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摘要：随着科学技术突飞猛进的发展，互联网的发展使人类进入了信息时代，在这样的时代背景之下，也给我们大学生的创新创业带来了很多机遇、提供大量的创业平台、营造了良好的创新创业的社会环境。大学生又是作为现在和未来创新创业的新生力量与主力军，创新创业教育的重要性就由此可见。本文从大学生的角度出发去探讨高校现在的创新创业教育的现状及发展并提出了一些建议。
关键词：“互联网+”;大学生;创新创业教育中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2020）-10-008
一、我国创新创业教育的地位
李克强总理在2015年召开的第十二届全国人大三次会议中初次提出“互联网+”这个概念，并在政府工作报告中提出“互联网+”的行动计划。从改革开放开始，我国的经济水平就逐步稳定的上升，经济总量也迅速扩张，人民的生活水平有了显著的提升，有了翻天覆地的变化，我国的经济面貌日新月异，中国成为世界第二大经济体。我国若想要稳住和提高国际地位，就必须提高我国的科技创新能力，成为一个科技强国。但是，我们国民的创新能力和意识较弱，创新型人才存在巨大缺口。而建设创新型国家其中的一个重要条件就是创新创业教育，在这些背景之下，创新创业教育就得到了国家战略的支持与重视。
其次，我国也一直致力于高等教育的改革。高等教育改革的一个重要环节是发展创新创业教育。大学生的就业观念也可以通过创新创业教育进行更新。大学生的创新创业的思维不会仅仅局限于学校内，他们的思维将会向社会的创业思维靠拢，大学生的创新能力与创业意识能在很大程度上得到锻炼，大学生在毕业后不会对社会存在恐惧的心理并较快融入社会。所以说创新创业教育
二、我国创新创业教育的局限性
相比较于美國、法国、德国、英国等国，我国创新创业教育开展较晚，发展较为落后。对创新创业教育的理解还不到较深层面，认为创新创业教育单纯只是在于缓解就业压力、提高从高校毕业后的就业率，而不是培育大学生可以较快适应社会的能力。
创新创业教育在高校教育中并没有得到重视，并且许多高校中会将创新创业教育作为一门选修课，即使设置了这门课但课时较少，对创新创业教育的学科定位不清晰。除了高校对创新创业教育不够注重外，大学生的创新创业的认识也较为薄弱。其次，创新创业教育还存在专业教材材料的不足，模式单一等问题。
三、提出建议
（一）明确创新创业教育的目标
在战略目标上坚决贯彻中央的部署，在具体目标上必须注重实效。高校的创新创业目标要具有一定的科学性。目标的设置还应该具有一定的弹性，可以根据不同的现实现状与时代要求，进行更新与调整。
（二）政府加大支持力度
政府组织创新创业教育新政策的制定，加大对高校创新创业教育的投资力度，为在校大学生提供专业性的指导，成立创新创业的活动奖项，对表现突出的大学生提供一定的支持和鼓励。另外，政府还可以与企业合作对在校大学生进行专项精准创新创业活动，使大学生更加了解行业的实际状况。
（三）大学生个人能力的培养
创业活动处处充满着竞争，这就需要大学生拥有强大的创新创业能力。创新创业能力包括：对商机敏锐的洞察力、管理能力、营销能力、沟通能力、决策力、公关能力和把握全局的能力等一系列综合能力。这些能力大部分都是可以通过后天的训练而得到提升。高校可以让大学生通过自主学习，锻炼他们可以发现问题、提出一些问题、剖析问题以及解决这个问题的才能，在这个过程中他们的综合能力也在不自觉中得到了提升。其次，高校还可以为大学生提供多元化的学习模式，而不是仅仅局限在教室中，从而将传统的“看”“听”的创新创业教育转变为“行”。
（四）创新创业教育与实际相结合
理论与实践相结合使创新创业教育的最基础要求。开展创新创业教育不能将理论知识的学习放在首位，而将实践放在从属的地位。高校可以建立创业孵化基地等创新创业平台，模拟团队合作工作运行，从而达到事半功倍的效果。
四、结语
总之，创新是经济发展的驱动力，是科技提高的源泉，教育是人才培育与科技进步的基础。我国为成为一个科技大国，现所面临的困境和国际形势的变迁，我国需要大批的具备创新创业精神与创新创业才能的创新创业型人才。“互联网+”时代下的大学生创新创业教育，要充分运用互联网优势，树立“以学生为主体、以教育与发展为中心”的创新创业教育理念，探索并建立采用“政府支持、社会协助、学校主导、学生积极”的多元化模式，使大学生的创新创业教育能够顺利的进行，努力培养创新创业的人才。
参考文献
[1] 葛建伟.互联网视角下高校学生创新创业教育研究——评《大学生创新创业教育——基于互联网+视角》[J].中国广播电视学刊，2021（01）：134.
[2] 庄丽，朱林，季小燕.互联网+背景下高校创新创业实践教育体系构建研究[J].高教学刊，2021（09）：32-35+39.
[3] 沈桓宇，李愿，罗伟，董亮，朱兆亮.“互联网+”时代大学生多元化创新创业教育模式探索[J].内江科技，2021，42（02）：128-129.
[4] 毛玉梅.互联网时代大学生思想政治教育与创新实践相结合——评《大学生互联网+创新创业优秀案例选辑》[J].中国科技论文，2021，16（02）：252.
宁波财经学院
关键词：“互联网+”;大学生;创新创业教育中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2020）-10-008
一、我国创新创业教育的地位
李克强总理在2015年召开的第十二届全国人大三次会议中初次提出“互联网+”这个概念，并在政府工作报告中提出“互联网+”的行动计划。从改革开放开始，我国的经济水平就逐步稳定的上升，经济总量也迅速扩张，人民的生活水平有了显著的提升，有了翻天覆地的变化，我国的经济面貌日新月异，中国成为世界第二大经济体。我国若想要稳住和提高国际地位，就必须提高我国的科技创新能力，成为一个科技强国。但是，我们国民的创新能力和意识较弱，创新型人才存在巨大缺口。而建设创新型国家其中的一个重要条件就是创新创业教育，在这些背景之下，创新创业教育就得到了国家战略的支持与重视。
其次，我国也一直致力于高等教育的改革。高等教育改革的一个重要环节是发展创新创业教育。大学生的就业观念也可以通过创新创业教育进行更新。大学生的创新创业的思维不会仅仅局限于学校内，他们的思维将会向社会的创业思维靠拢，大学生的创新能力与创业意识能在很大程度上得到锻炼，大学生在毕业后不会对社会存在恐惧的心理并较快融入社会。所以说创新创业教育
二、我国创新创业教育的局限性
相比较于美國、法国、德国、英国等国，我国创新创业教育开展较晚，发展较为落后。对创新创业教育的理解还不到较深层面，认为创新创业教育单纯只是在于缓解就业压力、提高从高校毕业后的就业率，而不是培育大学生可以较快适应社会的能力。
创新创业教育在高校教育中并没有得到重视，并且许多高校中会将创新创业教育作为一门选修课，即使设置了这门课但课时较少，对创新创业教育的学科定位不清晰。除了高校对创新创业教育不够注重外，大学生的创新创业的认识也较为薄弱。其次，创新创业教育还存在专业教材材料的不足，模式单一等问题。
三、提出建议
（一）明确创新创业教育的目标
在战略目标上坚决贯彻中央的部署，在具体目标上必须注重实效。高校的创新创业目标要具有一定的科学性。目标的设置还应该具有一定的弹性，可以根据不同的现实现状与时代要求，进行更新与调整。
（二）政府加大支持力度
政府组织创新创业教育新政策的制定，加大对高校创新创业教育的投资力度，为在校大学生提供专业性的指导，成立创新创业的活动奖项，对表现突出的大学生提供一定的支持和鼓励。另外，政府还可以与企业合作对在校大学生进行专项精准创新创业活动，使大学生更加了解行业的实际状况。
（三）大学生个人能力的培养
创业活动处处充满着竞争，这就需要大学生拥有强大的创新创业能力。创新创业能力包括：对商机敏锐的洞察力、管理能力、营销能力、沟通能力、决策力、公关能力和把握全局的能力等一系列综合能力。这些能力大部分都是可以通过后天的训练而得到提升。高校可以让大学生通过自主学习，锻炼他们可以发现问题、提出一些问题、剖析问题以及解决这个问题的才能，在这个过程中他们的综合能力也在不自觉中得到了提升。其次，高校还可以为大学生提供多元化的学习模式，而不是仅仅局限在教室中，从而将传统的“看”“听”的创新创业教育转变为“行”。
（四）创新创业教育与实际相结合
理论与实践相结合使创新创业教育的最基础要求。开展创新创业教育不能将理论知识的学习放在首位，而将实践放在从属的地位。高校可以建立创业孵化基地等创新创业平台，模拟团队合作工作运行，从而达到事半功倍的效果。
四、结语
总之，创新是经济发展的驱动力，是科技提高的源泉，教育是人才培育与科技进步的基础。我国为成为一个科技大国，现所面临的困境和国际形势的变迁，我国需要大批的具备创新创业精神与创新创业才能的创新创业型人才。“互联网+”时代下的大学生创新创业教育，要充分运用互联网优势，树立“以学生为主体、以教育与发展为中心”的创新创业教育理念，探索并建立采用“政府支持、社会协助、学校主导、学生积极”的多元化模式，使大学生的创新创业教育能够顺利的进行，努力培养创新创业的人才。
参考文献
[1] 葛建伟.互联网视角下高校学生创新创业教育研究——评《大学生创新创业教育——基于互联网+视角》[J].中国广播电视学刊，2021（01）：134.
[2] 庄丽，朱林，季小燕.互联网+背景下高校创新创业实践教育体系构建研究[J].高教学刊，2021（09）：32-35+39.
[3] 沈桓宇，李愿，罗伟，董亮，朱兆亮.“互联网+”时代大学生多元化创新创业教育模式探索[J].内江科技，2021，42（02）：128-129.
[4] 毛玉梅.互联网时代大学生思想政治教育与创新实践相结合——评《大学生互联网+创新创业优秀案例选辑》[J].中国科技论文，2021，16（02）：252.
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