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摘 要：信息时代带来的便利和进步毋庸置疑，然而当各种网络信息渗透到小学生的日常学习和生活当中，面对双刃剑般的网络教育，教师在对小学生进行思想品德教育的时候，其成效并不是一挥而就的，教师必须要尽自身最大的努力，为学生营造出一个相对健康且和谐的学习与成长环境，促使处于这一阶段的学生养成良好的品德行为习惯。
关键词：信息时代;网络教育;思想品德教育
小学阶段是性格品德养成的关键阶段，思想品德教育教育显得尤为重要，只有立德才能树人，这也是教育的根本任务。传统的思想品德教育教育主要来源于父母及家人的言传身教、教师的品德示范作用。家长和教师通常还会以过来人的姿态对学生采用“说教”“灌溉”甚至是“挤压”的教育方式。这些教育方法太生硬，学生被动接受教育，经常是事倍功半。究根到底是因为作为父母、教育工作者，我们与孩子之间存在非常严重的沟通障碍，我们没有很好地走进他们的内心。
为了解决这个沟通障碍的问题，我们要与时俱进，通过现代网络手段搭起师生交流沟通的桥梁。当今社会是网络信息化时代，网络就像一张巨型的大网，覆盖我们生活的方方面面，在全民信息时代，学生也参与其中。最好的教育是唤醒学生的内在动力。小学生思想单纯，善良可爱，接受新生事物快，我们要善于引导学生利用现代网络，提高自身的道德品质修养。网络是一把双刃剑，在利用网络教育优势的同时，我们也面临着挑战。
一、网络教育要重视的问题
（一）网络容易造成学生道德意识弱化，造成人格冲突
中小学生把精力过多放在网络，会影响他们的生活以及学习习惯。在班主任工作中，教师要随时关注学生的思想品德问题，对在思想品德学习上有困难的学生，教师要格外留意，帮助学生解决思想问题。
低年级的学生自制力较差，容易受诱惑而误入歧途。以下是笔者担任三年级班主任期间的真实案例。笔者班上有一名李同学曾多次没有上交各科作业，李同学本是一位聪明机灵的男生，因为父母亲离婚，特别是跟随父亲生活的他自从有了小弟弟以后，他就觉得自己受到了冷落，學习上随随便便应付了事，思想上自暴自弃。当笔者想找他了解情况时，李同学经常不配合，甚至是痛哭流涕。李同学内心极度脆弱，不能接受批评。与之相反的是，李同学在同学的眼中是网络小达人。他游戏玩得很好，在同学群里能言善辩，思维敏捷，阳光开朗，甚至他还会安慰其他同学。笔者意识到问题严重性，首先打电话与他的父母沟通，说明李同学出现的思想问题，然后加了他的微信，尝试利用课余时间，与李同学进行多次交流思想，引导他走出网络世界，多在现实生活中跟同学们交流思想，有问题要找家长或者教师、同学帮忙。一段时间过后，笔者发现李同学更开朗了，他也愿意对教师敞开心扉。看到他的思想进步，笔者很庆幸自己没有放弃他。这次笔者运用现代网络手段，拉近了师生距离，及时纠正了学生的品德偏差，挽回了一个处在“危险”边缘的学生。
在网络上，学生的言行变得随意，不对自己言行负责，回到现实却发现理想和现实之间有天壤之别，容易对现实世界的自己产生排斥，造成人格冲突。
（二）网络信息泛滥，造成注意力不集中
过度的网络信息轰炸，会淹没思想品德教育信息，使有限的思想品德教育信息在小学生的人生价值观培养中没有形成很好的作用。互联网有广泛的信息源，各种各样信息通过网络来到学生身边，久而久之，学生的注意力就会难以集中。网络上充斥着各种不良信息。我们应该传授给学生的是爱国、爱家、爱父母、感恩、有公德心等积极向上的良好品德，但对于学生而言，似乎缺乏吸引力。
2020年初席卷全国的新冠疫情给所有学生上了一堂实实在在的爱国主义教育课：没有国哪有家？铺天盖地的网络信息大多充满正能量。通过网络，学生认识了钟南山院士以及奋战在一线的那些平平凡凡的医务工作者、人民警察、无私奉献的志愿者;学生还知道了“雷神山”“火神山”。笔者相信这堂爱国主义教育课，学生会终生难忘。学生亲身经历，耳闻目睹，每天通过现代网络手段了解国家大事，为了打赢这场疫情阻击战，全国人民同心协力，每个人都做出了自己的贡献，更能体会到爱国可以从小事做起。
二、在网络教育中提高学生思想品格
针对上述发现的问题，笔者认为可以从以下几个方面提高学生的品德：作为教师的我们应该紧跟时代脚步，提高自身各项综合素质，利用课堂教学、主题班会、班队活动、社会实践等途径对学生进行道德品德教育;利用网络优势，拉近师生距离。我们要采用新颖的教学方式，可充分运用网络集图片、文字、视频于一身的优势，对于小学生，更能直观形象地进行各种类型的思想品德教育教育;利用现代网络技术鼓励班主任多与家长联系，加大与家长的联系，比如微信家长群、掌上宝贝、班小二程序等等。家校微信群，及时沟通学生在校和家庭情况，对学生多鼓励、多指导，少批评、少指责，切实减轻学生心理负担;作为家长应该与教师密切配合，教育思想理念要高度统一。
我们需要培养的是有健康人格的社会主义新时代接班人，这是我们共同的目标。新时代，新机遇，新挑战，作为教育工作者的我们要不忘初心，牢记使命，不断学习进取，争取与时代同步。
关键词：信息时代;网络教育;思想品德教育
小学阶段是性格品德养成的关键阶段，思想品德教育教育显得尤为重要，只有立德才能树人，这也是教育的根本任务。传统的思想品德教育教育主要来源于父母及家人的言传身教、教师的品德示范作用。家长和教师通常还会以过来人的姿态对学生采用“说教”“灌溉”甚至是“挤压”的教育方式。这些教育方法太生硬，学生被动接受教育，经常是事倍功半。究根到底是因为作为父母、教育工作者，我们与孩子之间存在非常严重的沟通障碍，我们没有很好地走进他们的内心。
为了解决这个沟通障碍的问题，我们要与时俱进，通过现代网络手段搭起师生交流沟通的桥梁。当今社会是网络信息化时代，网络就像一张巨型的大网，覆盖我们生活的方方面面，在全民信息时代，学生也参与其中。最好的教育是唤醒学生的内在动力。小学生思想单纯，善良可爱，接受新生事物快，我们要善于引导学生利用现代网络，提高自身的道德品质修养。网络是一把双刃剑，在利用网络教育优势的同时，我们也面临着挑战。
一、网络教育要重视的问题
（一）网络容易造成学生道德意识弱化，造成人格冲突
中小学生把精力过多放在网络，会影响他们的生活以及学习习惯。在班主任工作中，教师要随时关注学生的思想品德问题，对在思想品德学习上有困难的学生，教师要格外留意，帮助学生解决思想问题。
低年级的学生自制力较差，容易受诱惑而误入歧途。以下是笔者担任三年级班主任期间的真实案例。笔者班上有一名李同学曾多次没有上交各科作业，李同学本是一位聪明机灵的男生，因为父母亲离婚，特别是跟随父亲生活的他自从有了小弟弟以后，他就觉得自己受到了冷落，學习上随随便便应付了事，思想上自暴自弃。当笔者想找他了解情况时，李同学经常不配合，甚至是痛哭流涕。李同学内心极度脆弱，不能接受批评。与之相反的是，李同学在同学的眼中是网络小达人。他游戏玩得很好，在同学群里能言善辩，思维敏捷，阳光开朗，甚至他还会安慰其他同学。笔者意识到问题严重性，首先打电话与他的父母沟通，说明李同学出现的思想问题，然后加了他的微信，尝试利用课余时间，与李同学进行多次交流思想，引导他走出网络世界，多在现实生活中跟同学们交流思想，有问题要找家长或者教师、同学帮忙。一段时间过后，笔者发现李同学更开朗了，他也愿意对教师敞开心扉。看到他的思想进步，笔者很庆幸自己没有放弃他。这次笔者运用现代网络手段，拉近了师生距离，及时纠正了学生的品德偏差，挽回了一个处在“危险”边缘的学生。
在网络上，学生的言行变得随意，不对自己言行负责，回到现实却发现理想和现实之间有天壤之别，容易对现实世界的自己产生排斥，造成人格冲突。
（二）网络信息泛滥，造成注意力不集中
过度的网络信息轰炸，会淹没思想品德教育信息，使有限的思想品德教育信息在小学生的人生价值观培养中没有形成很好的作用。互联网有广泛的信息源，各种各样信息通过网络来到学生身边，久而久之，学生的注意力就会难以集中。网络上充斥着各种不良信息。我们应该传授给学生的是爱国、爱家、爱父母、感恩、有公德心等积极向上的良好品德，但对于学生而言，似乎缺乏吸引力。
2020年初席卷全国的新冠疫情给所有学生上了一堂实实在在的爱国主义教育课：没有国哪有家？铺天盖地的网络信息大多充满正能量。通过网络，学生认识了钟南山院士以及奋战在一线的那些平平凡凡的医务工作者、人民警察、无私奉献的志愿者;学生还知道了“雷神山”“火神山”。笔者相信这堂爱国主义教育课，学生会终生难忘。学生亲身经历，耳闻目睹，每天通过现代网络手段了解国家大事，为了打赢这场疫情阻击战，全国人民同心协力，每个人都做出了自己的贡献，更能体会到爱国可以从小事做起。
二、在网络教育中提高学生思想品格
针对上述发现的问题，笔者认为可以从以下几个方面提高学生的品德：作为教师的我们应该紧跟时代脚步，提高自身各项综合素质，利用课堂教学、主题班会、班队活动、社会实践等途径对学生进行道德品德教育;利用网络优势，拉近师生距离。我们要采用新颖的教学方式，可充分运用网络集图片、文字、视频于一身的优势，对于小学生，更能直观形象地进行各种类型的思想品德教育教育;利用现代网络技术鼓励班主任多与家长联系，加大与家长的联系，比如微信家长群、掌上宝贝、班小二程序等等。家校微信群，及时沟通学生在校和家庭情况，对学生多鼓励、多指导，少批评、少指责，切实减轻学生心理负担;作为家长应该与教师密切配合，教育思想理念要高度统一。
我们需要培养的是有健康人格的社会主义新时代接班人，这是我们共同的目标。新时代，新机遇，新挑战，作为教育工作者的我们要不忘初心，牢记使命，不断学习进取，争取与时代同步。