美术是一种特殊的语言，要传递作者美的思想，净化人的心灵。美术教育中，要把技能教育和思想教育有机结合起来。思想是美术的灵魂，技法是传达思想的手段。美术教学首先要以育人为本，对学生不断进行思想教育，提高学生的审美水平和爱国主义情操。
　　在美术教学当中，除了技能技法，很重要的一项内容，是对学生进行思想品德教育。美术是一种特殊的语言，要传递作者美的思想，净化人的心灵。美术教学可以培养学生的爱国主义情感，提高学生的爱国主义觉悟。美术教学中，首先要育人为本，对学生不断进行思想教育，提高学生的审美水平和爱国主义情操。
　　在美术课中，可以结合欣赏革命历史名画适当介绍画家的故事，赞美他们不为高官厚禄而移其志的民族精神，扎根生活、反映工农火热斗争的革命热情及推陈出新的创造精神等。这不仅有助于学生培养美术兴趣，掌握美术知识，激发对人民艺术家的敬仰和爱戴，而且还可以使学生受到良好的爱国主义教育，在情感上得到的熏陶和升华。
　　一些名家，如任伯年、高奇峰、徐悲鸿、齐白石、黄宾虹、潘天寿、丰子恺、周思聪、关山月、傅抱石、叶浅予等人。不仅有很高的美术技巧，而且有很深厚的文化基础和崇高的道德修养。我们在教育学生学习他们的美术技法之外，更要教育学生学习大师们如何做人。除了在课堂教学中恰当渗透德育内容外，还可以利用第二课堂，召开故事会，搞知识竞赛等形式进行。无论哪一种形式，都要根据学生的心理特点、知识水平和接受能力，科学地、有计划地安排爱国主义教育活动内容，注意思想性、艺术性和科学性，力求富有吸引力、感染力和启发性。
　　优秀的中外历史名作是进行爱国主义教育的好教材。在教学过程中，结合欣赏过程，挖掘其中的爱国主义思想内容，可以使学生受到很深刻的爱国主义思想教育，唤起学生浓厚的爱国热情，振奋学生的民族精神。在美术教学中，可供学生进行爱国主义教育的中国历史名作主要有：任伯年的《苏武牧羊》，徐悲鸿的《群马》、《田横五百士》、《新生命活跃起来》、《逆风》、《风雨鸡呜》，华君武的《磨好刀再杀》、《在反革命后台》，王式廓的《血衣》，董希文的《开国大典》、《蒋家王朝的覆灭》，傅抱石、关山月的《江山如此多娇》，周思聪的《人民与总理》，许荣初的《白求恩在中国》，古元的《人桥》、《人民的刘志丹》，刘开渠的《胜利渡长江》，滑田友的《五四运动》及大型泥塑《农奴愤》、《收租院》等。外国历史名作主要有：米开朗基罗的《大卫》，戈雅的《１８０８年５月３日夜间起义者被枪杀》，德拉克拉瓦的《自由领导着人民》，伏蒂埃的《巴黎公社社员墙纪念碑》，波弗约干松的《共产党员受审》，夏达尔的《圆石块——无产者的武器》，珂勒惠支的《纺织工人的暴动》、《农民战争》，里维拉的《墨西哥的历史》，西盖罗斯的《新民主》为使爱国主义教育收到良好的效果，教学活动的方式、方法要灵活多样。除了向学生讲述外，还可以通过图片展览、幻灯、录像和演讲会等活动来实现。
　　中国是文明古国，有着极其丰富的文物史迹，其中无不蕴含着丰富多彩的传统艺术。祖国的优秀传统艺术，体现着中华民族的聪明才智和卓越的创造力，介绍或参观这些文物史迹有助于激发学生的爱国主义情感，增强民族自豪感与自信心。文物史迹主要包括：万里长城、敦煌壁画、云岗、龙门石窟、永乐宫壁画、兵马俑、十三陵、故宫博物馆及园林艺术等。介绍文物史迹应该以史迹中的艺术成就和在世界上的声誉与地位为中心，用深入浅出的语言，辅以挂图、幻灯、录相、图书资料等手段，概要地介绍产生的年代与世界名家对我国传统艺术的高度评价等。运用中国美术史进行爱国主义教育。我国美术有着悠久、辉煌的历史，它的每一发展历程都闪耀着劳动人民勤劳、勇敢、智慧的光辉。中国美术为世界文明做出了巨大的贡献，在世界文明史上具有极其重要的地位。无论是绘画、雕塑，还是工艺美术，都受到世界各国人民的喜爱和青睐，受到各国人民的高度赞扬与评价。结合美术课教学介绍我国美术发展史，可以激发学生的民族自豪感与自信心，从而产生学好美术的强烈动机，树立为人类文明做贡献的理想。结合美术史，介绍外国侵略者火烧圆明园，掠夺祖国艺术瑰宝，至今仍有许多稀世珍品为外国所占有的历史事实，可以激发学生对侵略者的仇恨，进而增强热爱祖国的情感。
　　总之，美术是学生必修的一门艺术课程，对于学生的全面发展起着重要的作用。如果说其它课程赋予学生的多是理性知识的话，美术赋予学生的则是敏锐的眼睛、灵巧的双手、丰富的想象力和一颗善感的心。虽然美术课所占课时较少，但只要把握好启美、启智、启德、启信这四个着力点，就可以使美术教学较大程度地发挥出其特有的作用。在美术教育中，要把技能教育和思想教育有机结合起来，思想是美术的灵魂，技法是传达思想的手段，所以美术教育要以思想教育为先。