【摘要】巧激兴趣，培养学生自学能力，教師少讲学生多读多练，把课堂还给学生，准确翻译，复述内容，读背写结合，重点记住名言名句，经常复习，加强记忆。
　　【关键词】兴趣；翻译；复习；加强记忆
　　《中学语文教学大纲》明确规定：中学生读文言文，要了解内容，能顺畅地朗读、背诵一些基本课文。能借助工具书阅读浅意文言文。教师要完成大纲的要求，当务之急是要处理好文言文的课堂教学问题。以下步骤与方法仅供同行参考。
　　一、巧激兴趣，培养学生自学能力
　　选入初中教材的文言文，大多数都通俗易懂，但很多初中生学文言文有畏难情绪，那么教师在课堂中巧激兴趣就尤为重要。如果教师一上课，就用极富感染了的语言激励学生，激发学生学文言文的兴趣，再加上教师饱含激情的范读，学生就会产生强烈的求知欲望。这正如孔子所言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”此时教师不失时机地草读、让学生赛读，利用教材注释及工具书，自己朗读，自己翻译、理解，完成作业，教师巡视、释疑、点拨，这样就彻底改变了传统教学：教师把着讲，学生打瞌睡的现象。不但教师省时、省力，学生也省力，真可谓事半功倍。
　　二、教师少讲学生多读多练，把课堂还给学生
　　古人云；“书读百遍，其一自变。”读，能够帮助学生提高朗读能力，理解文意；读，能培养学生写寄情于景，陶冶性情；读，能培养学生学习的主动性和积极性，更能培养学生的欣赏能力。
　　朗读一般又可以分为初读、细读、精读。在学生初读和细读的基础上，精读就显得尤为重要。读时教师就要求学生读准字音，不添字，不漏字，看准字形，了解其意。对生字、生词和难句更要认真、细致地读，注意力高度集中，读书时尽力做到口到、眼到、手到、心到，这样多次地读，才能记得住，记得牢。
　　三、准确翻译，复述内容
　　教学时，教师要求学生能准确地逐字逐句翻译，养成良好的学习习惯，这样，既让学生学到了知识，又养成了认真的习惯；既可以更好地背课文，也有利于理解课文内容，因为准确翻译可帮助学生加强记忆，在记忆中理解，在理解中记忆，加上教师适时让学生复述课文内容，分清课文层次内容，以及前后衔接过渡。准确理解课文内容。
　　四、读背写结合，重点记住名言名句
　　现在全国大多数省时中考考试中都有明确规定；在默写填空中没错一字该空不得分。而我们有些学生平时背得滚过烂熟，但答题时往往漏洞百出而丢分，实在可惜。解决的办法就是要在平时注意在读背的基础上抄写、默写。也即动嘴、动脑、动手。这一环节看似简单，实则很重要，真正体会以背促写，二者相辅相成。这样可使课文背得更快更准，抄写又可帮学生在考试时不丢分后少丢分。如默写“天苍苍，野茫茫，——。”横线上的“见”往往易写成“现”，如果教师平时注意训练学生，那么就很少出现类似情况。
　　五、经常复习，加强记忆
　　子曰：“学而时习之，不亦说乎？”可见中国古代教育在很早以前在学习中就注意愉快复习，可见，复习巩固早学习中的重要性。我们在教学中还发现，一篇文章过了一段时间，如果不复习，在默写时，学生原来背得滚瓜烂熟的文章竟错字连篇，究其原因，就是没有经常复习。艾实浩斯的记忆遗忘曲线告诉我们：人们对事物的识记和保持不都是永恒的。这是由于人们在记忆过程中存在新旧知识的干扰及自身记忆能力的变化，曾经记牢的知识也会随着时间的推移而逐渐遗忘，所以教师应指导学生：学过的文章要经常复习，才能巩固学习效果，提高学习效率。