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摘 要：随着我国教育事业的不断壮大和发展，我国各校在新课程的实施和推进方面都取得显著的成就。但是受传统教学方式的影响，致使一些教师在课堂上过分注重自己的地位，而忽视了学生的作用，导致学生在学习时自主性低，影响学习效率。面对如此情况，新课程标准下的小学语文改革就成了关键之所在，提高学生自主探究能力迫在眉睫。
关键词：新课程背景；小学语文；小学生；自主探究能力
随着现代科学技术的发展和进步，我国对教育事业越来越重视，同时对资金的投放也加大比例。如今在我们很多学校都能看到多媒体的设备，教师可以利用这些设备并配置有效的教学方法为学生进行全面的授课。随着教育思想的不斷更新和发展，传统的教学方式已经不能满足当今社会的发展以及人才方面的需求。如今的社会需要的是创新型人才，而非知识型人才。所以，让学生养成自主学习、自主探究的能力和习惯是非常迫切的。
一、自主探究学习的含义
新一轮的新课程标准要求采用以学生为主、教师为辅的课堂模式。在我国大多数的课堂教学中，很多老师都认为自己是课堂的主体，让学生一味地接受自己讲述的知识，却没有教会学生学习的方法，忽视了学生在课堂上的地位。这种教学方式让课堂成为教师的舞台，学生只能被动听取教师所讲的内容，缺乏自己的思考，对问题缺少进一步解决和探究的能力。自主探究学习是指根据小学教材内容，采用几种方法培养学生的探究性思维方式，使学生能够在探究式学习中建立学习框架。该学习方法不仅符合新课程标准理念下的教学方式，同时也让学生更加积极地投入到学习中，培养学生的自主探究能力。它在保证学生能够学会语文的同时，还强调学生分析问题、解决问题的能力。因此，我们不难看出，自主探究学习这一教学方法体现的是新课程标准理念下的要求，为培养出更多创新型人才做了铺垫。
二、培养学生自主探究学习能力的方法
在如今信息化的时代下，相对于传统的教学手段而言，现代化教学方式中多媒体设备的使用，能够使课堂的学习氛围更加浓厚，能够激发学生对所学内容的兴趣，思考其中的问题。而其他现代化教学方式，如课堂内外相结合的教学方式也在一定程度上起到了促进作用。长此以往，学生的自主学习、自主探究能力得到增强，从而实现我们预期的目标。那么，如何才能提高小学语文课堂教学中学生的自主探究能力呢？
1.利用多媒体培养学生的自主探究能力
学生学习的目的不是单纯的学习理论知识，而是学会如何高效率的学习。对于处在小学阶段的学生而言，他们的思维方式还处在初级阶段，需要教师的引领和带动，教师要通过恰当的教学方法对学生的学习做出引导，让其对学习感兴趣，进一步让其养成自主学习的能力。多媒体设备的使用，能够让充满新奇的小学生所接受。多媒体设备将传统教学中死板、枯燥的知识以动画、歌曲等各种新奇的方式展现在学生面前，更加生动形象地反映出物体的形状，有利于学生更直观地观察和了解，适合小学生的思维特点。这样，学生就可以通过多媒体学习更多的知识，并依据这些知识去探索新的方法，使课本中抽象、难理解的知识点能够得以解决，使知识能得到有效的扩展和迁移。教师引领小学生学习的方法，不仅要对抽象难理解的知识点进行讲解，还需要结合具体的问题或者内容对学生进行指导，并通过多媒体教学对学生进行深入的学习和渗透。
2.注重课外探究，增强学生体验
学生学习能力的培养不是一蹴而就的。尤其是小学生，他们对自然、社会的了解较少，因此，培养学生的自主探究能力是一个长期且需要坚持的过程。在这个长期的过程中，通过课外活动来引导学生，让学生在课外活动中体验语文博大精深的魅力，这对小学生的发展是格外重要的。同时，这种课外活动探究方式也能活跃学生的思维方式。例如，教师可以开展辩论比赛，给学生充分的时间准备辩论稿，在比赛当天让学生进行激烈的比赛，对于辩论当中没有准备到的方面，学生会通过自己思维的延伸来争辩。比赛结束后，让未参与的学生利用好词、好句来进行评价，这样既提高了学生的语言表达能力，又提高了学生的自主探究能力。
3.培养探究能力，提高求异思想
教师要想在课堂上提高学生的自主探究能力，就必须让学生成为课堂的主角，激发学生的学习积极性。一个人只有对某个事物感兴趣，他才会对其探究与思考，所以学生只有对其所学习的内容感兴趣，他才会自己去思考、去探究。在语文课堂上，教师要学会引导学生构建语文知識的理解和体会，让学生充分发表自己的意见。教师可以先提出问题让学生思考和讨论，在此过程中教师可以巧妙点拨，以促进学生在讨论的过程中，开发学生的思维路径，并在思维的碰撞中让语言得以升华。同时，教师也要在学生对问题有了充分的理解后，根据自己的看法来发表意见，并对产生分歧的地方进行辩论。学生在辩论完毕并得出结论后，就会对知识有进一步的了解和掌握。这样的语文课程学习，既能够提高语文课堂的学习氛围，又能够给学生带来更大的自主探究空间，从而让学生在学习中感受到学习的价值。
总之，培养小学生自主学习、自主探究的能力是一个持之以恒不断坚持的过程，也是培养学生终身学习的一种重要方式。在教学中，教师要利用不同的教学方法来不断发展，并把对学生自主探究能力的培养植入到语文教学任务中去，让学生能够在学习过程中将知识进行有效的迁移。同时，也要抵制传统教学中的不利因素，注重小学生在课堂上的主体地位，让学生在学习中养成自主探究的能力，这样不仅可以提升小学语文课堂上的教学效率，还能提高教学质量。
参考文献：
[1]崔丽兰.如何培养小学生的语文自主学习能力[J].学周刊，2014.
[2]焦慧.培养中学生化学学习兴趣的策略与途径[D].内蒙古师范大学，2007.
关键词：新课程背景；小学语文；小学生；自主探究能力
随着现代科学技术的发展和进步，我国对教育事业越来越重视，同时对资金的投放也加大比例。如今在我们很多学校都能看到多媒体的设备，教师可以利用这些设备并配置有效的教学方法为学生进行全面的授课。随着教育思想的不斷更新和发展，传统的教学方式已经不能满足当今社会的发展以及人才方面的需求。如今的社会需要的是创新型人才，而非知识型人才。所以，让学生养成自主学习、自主探究的能力和习惯是非常迫切的。
一、自主探究学习的含义
新一轮的新课程标准要求采用以学生为主、教师为辅的课堂模式。在我国大多数的课堂教学中，很多老师都认为自己是课堂的主体，让学生一味地接受自己讲述的知识，却没有教会学生学习的方法，忽视了学生在课堂上的地位。这种教学方式让课堂成为教师的舞台，学生只能被动听取教师所讲的内容，缺乏自己的思考，对问题缺少进一步解决和探究的能力。自主探究学习是指根据小学教材内容，采用几种方法培养学生的探究性思维方式，使学生能够在探究式学习中建立学习框架。该学习方法不仅符合新课程标准理念下的教学方式，同时也让学生更加积极地投入到学习中，培养学生的自主探究能力。它在保证学生能够学会语文的同时，还强调学生分析问题、解决问题的能力。因此，我们不难看出，自主探究学习这一教学方法体现的是新课程标准理念下的要求，为培养出更多创新型人才做了铺垫。
二、培养学生自主探究学习能力的方法
在如今信息化的时代下，相对于传统的教学手段而言，现代化教学方式中多媒体设备的使用，能够使课堂的学习氛围更加浓厚，能够激发学生对所学内容的兴趣，思考其中的问题。而其他现代化教学方式，如课堂内外相结合的教学方式也在一定程度上起到了促进作用。长此以往，学生的自主学习、自主探究能力得到增强，从而实现我们预期的目标。那么，如何才能提高小学语文课堂教学中学生的自主探究能力呢？
1.利用多媒体培养学生的自主探究能力
学生学习的目的不是单纯的学习理论知识，而是学会如何高效率的学习。对于处在小学阶段的学生而言，他们的思维方式还处在初级阶段，需要教师的引领和带动，教师要通过恰当的教学方法对学生的学习做出引导，让其对学习感兴趣，进一步让其养成自主学习的能力。多媒体设备的使用，能够让充满新奇的小学生所接受。多媒体设备将传统教学中死板、枯燥的知识以动画、歌曲等各种新奇的方式展现在学生面前，更加生动形象地反映出物体的形状，有利于学生更直观地观察和了解，适合小学生的思维特点。这样，学生就可以通过多媒体学习更多的知识，并依据这些知识去探索新的方法，使课本中抽象、难理解的知识点能够得以解决，使知识能得到有效的扩展和迁移。教师引领小学生学习的方法，不仅要对抽象难理解的知识点进行讲解，还需要结合具体的问题或者内容对学生进行指导，并通过多媒体教学对学生进行深入的学习和渗透。
2.注重课外探究，增强学生体验
学生学习能力的培养不是一蹴而就的。尤其是小学生，他们对自然、社会的了解较少，因此，培养学生的自主探究能力是一个长期且需要坚持的过程。在这个长期的过程中，通过课外活动来引导学生，让学生在课外活动中体验语文博大精深的魅力，这对小学生的发展是格外重要的。同时，这种课外活动探究方式也能活跃学生的思维方式。例如，教师可以开展辩论比赛，给学生充分的时间准备辩论稿，在比赛当天让学生进行激烈的比赛，对于辩论当中没有准备到的方面，学生会通过自己思维的延伸来争辩。比赛结束后，让未参与的学生利用好词、好句来进行评价，这样既提高了学生的语言表达能力，又提高了学生的自主探究能力。
3.培养探究能力，提高求异思想
教师要想在课堂上提高学生的自主探究能力，就必须让学生成为课堂的主角，激发学生的学习积极性。一个人只有对某个事物感兴趣，他才会对其探究与思考，所以学生只有对其所学习的内容感兴趣，他才会自己去思考、去探究。在语文课堂上，教师要学会引导学生构建语文知識的理解和体会，让学生充分发表自己的意见。教师可以先提出问题让学生思考和讨论，在此过程中教师可以巧妙点拨，以促进学生在讨论的过程中，开发学生的思维路径，并在思维的碰撞中让语言得以升华。同时，教师也要在学生对问题有了充分的理解后，根据自己的看法来发表意见，并对产生分歧的地方进行辩论。学生在辩论完毕并得出结论后，就会对知识有进一步的了解和掌握。这样的语文课程学习，既能够提高语文课堂的学习氛围，又能够给学生带来更大的自主探究空间，从而让学生在学习中感受到学习的价值。
总之，培养小学生自主学习、自主探究的能力是一个持之以恒不断坚持的过程，也是培养学生终身学习的一种重要方式。在教学中，教师要利用不同的教学方法来不断发展，并把对学生自主探究能力的培养植入到语文教学任务中去，让学生能够在学习过程中将知识进行有效的迁移。同时，也要抵制传统教学中的不利因素，注重小学生在课堂上的主体地位，让学生在学习中养成自主探究的能力，这样不仅可以提升小学语文课堂上的教学效率，还能提高教学质量。
参考文献：
[1]崔丽兰.如何培养小学生的语文自主学习能力[J].学周刊，2014.
[2]焦慧.培养中学生化学学习兴趣的策略与途径[D].内蒙古师范大学，2007.