏之歌。可以利用多媒体等现代化教学设施，为小学生放映更多的自然和生活之歌，使小学生在感悟节奏之美的同时感悟生活、感悟自然，陶冶情操。
结 语：
综上所述，新课改背景下的小学音乐教学也在不断进行改革，传统的音乐知识教学和歌曲教唱已经不是小学音乐教学的全部教学任务。作为农村小学音乐教师，我们要在新形势下树立全新的教育理念，其中节奏感培养就是我们需要关注的一个要点。节奏感培养是一个系统的过程，要采用多元教学方法不断强化训练，学生对音乐节奏的感知能力才会逐步提高。基于上述教学目标，当前的农村小学音乐教学活动指导中，我们应该融入节奏训练环节，引导学生获得趣味性学习体验，并且提高节奏感知能力，强化对音乐作品的理解。上文重点分析了农村小学音乐教学中培养学生节奏感的意义与路径，以期能够推动农村小学音乐教育改革。
参考文献
[1]厉莹.浅析小学音乐教学中节奏训练的重要性及方法[J].黄河之声，2018，21（16）：88-89.
[2]李香玉.节奏训练在小学音乐教学中的重要性分析[J].中国校外教育，2017，21（31）：159-160.
[3]邹雨薇.浅谈节奏训练在儿童音乐教学中的重要性与方法[J].艺术评鉴，2017，12（11）：133-134.
[4]陈莹.小学音乐教学如何提升学生节奏感[J].中国校外教育，2016，21（02）：163-164.
关键词：节奏训练;小学;音乐教学;重要性
引 言：
德国著名的音乐教育家奥尔夫说：“儿童的音乐教育应先从节奏教学开始。[1]”秉承着这一音乐教育理念，本研究认为小学音乐教学作为系统音乐教育的开端，应该肩负起培养小学生音乐节奏感的责任，尤其是在农村小学音乐教学工作中，我们在教育理念更新上相对缓慢，无法及时引进先进的音乐教学理论和实践方法，因此音乐教育活动质量相比较来说还有很大提升空间。音乐中的四大基本要素包含音色、和声、节奏以及旋律，但是其中节奏属于第一要素，但是传统小学音乐教育理念影响下，部分教师没有在教学中合理融入节奏训练环节，很多节奏教学活动都浮于形式，无法真正培养学生的节奏感，小学音乐教育改革道路依然很漫长。
1.农村小学音乐教学中学生节奏感培养的意义
首先，培养小学生的音乐节奏感可以提升他们的音乐审美。不同的学生对不同的音乐节奏有着不同程度的把控，具有良好的节奏感能够帮助小学生更好地体会音乐意境，使其在音乐欣赏中发挥主观能动性并循序渐进地提升自身的音乐审美能力，当音乐节奏感的掌握程度到达一定的水平之后，小学生甚至可以主动地进行音乐创造和编曲。从这个层面上来看，培养小学生的音乐节奏感能够提升小学生对音乐的欣赏力、理解力、审美情趣和创作能力。
其次，培养小学生的音乐节奏感能够为他们创造陶冶情操的良好契机。培养小学生的音乐节奏感便于小学生在欣赏音乐的时候陶冶性情，可以一边欣赏音乐一边感悟人生道理，培养小学生感性的思想和情感。小学生在提升节奏感知力的时候能够体会到变化莫测的旋律和节奏带来的灵动之感，能够涤荡和净化小学生的心灵，让小学生形成积极、健康、向上的审美情趣，从而让小学生从小就学会欣赏美和创造美。在学习音乐节奏感的时候，小学生能够进一步地感受到音乐创作者在创作过程中流露出的情感和思想，能够强力地感染和吸引学生的注意力，使人在情感和思想上获得升华和提升，让小学生对世界、对生活充满着自信和感恩。
再次，培养小学生的音乐节奏感有利于他们的智力发展。小学生在学习音乐节奏感的过程将手、眼、脑、耳等多个器官调动起来，也就是说在学习音乐的过程中小学生的身心协调能力也获得了极大程度的提升，音乐节奏感的习得提高了小学生的大脑反应能力和眼睛、耳朵、双手的灵敏度，在潜移默化中增强了他们的理解力、记忆力和想象力，发散了小学生的思维[2]，提升他们学习科学文化知识的效率，音乐课和其他文化课的教学形成良性互动体系。
2.加强农村小学音乐教学中节奏感的培养的策略思考
2.1结合肢体动作帮助学生了解韵律
肢体律动教学方法运用在小学音乐教学活动中，旨在发挥学生的肢体活动作用，引导学生利用肢体表现音乐作品的节奏，是提高学生音乐节奏感知力的有效路径之一[3]。欣赏节奏欢快的音乐时，学生会表现出兴高采烈的神情和动作;而在欣赏节奏较悲伤的音乐时，学生的动作幅度会减缓，且神情较为严肃沉默。教师在进行音乐教学时应不断鼓励学生，勇敢地展现自己。例如，教师在进行《种太阳》教学时，教师首先为学生播放歌曲，然后让学生通过听的方式说明自己对于音乐的理解，进一步通过体态律动方法指导，让学生进一步感知音乐，然后教师选择体态律动表现好的学生进行表演，帮助学生提供正确的方法示范，提升学生的音乐感受能力。
2.2利用打击乐器加深学生对节奏的感知
打击乐器的节奏感明显，农村小学音乐课堂可以引入打擊乐器，通过乐器的节奏引领，进而提高小学生的节奏感。在乐器中，打击乐器是节奏感最强的乐器，所以，如果条件允许的话，我们应该在教学中尽可能应用大量的打击乐器，如锣鼓、架子鼓以及快板等。比如，在《粉刷匠》的教学中，为了培养学生的节奏感，我们可以为学生提供亲自动手的机会，使学生在实践的过程中感受到音乐的节奏，从而养成良好的节奏感。另外，打击乐器的应用不仅能够有效的激发学生的好奇心，还能使学生在学习时充分集中注意力，从而起到锻炼学生思维的作用，切实培养学生的音乐节奏感，提高小学音乐的教学效率。
2.3强化音乐听力训练节奏感
音乐听力训练能提高小学生的音乐节奏感[4]。最美的节奏总是蕴含在大自然和生活之中，加强音乐听力节奏训练就要让小学生细心聆听大自然和生活的节奏之美。如：清晨的鸟叫，风吹树叶的律动，小河流水的哗哗声，动物的奔跑声等都是大自然赐予我们的音乐节奏;还可以带领学生寻找生活中的节奏之美，比如远方汽车的鸣笛声，工人的喊号声，机器的转动声等等都是生活中的节奏之歌。可以利用多媒体等现代化教学设施，为小学生放映更多的自然和生活之歌，使小学生在感悟节奏之美的同时感悟生活、感悟自然，陶冶情操。
结 语：
综上所述，新课改背景下的小学音乐教学也在不断进行改革，传统的音乐知识教学和歌曲教唱已经不是小学音乐教学的全部教学任务。作为农村小学音乐教师，我们要在新形势下树立全新的教育理念，其中节奏感培养就是我们需要关注的一个要点。节奏感培养是一个系统的过程，要采用多元教学方法不断强化训练，学生对音乐节奏的感知能力才会逐步提高。基于上述教学目标，当前的农村小学音乐教学活动指导中，我们应该融入节奏训练环节，引导学生获得趣味性学习体验，并且提高节奏感知能力，强化对音乐作品的理解。上文重点分析了农村小学音乐教学中培养学生节奏感的意义与路径，以期能够推动农村小学音乐教育改革。
参考文献
[1]厉莹.浅析小学音乐教学中节奏训练的重要性及方法[J].黄河之声，2018，21（16）：88-89.
[2]李香玉.节奏训练在小学音乐教学中的重要性分析[J].中国校外教育，2017，21（31）：159-160.
[3]邹雨薇.浅谈节奏训练在儿童音乐教学中的重要性与方法[J].艺术评鉴，2017，12（11）：133-134.
[4]陈莹.小学音乐教学如何提升学生节奏感[J].中国校外教育，2016，21（02）：163-164.