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【摘要】计算机专业英语在计算机和其他相关专业中占有重要的地位，作者根据多年的教学经验，提出了高校中教授此课程时普遍存在的问题，并提出了相应的解决办法，通过具体的运用和实施得到了良好的效果，为其他高校提供了重要的参考依据。
【关键词】计算机专业英语；教学改革；实践
1.引言
计算机专业英语是我校信息管理与信息系统、生物医学工程两专业的一门重要专业基础课。计算机专业英语顾名思义就是将计算机与英语结合为一体，是以学习专业词汇表达和培养英语应用能力为目的的一门专业选修课[1]。此课程旨在提高学生在计算机领域或其他涉外业务中实际使用英语的能力，在听、说、读、写多方面得到阶段性的提高。笔者近几年一直在新疆医科大学从事计算机专业英语的教学工作，期间走访了其他高校，了解了这门课程的开设情况，横向对比后发现了教师在教授此课程中存在的诸多问题，笔者文中提出了具体的教改方案，通过在本校得以具体的实施，取得了良好的效果。
2.存在的问题
2.1 学生缺乏学习兴趣
由于学习这门课程的大部分学生是理工科专业的学生，逻辑思维能力比较强，但对偏文科的学科兴趣较低，尤其是对需要死记硬背的知识缺乏主动学习的意识。还有学生对开办此课程的目的还不很了解，没有充分意识到这门课程的重要性，课堂上的气氛沉闷，学习积极性不高。
2.2 教材陈旧
计算机技术近几年发展速度较为迅猛，每年都会有新的知识出现，有些技术或硬件设备也许前几年还是前沿的技术代表而现在已经被淘汰了，这种显现和个别高校所使用的教材更新速度形成了鲜明的对比。个别高校所使用的教材几年都不更换，教材中的知识已经远远跟不上时代的发展需要，无法满足学生们对前沿知识渴望的需求，耽误了学生。
2.3 教学手段单一
有的高校教师在教授这门课程时，任然使用传统的教学手段，照本宣科式地讲授。有些教师由于没有得到专业的培训，在朗读课文时发音不纯正，导致学生对部分单词及短语的发音产生误解。
2.4 考核方法不完善
在考核学生学习这门课程最终情况时，有的老师采用单一的笔试成绩作为学生的最终期末成绩，导致学生在学习过程中重笔试，轻口语，这不利于学生全面的提高专业英语能力。
3.解决的方法
3.1 提高学生的学习积极性
教师在讲授此课程前，就应当明确学生学习此门课程对未来自己继续深造和工作有深远的影响，使学生从内心重视此课程。在教授过程中，从多角度来鼓励学生，逐步树立学生的自信心，可有效地提高学生学习的积极性。
3.2 及时更新教材，提高业务水平
做为计算机专业人才，必须掌握最新的科学技术，由于计算机技术具有更新较快等特点。一般是一年半就要更新，硬件平均三年半就要提升一档，这样的发展速度也就决定了要及时从国外接受先进的计算机技术知识[2]。为了使学生可以了解到国内外最新的计算机前沿知识，教材应当选用当年最新的版本，内容规范，用语地道，难易程度要适合班级学生的特点。教师在讲授此课程时，内容可适当扩充，从网络或其他英文资料中获取最新的知识，为学生们带来前沿的信息资料，使学生实时了解计算机技术的发展现状。同时，教师也要不断地扩充自身的计算机专业知识面，不断地提高英文水平，向有经验的老师学习成熟的教学思想和理念，这样教学效果才会有明显地改善。
3.3 丰富教学手段
如果要激发学生的学习性，教学方法和教学手段一定要推陈出新[3]。根据这门课程的特点，教师可充分利用多媒体教室的资源，采用多种教学手段教授此课程。如在选择教材时注意教材中是否配备有课文录音，选择有课文录音的教材，在课堂上可使学生直接听取纯正的英文朗读，对学生提高听力有良好的促进作用；可以充分利用网络资源，教师可在网络上下载与课文相关的图片及影视资料，在课上为学生展示，增强课程的趣味性。
3.4 完善考核方法
一套完善的成绩评定办法，能公正、客观的反应学生的学习态度、学习效果和掌握知识的能力[4]。最终期末成绩可由平时成绩和期末考试成绩构成。平时成绩占最终成绩的30%，期末考试成绩占最终成绩的70%。平时成绩可参照学生平时完成作业的情况、出勤率、课堂听课情况等方面给出；期末考试除了笔试还应当增设口试部分，这样可使学生在听、说、读、写多方面提高英语运用能力。
4.结语
以上的教学措施在2009-2012年运用在我校信息管理与信息系统的学生上获得了良好的效果。总之，要提高计算机专业英语课程的教学水平，教师仍需要不断地探索新的教学方法和技巧，为学生更好地学习创造好条件，培养学生的学习兴趣，使学生在快乐中学习英语，从而使被动学习变为主动学习，在不知不觉中学生的英语水平在全方位都得到了较大的提高。
参考文献
[1]汤琳.《计算机专业英语》课程教学改革探讨[J].绵阳师范学院学报，2011，30（8）.
[2]鲜敏，周丽芬.计算机专业英语连贯性教学模式探讨与研究[J].电脑知识与技术，2010，06（17）.
[3]朴艳丽，张楠.计算机专业英语教学方法改革的探讨[J].价值工程，2010，29（7）.
[4]房春英，等.计算机专业英语课程教学改革与实践研究[J].价值工程，2011，30（6）.
【关键词】计算机专业英语；教学改革；实践
1.引言
计算机专业英语是我校信息管理与信息系统、生物医学工程两专业的一门重要专业基础课。计算机专业英语顾名思义就是将计算机与英语结合为一体，是以学习专业词汇表达和培养英语应用能力为目的的一门专业选修课[1]。此课程旨在提高学生在计算机领域或其他涉外业务中实际使用英语的能力，在听、说、读、写多方面得到阶段性的提高。笔者近几年一直在新疆医科大学从事计算机专业英语的教学工作，期间走访了其他高校，了解了这门课程的开设情况，横向对比后发现了教师在教授此课程中存在的诸多问题，笔者文中提出了具体的教改方案，通过在本校得以具体的实施，取得了良好的效果。
2.存在的问题
2.1 学生缺乏学习兴趣
由于学习这门课程的大部分学生是理工科专业的学生，逻辑思维能力比较强，但对偏文科的学科兴趣较低，尤其是对需要死记硬背的知识缺乏主动学习的意识。还有学生对开办此课程的目的还不很了解，没有充分意识到这门课程的重要性，课堂上的气氛沉闷，学习积极性不高。
2.2 教材陈旧
计算机技术近几年发展速度较为迅猛，每年都会有新的知识出现，有些技术或硬件设备也许前几年还是前沿的技术代表而现在已经被淘汰了，这种显现和个别高校所使用的教材更新速度形成了鲜明的对比。个别高校所使用的教材几年都不更换，教材中的知识已经远远跟不上时代的发展需要，无法满足学生们对前沿知识渴望的需求，耽误了学生。
2.3 教学手段单一
有的高校教师在教授这门课程时，任然使用传统的教学手段，照本宣科式地讲授。有些教师由于没有得到专业的培训，在朗读课文时发音不纯正，导致学生对部分单词及短语的发音产生误解。
2.4 考核方法不完善
在考核学生学习这门课程最终情况时，有的老师采用单一的笔试成绩作为学生的最终期末成绩，导致学生在学习过程中重笔试，轻口语，这不利于学生全面的提高专业英语能力。
3.解决的方法
3.1 提高学生的学习积极性
教师在讲授此课程前，就应当明确学生学习此门课程对未来自己继续深造和工作有深远的影响，使学生从内心重视此课程。在教授过程中，从多角度来鼓励学生，逐步树立学生的自信心，可有效地提高学生学习的积极性。
3.2 及时更新教材，提高业务水平
做为计算机专业人才，必须掌握最新的科学技术，由于计算机技术具有更新较快等特点。一般是一年半就要更新，硬件平均三年半就要提升一档，这样的发展速度也就决定了要及时从国外接受先进的计算机技术知识[2]。为了使学生可以了解到国内外最新的计算机前沿知识，教材应当选用当年最新的版本，内容规范，用语地道，难易程度要适合班级学生的特点。教师在讲授此课程时，内容可适当扩充，从网络或其他英文资料中获取最新的知识，为学生们带来前沿的信息资料，使学生实时了解计算机技术的发展现状。同时，教师也要不断地扩充自身的计算机专业知识面，不断地提高英文水平，向有经验的老师学习成熟的教学思想和理念，这样教学效果才会有明显地改善。
3.3 丰富教学手段
如果要激发学生的学习性，教学方法和教学手段一定要推陈出新[3]。根据这门课程的特点，教师可充分利用多媒体教室的资源，采用多种教学手段教授此课程。如在选择教材时注意教材中是否配备有课文录音，选择有课文录音的教材，在课堂上可使学生直接听取纯正的英文朗读，对学生提高听力有良好的促进作用；可以充分利用网络资源，教师可在网络上下载与课文相关的图片及影视资料，在课上为学生展示，增强课程的趣味性。
3.4 完善考核方法
一套完善的成绩评定办法，能公正、客观的反应学生的学习态度、学习效果和掌握知识的能力[4]。最终期末成绩可由平时成绩和期末考试成绩构成。平时成绩占最终成绩的30%，期末考试成绩占最终成绩的70%。平时成绩可参照学生平时完成作业的情况、出勤率、课堂听课情况等方面给出；期末考试除了笔试还应当增设口试部分，这样可使学生在听、说、读、写多方面提高英语运用能力。
4.结语
以上的教学措施在2009-2012年运用在我校信息管理与信息系统的学生上获得了良好的效果。总之，要提高计算机专业英语课程的教学水平，教师仍需要不断地探索新的教学方法和技巧，为学生更好地学习创造好条件，培养学生的学习兴趣，使学生在快乐中学习英语，从而使被动学习变为主动学习，在不知不觉中学生的英语水平在全方位都得到了较大的提高。
参考文献
[1]汤琳.《计算机专业英语》课程教学改革探讨[J].绵阳师范学院学报，2011，30（8）.
[2]鲜敏，周丽芬.计算机专业英语连贯性教学模式探讨与研究[J].电脑知识与技术，2010，06（17）.
[3]朴艳丽，张楠.计算机专业英语教学方法改革的探讨[J].价值工程，2010，29（7）.
[4]房春英，等.计算机专业英语课程教学改革与实践研究[J].价值工程，2011，30（6）.