【摘要】小学作文教学是作文教学中的一个重要阶段，处于认识和理解的初级阶段。作文是语文教学的重要组成部分，是学生综合运用语言文字的体现。小学教学不仅是知识和技能的传授，也是对儿童语言发展规律的遵守。课后教学需要足够的耐心和注意力。在新课程中，教师们逐渐开始关注如何更好地进行作文实验。体验生活的一部分。
引言
作文是语文教学的重要组成部分，是学生综合运用语言文字的体现。小学教育是作文学习的一个重要阶段，它处于知识和理解的初级阶段。小学教育应该解决小学生在实践中无法写作的困难。小学教学不仅仅是传授知识和技能，还应遵循儿童语言发展的规律，根据不同阶段学生的书面要求，分班实施教学策略。小学作文是汉语应用的第一阶段，是从语言到作文的过渡阶段。因此，这一阶段非常重要。学生在接触之初不可避免地会因为困难而退出。如何尽快消除和接受恐惧和喜欢作文已经成为一个关键。
二、 传统作文教学中所存在的问题
在语文教学中，我们经常看到作文中的问题。这些问题中的许多反映了作文教学或多或少存在不足，其中一些问题是由于缺乏教学方法和教师的教学方法造成的。
（一）教学前准备不足
语文教学中最薄弱的环节是作文教学，这主要是因为作文教师缺乏准备。通常，其他课程都要在课前备课，而作文往往是老师在没有仔细考虑教学过程的情况下，临时想到一个学生应该在课前写的主题。
（二） 作文教学研究的缺失
目前合成工艺效率低的另一个原因是缺乏研究。在学生作文管理中，教师对学生的思维限制过多。自始至终，信的内容在现场和写作环境等方面都很详细，没有定义，甚至没有强制性的字数要求。这样一来，学生的愿望和能力往往受到限制，作文没有新意，读起来像橡皮筋。这是因为教师高估了他们在作文教学中的领导作用。
（三） 忽视生活的感觉
为了应付各种各样的考试，老师们喜欢为学生的成绩而工作。他们经常教学生写作技巧和知识，如公式，并鼓励学生记忆自己和应用完成的材料和模型。这只会促进教师的教学，不会提高学生的写作水平和候选人的成熟度。写作是一个运用思维逻辑的过程。它简单地传授知识，忽视学生的情感体验，忽视学生的欲望和对情感生活的追求，逐渐让学生失去独立写作的能力。
三、 针对出现的弊端应采取的策略
（一） 促进学习和良好的研究
语文作文教学是一项逻辑思维能力很强的工作，教学准备有赖于教师专业水平的提高，为课堂活动制定一个好的计划，并使作文充满乐趣。教师也应该加强学习。每堂课都要做好计划，在学校交流组成部分的经验，邀请专家授课，提高教师的整体素质。
（二） 提高学生的写作兴趣
写作是学生自己创造的故事，故事的质量取决于教师的教学方法能否在一定程度上激发学生的写作兴趣。教师可以组织和开展丰富多彩的课外活动，如六一晚会、全国歌唱比赛、历史课、阅读课等，并鼓励学生在活动结束后进行练习，让学生在书信中找到更多的声音，而文字可以更加真实，充满情感。学生对写作的兴趣显著提高，写作的效率和质量也得到了提高。
通过提高学生的写作兴趣，我们可以继续鼓励学生拓展自己的思路，将写作材料带出生活，摆脱小学生写作中的刻板印象困境，在创作中获得乐趣，不断追求新的想法和进步。他们也可以根据自己的才能来教学生。写作能力和对单词的理解是不同的。使用同样的标准是非常不公平的。学生们看到他们写作，但没有成绩，他们的兴趣将在很长一段时间内丧失。最好的方法是根据学生的才能进行教学，并将学生的写作水平、风格和兴趣划分为不同的类型和水平。每个阶段对写作课都有不同的要求，在教学中要充分满足学生的心理需求，表扬和鼓励学生的工作，让学生明白学习是进步的。
（三） 观察生活，素材取之不竭
作文学习往往来源于生活，学生往往不具备仔细观察生活的能力，或者不能很好地利用生活。在这方面，可以鼓励学生以日记的形式记录观察到的情况，并养成提取好单词和句子的习惯，以丰富词汇，积极引导学生，使用与生活有关的材料，加强课外知识的积累，定期练习和交流。
小学生的观察能力就是他们认识生活的能力。观察力的培养非常重要。学会在生活中做一个有责任心的人，观察自然、社会和生活，时刻记录华裔美国人生活的一面。世界上有太多值得观察的东西。只有从生活中汲取营养，我们才能有源源不断的写作素材。
作文学习要贴近生活，让学生轻松地开始写作，从实际出发，形成知识和情感的实际運用。上课前，您可以播放视频片段或大声朗读，让学生有更真实的体验。结合学生开展的各种活动，鼓励学生在活动结束后写下自己的感受，以便学生能够更好地用文字表达自己的感受。
总之，在新课程中，教师们逐渐开始关注如何更好地开展作文课。我相信老师可以让学生从生活和现实出发，获得更多的机会和自由来表达自己，如何写得更多，写得开心。每个学生通过写作获得更多的运气，然后写作文缩短了师生之间的距离。写作作文将不可避免地成为学生表达和生活的一部分。
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