【摘要】反思能力是初中生成长过程中应当具备的基础能力，直接关系到学生的成长发展。不管是在学习还是在生活中，又或者是在成长过程中，反思都是帮助学生改正错误、解决问题，不断提升自身的重要途径。因此，教师应当充分意识到引导学生正确、有效反思的重要意义，并采取合理措施践行。本文简单分析初中数学教学中培养学生反思能力的必要性，并就相应策略展开探讨。
　　【关键词】初中数学;反思能力;培养
　　新课程改革进程的推进要求初中学生具有良好的反思能力，能够在自主学习与探索中进行反省与思考，不断改正自身错误与问题。数学作为一门令许多学生感到难以学习的学科，正是培养学生反思能力的主要学科。学生在学习数学时，往往会遇到很多困难，也会犯下不少错误，这就需要学生在学习过程中学会反思，而教师则要加强学生反思能力的培养。
　　一、初中数学教学中培养学生反思能力的必要性
　　第一，强化学生自主学习意识。学生是教学活动的主体，教师一定要在数学教学中激发并强化学生的自主学习意识。这样，学生才会积极进行自主学习与探索，并在学习探索的过程中逐步理解抽象、复杂的数学知识，掌握科学学习方法，巩固基础知识并不断提升。而对学生反思能力加以培养，能够让学生在反思的过程中意识到自身主体地位，从而强化其自主自主学习意识。
　　第二，不断改正错误与问题。数学学习是一个持之以恒的过程，需要学生长期坚持，不断改正学习过程中出现的各种错误与问题，逐渐积累，从而提升数学能力。因此，教师在进行初中数学教学时应当加强教学评价管理，既要指导学生改正错误，也要引导学生自己发现问题并加以改善，让学生能够发现自身不足并不断提升自我。而加强学生反思能力的培养，则能促使学生对自身学习情况进行有效反省与思考，强化学生发现问题、分析问题、总结问题和解决问题的能力，让学生在反思中不断提升数学能力。
　　第三，全面促进学生发展。学生具有良好反思能力不但可以及时、有效地发现自身不足，还能够举一反三地进行创新、深入思考。数学课程知识结构性和系统性极强，知识点间联系紧密，学生通过反思能够有效把握知识点联系，从而构建系统化的知识结构，更加高效地学习和理解新知识、拓展知识。而且学生如果反思能力良好，他们还能跳脱出数学课程的限制，将所学知识与其他课程紧紧结合起来，灵活运用数学知识与技能解决生活问题，强化数学应用能力，更对学生科学思维的形成乃至其全面发展有着积极意义。
　　二、初中数学教学中培养学生反思能力的策略
　　第一，反思解答全面性。在解数学题的过程中，学生容易出现考虑不全面、思维片面、以偏概全、漏解等情况，无法完全解出正确答案。实际上，初中数学中有不少问题都需要从多个方面进行思考与求解，同时答案也不止一个。因此，教师在教学中应当引导学生学会从多个方面进行思考，尤其是在解题过程中，一定要学会多角度思考，不能在通过一方面思考而解出答案后就认为正确解答了问题，而是要反思是否全面、完整、周到地考虑问题。例如，在教学“菱形的性质与判定”相关内容时，教师在黑板上写下了一道习题：“已知菱形ABCD的边长为6，点E在直线AD上，DE=3，连接BE与对角线AC相交于点M，那么请问