论文部分内容阅读
【摘要】我国社会经济能力的提高，科技水平的不断发展，新时代的教育改革也在不断的进步，教育改革也就意味着小学英语老师要紧跟时代变化的潮流，要找到学生新的教育模式。提高教學水平，将思维导图和教育相融合对创新的教育模式也会产生影响。特别是在小学英语的教学过程中，思维导图可以提高针对英语学习的积极性和兴趣。能够提高学生学习英语的能力，教师提高教学水平的教学目的，本篇文章对思维导图在创新教学模式中的应用做一些简单总结。
【关键词】思维导图;小学英语;教学;应用探究
【作者简介】李灵涵，天津外国语大学附属滨海外国语学校。
思维导图是众多学者探究出用来表达思维的一种工具。能够激发人们的想象力，在我国思维导图也被渐渐的运用在英语教学当中。到更多英语教育者的关注。英语课本身的学习比较枯燥难懂，这就会导致小学生对英语学习失去兴趣。合理的运用思维导图，能够提高学生对英语学习的兴趣，能够培养学生的思维能力。能够提高学生学习英语的积极性。保证老师教学工作的质量和水平，那思维导图合理的运用于具体教学工作中，要提高教师教学工作的水平和培养小学生创新思维方式。
教师进行实际的教学工作时运用思维导图是一个高效的教学方法，可以弥补传统英语教学中存在的缺陷。传统教学模式大部分是单一的让学生去牢记单词，这种教学模式无法让小学生体会到学习英语的乐趣。枯燥的学习会影响学生学习的情绪，对学生学习效率会造成影响，这样传统的学习方式不利于学生的学习。采用思维导图这一方法，可以提高学生的想象力和思维能力方式的培养，能够激发学生学习英语的兴趣和提高学习的积极性，能够提高教师的教学质量。同时，思维导图这一方法，它具有明确性关联性的等这些特点。运用于教学时教学比较灵活生动，能够帮助学生和记忆单词语法等较难的内容，促进学生积极学习英语。
合理利用思维导图与实际课堂相结合能够在一定程度上提高小学生对于词汇的记忆和理解，通过设计单词导图能够帮助学生准确的快速记忆单词。能够改善学生学习英语的学习习惯。提高学生对于记忆单词的兴趣，在实际的教学工作中，是可以合理的利用思维导图来激发学生对于英语单词的学习，比如在对学生进行身体部位单词学教学时，可以利用思维导图，将从整体到局部的单词整理出来，比如：头：head头顶：the top（或：crown）of the head头发：hair of the head额：forehead太阳穴：temple面部：face颊：cheek颧骨：cheekbone是对脸部部位的进行描写的单词，从大到小，可以利用思维导图，将它用一个生动有趣的图整理出来，让学生进行记忆，又比如，对记忆眼睛的有关的单词时，将已知有关的单词进行整理眼：eye眉毛：eyebrow睫毛：eyelash眼皮：eyelid眼球：eyeball瞳孔：pupil让学生进行记忆，运用式思维导图的方式可以提高学生学习效率，小学英语教学过程中，英语阅读学习也是重要的一部分，单词是阅读学习的基础阅读是英语学习的重要部分，在小学生英语阅读教学工作中，老师可以利用思维导图的方式。学生对自己阅读的文章进行思维导图的整理和分析，我文章的大概内容，中心单词，通过思维导图的分析方式，学生就能够在文章中获得更多的信息。对英语阅读的学习会变的更加得心应手，也能够增强学生对于文字的理解，思维导图的合理应用能够提高老师教学质量和水平。比如，在学生学习对身体部位描述的文章时，让学生运用思维导图，找到句子的关键中心点，“Look at the cow. It is black and white. It has a big head and a strong body. Its eyes are big and shining. Its ears are small. It eats grass and produces milk.”这一段话描写的动物是奶牛，描述了奶牛身体颜色眼睛耳朵，教师在进行教学工作时可以留下任务，让学生利用思维导图找出文章句子的关键点中心单词。让学生进行自主整理和分析。能够在较大程度上提高学生对英语学习的兴趣，也能够保证教师教学工作的质量。
总而言之。英语教学模式的创新改革需要和思维导图相结合，需要合理运用思维导图这种方法。切实的结合到实际教学工作中，发挥思维导图在教学中的重要作用。提高英语课堂的教学氛围，能够将教学工程中比较抽象的东西具体化，能够帮助学生更快的理解，能够激发学生的思维能力和想象力。也能够提高教师教学工作的质量和水平，思维导图提高了学生学习英语的兴趣。同时在小学英语教学工作中发挥着不可取代的作用，也对我国教育教学模式改革作出了贡献。老师在教学工作中也应当结合学生的实际情况，合理的运用思维导图，在一定程度上提高学生的学习效率和质量。
参考文献：
[1]闫化杰.“思维导图”在小学英语单词教学中的作用研究.教师教育论坛（第一辑）[C].广西写作学会教学研究专业委员会，2019： 13.
[2]艾淑玲.浅谈怎样在小学英语教学中有效运用思维导图[J].学周刊，2019（11）：73.
【关键词】思维导图;小学英语;教学;应用探究
【作者简介】李灵涵，天津外国语大学附属滨海外国语学校。
引言
思维导图是众多学者探究出用来表达思维的一种工具。能够激发人们的想象力，在我国思维导图也被渐渐的运用在英语教学当中。到更多英语教育者的关注。英语课本身的学习比较枯燥难懂，这就会导致小学生对英语学习失去兴趣。合理的运用思维导图，能够提高学生对英语学习的兴趣，能够培养学生的思维能力。能够提高学生学习英语的积极性。保证老师教学工作的质量和水平，那思维导图合理的运用于具体教学工作中，要提高教师教学工作的水平和培养小学生创新思维方式。
一、思维导图对教学工作的影响
教师进行实际的教学工作时运用思维导图是一个高效的教学方法，可以弥补传统英语教学中存在的缺陷。传统教学模式大部分是单一的让学生去牢记单词，这种教学模式无法让小学生体会到学习英语的乐趣。枯燥的学习会影响学生学习的情绪，对学生学习效率会造成影响，这样传统的学习方式不利于学生的学习。采用思维导图这一方法，可以提高学生的想象力和思维能力方式的培养，能够激发学生学习英语的兴趣和提高学习的积极性，能够提高教师的教学质量。同时，思维导图这一方法，它具有明确性关联性的等这些特点。运用于教学时教学比较灵活生动，能够帮助学生和记忆单词语法等较难的内容，促进学生积极学习英语。
二、思维导图在英语教学课堂中的应用
合理利用思维导图与实际课堂相结合能够在一定程度上提高小学生对于词汇的记忆和理解，通过设计单词导图能够帮助学生准确的快速记忆单词。能够改善学生学习英语的学习习惯。提高学生对于记忆单词的兴趣，在实际的教学工作中，是可以合理的利用思维导图来激发学生对于英语单词的学习，比如在对学生进行身体部位单词学教学时，可以利用思维导图，将从整体到局部的单词整理出来，比如：头：head头顶：the top（或：crown）of the head头发：hair of the head额：forehead太阳穴：temple面部：face颊：cheek颧骨：cheekbone是对脸部部位的进行描写的单词，从大到小，可以利用思维导图，将它用一个生动有趣的图整理出来，让学生进行记忆，又比如，对记忆眼睛的有关的单词时，将已知有关的单词进行整理眼：eye眉毛：eyebrow睫毛：eyelash眼皮：eyelid眼球：eyeball瞳孔：pupil让学生进行记忆，运用式思维导图的方式可以提高学生学习效率，小学英语教学过程中，英语阅读学习也是重要的一部分，单词是阅读学习的基础阅读是英语学习的重要部分，在小学生英语阅读教学工作中，老师可以利用思维导图的方式。学生对自己阅读的文章进行思维导图的整理和分析，我文章的大概内容，中心单词，通过思维导图的分析方式，学生就能够在文章中获得更多的信息。对英语阅读的学习会变的更加得心应手，也能够增强学生对于文字的理解，思维导图的合理应用能够提高老师教学质量和水平。比如，在学生学习对身体部位描述的文章时，让学生运用思维导图，找到句子的关键中心点，“Look at the cow. It is black and white. It has a big head and a strong body. Its eyes are big and shining. Its ears are small. It eats grass and produces milk.”这一段话描写的动物是奶牛，描述了奶牛身体颜色眼睛耳朵，教师在进行教学工作时可以留下任务，让学生利用思维导图找出文章句子的关键点中心单词。让学生进行自主整理和分析。能够在较大程度上提高学生对英语学习的兴趣，也能够保证教师教学工作的质量。
三、结束语
总而言之。英语教学模式的创新改革需要和思维导图相结合，需要合理运用思维导图这种方法。切实的结合到实际教学工作中，发挥思维导图在教学中的重要作用。提高英语课堂的教学氛围，能够将教学工程中比较抽象的东西具体化，能够帮助学生更快的理解，能够激发学生的思维能力和想象力。也能够提高教师教学工作的质量和水平，思维导图提高了学生学习英语的兴趣。同时在小学英语教学工作中发挥着不可取代的作用，也对我国教育教学模式改革作出了贡献。老师在教学工作中也应当结合学生的实际情况，合理的运用思维导图，在一定程度上提高学生的学习效率和质量。
参考文献：
[1]闫化杰.“思维导图”在小学英语单词教学中的作用研究.教师教育论坛（第一辑）[C].广西写作学会教学研究专业委员会，2019： 13.
[2]艾淑玲.浅谈怎样在小学英语教学中有效运用思维导图[J].学周刊，2019（11）：73.