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摘 要 随着新课程改革的逐渐深入，很多学校的教师都在积极进行对课堂的有效创新，根据课程教学目标，进行对教学方式的有效改革，吸引学生的兴趣，有效的提高教学的效率。数学课程作为初中教学中的重要学科，也是学生今后进行学习教育的重要知识基础，需要进行有效的教学改革，以学生为中心，创新数学教学模式，适应新课程发展的教学理念，进行对学生综合素養的全面发展，促进初中数学课堂的有效教学。本文首先针对初中数学课堂教学的具体现状进行简单的分析，然后重点对初中数学课堂的有效教学策略进行积极的探究，以供大家参考。
关键词 初中数学；有效教学；现状；策略
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）11-0180-01
随着社会的不断发展，对学校的教学要求也在逐渐提高，在初中数学课堂中的教学方式，也需要适应社会的发展需要，进行充分的教学创新，有效的激发学生的学习积极性，提高数学教学的效率，有效培养学生的素质能力。
一、初中数学课堂教学的具体现状
在如今的数学教学中还是有一些不足，影响了学生素质能力的教学培养，也阻碍了初中数学课堂教学的有效进行，需要我们在今后的数学教学中进行有效的改革完善。
（一）在数学教学中教师对课堂改革的不够重视
在初中数学教学中教师是进行课堂教学的重要组织者，对学生的数学知识学习具有重要作用，也是进行数学有效教学策略的重要指导者，但是在如今的数学教学中有部分教师对课堂教学改革不够重视，很多教师受过去教学模式的影响较大，关注对学生数学知识的教学灌输，而不愿意进行针对性的教学改革，学生在课堂上只能进行单纯的学习和记忆，然后进行数学题的训练，使得课堂教学的效率不高，不利于对学生的有效培养。
（二）在数学教学中学生缺乏积极性，没有学习兴趣
学生是课堂教学的主体，也是进行教学策略改革的重要核心，任何课堂教学策略的实施都需要学生进行有效的参与，但是在实际的教学中由于传统的教学方式没有改变，学生只能按照教师的安排进行学习，大量的进行数学题的练习，使得课堂教学过于枯燥，学生不能有效的发挥自身的主动性，再加上数学知识过于抽象，学生缺乏学习的积极性，没有学习兴趣，导致初中数学教学不能有效进行。
二、初中数学课堂的有效教学策略探究
（一）更新教师的教学理念，创新教学模式
在数学教学中教师对学生的课堂学习效率具有重要影响，也是适应新课程发展教学改革的重要指导者，是数学教学合作不可分割的一部分，因此在数学课堂上进行对学生的教学培养，一定要加强教师重视，更新教师的数学教学理念，认识的数学教学中进行教学改革的重要性，明确数学教学的各种要求，积极创新教学模式，应用各种教学工具，进行对学生的教学和指导，吸引学生对数学知识进行学习和理解，参与各种教学活动，提高学生对数学的有效应用能力，促进学生数学素养的教学培养，促进初中数学课堂的有效教学。
（二）坚持以学生为中心，吸引学生的学习兴趣
在初中数学课堂进行对学生的教学改革，一定要坚持以学生为中心，积极进行对数学课堂的教育改革，吸引学生的学习兴趣，有效的引导学生进行对数学知识的学习和应用，发挥学生的主动性，实现对学生的有效培养。在数学教学中根据学生的数学学习能力进行教学改革，改革学生过去的学习方式，为学生创造学习条件，形成有效的氛围，激发学生的数学学习语文，引导学生进行对数学知识的自主探究，发挥学生主体地位，培养学生的数学应用能力，促进学生对数学知识的学习效率。
例如，在学习人教版初中九年级数学《图形的旋转》时，教师可以通过多媒体技术进行课堂教学，根据数学图形的教学需要，在课堂上进行对图形旋转的展示，引导学生进行学习，加强学生的学习和理解，也可以对学生进行分组，对各种图形进行分析讨论，吸引学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，促进学生综合能力的教学培养。
（三）组织课堂教学实践，提高学生学习效率
在初中数学课堂上要积极组织课题教学实践，有效的引导学生进行对数学知识的实践应用，加强学生对数学知识的深入理解和认识，提高学生的学习效率，促进数学教学的有效进行。在数学教学中教师要对教学内容进行充分的整理，积极结合学生的生活实际，进行对课堂模式的教学创新，有效数学教学的方式，既可以有效的调动学生的学习积极性，又能够提高教学的实际效率，实现对学生的全面发展。
例如，在学习人教版初中七年级数学《平面直角坐标系》时，教师可以根据教学的需要，给学生具体的地区位置信息，引导学生进行对直角坐标系的制定，组织学生进行积极的学习和实践，提高学生对平面直角坐标系的有效理解，提高学生的学习效率，促进学生的有效培养。
综上所述，在初中数学课程中进行对教学策略的有效改革，适应新型的教学理念，进行对学生的教学引导，有效的提高学生的数学知识水平，培养学生的数学应用能力，促进学生的有效培养。
参考文献：
[1]丰静林.探究初中数学高效课堂教学策略.读与写（教育教学刊），2013.
[2]罗文虎.树立教师生本理念注重学生情感体验——从一堂信息技术课的教学感受谈起.教育教学论坛，2012.
[3]李志丽.优化初中数学课堂教学策略探究.学周刊，2017.
关键词 初中数学；有效教学；现状；策略
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）11-0180-01
随着社会的不断发展，对学校的教学要求也在逐渐提高，在初中数学课堂中的教学方式，也需要适应社会的发展需要，进行充分的教学创新，有效的激发学生的学习积极性，提高数学教学的效率，有效培养学生的素质能力。
一、初中数学课堂教学的具体现状
在如今的数学教学中还是有一些不足，影响了学生素质能力的教学培养，也阻碍了初中数学课堂教学的有效进行，需要我们在今后的数学教学中进行有效的改革完善。
（一）在数学教学中教师对课堂改革的不够重视
在初中数学教学中教师是进行课堂教学的重要组织者，对学生的数学知识学习具有重要作用，也是进行数学有效教学策略的重要指导者，但是在如今的数学教学中有部分教师对课堂教学改革不够重视，很多教师受过去教学模式的影响较大，关注对学生数学知识的教学灌输，而不愿意进行针对性的教学改革，学生在课堂上只能进行单纯的学习和记忆，然后进行数学题的训练，使得课堂教学的效率不高，不利于对学生的有效培养。
（二）在数学教学中学生缺乏积极性，没有学习兴趣
学生是课堂教学的主体，也是进行教学策略改革的重要核心，任何课堂教学策略的实施都需要学生进行有效的参与，但是在实际的教学中由于传统的教学方式没有改变，学生只能按照教师的安排进行学习，大量的进行数学题的练习，使得课堂教学过于枯燥，学生不能有效的发挥自身的主动性，再加上数学知识过于抽象，学生缺乏学习的积极性，没有学习兴趣，导致初中数学教学不能有效进行。
二、初中数学课堂的有效教学策略探究
（一）更新教师的教学理念，创新教学模式
在数学教学中教师对学生的课堂学习效率具有重要影响，也是适应新课程发展教学改革的重要指导者，是数学教学合作不可分割的一部分，因此在数学课堂上进行对学生的教学培养，一定要加强教师重视，更新教师的数学教学理念，认识的数学教学中进行教学改革的重要性，明确数学教学的各种要求，积极创新教学模式，应用各种教学工具，进行对学生的教学和指导，吸引学生对数学知识进行学习和理解，参与各种教学活动，提高学生对数学的有效应用能力，促进学生数学素养的教学培养，促进初中数学课堂的有效教学。
（二）坚持以学生为中心，吸引学生的学习兴趣
在初中数学课堂进行对学生的教学改革，一定要坚持以学生为中心，积极进行对数学课堂的教育改革，吸引学生的学习兴趣，有效的引导学生进行对数学知识的学习和应用，发挥学生的主动性，实现对学生的有效培养。在数学教学中根据学生的数学学习能力进行教学改革，改革学生过去的学习方式，为学生创造学习条件，形成有效的氛围，激发学生的数学学习语文，引导学生进行对数学知识的自主探究，发挥学生主体地位，培养学生的数学应用能力，促进学生对数学知识的学习效率。
例如，在学习人教版初中九年级数学《图形的旋转》时，教师可以通过多媒体技术进行课堂教学，根据数学图形的教学需要，在课堂上进行对图形旋转的展示，引导学生进行学习，加强学生的学习和理解，也可以对学生进行分组，对各种图形进行分析讨论，吸引学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，促进学生综合能力的教学培养。
（三）组织课堂教学实践，提高学生学习效率
在初中数学课堂上要积极组织课题教学实践，有效的引导学生进行对数学知识的实践应用，加强学生对数学知识的深入理解和认识，提高学生的学习效率，促进数学教学的有效进行。在数学教学中教师要对教学内容进行充分的整理，积极结合学生的生活实际，进行对课堂模式的教学创新，有效数学教学的方式，既可以有效的调动学生的学习积极性，又能够提高教学的实际效率，实现对学生的全面发展。
例如，在学习人教版初中七年级数学《平面直角坐标系》时，教师可以根据教学的需要，给学生具体的地区位置信息，引导学生进行对直角坐标系的制定，组织学生进行积极的学习和实践，提高学生对平面直角坐标系的有效理解，提高学生的学习效率，促进学生的有效培养。
综上所述，在初中数学课程中进行对教学策略的有效改革，适应新型的教学理念，进行对学生的教学引导，有效的提高学生的数学知识水平，培养学生的数学应用能力，促进学生的有效培养。
参考文献：
[1]丰静林.探究初中数学高效课堂教学策略.读与写（教育教学刊），2013.
[2]罗文虎.树立教师生本理念注重学生情感体验——从一堂信息技术课的教学感受谈起.教育教学论坛，2012.
[3]李志丽.优化初中数学课堂教学策略探究.学周刊，2017.