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[摘要]英语课堂教学是中小学生学习英语的主要形式，本文基于多年的工作实践，分析了当前初中英语课堂教学中存在的现状，并着重介绍了创造良好的学习氛围、激发学生学习兴趣，教学方法灵活、不断创新，给学生课堂“留白”、让他们学会自主学习与思考等三种相关解决策略及具体应用，希望给相关人员加以借鉴和思考，对当前英语课堂的教学模式加以改进，激发学生的学习激情，进一步促进教育教学事业的不断发展。
[关键词]激活 英语 课堂教学 实践
英语课堂教学的完美实现，需要学生与教师的共同参与。教育学家叶澜教授曾经这样说过：“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”因此，教师在教学过程中，只有掌握了学生的性格与心理特点，并采用适当的教学手段，才能如自己所期望的将备课本中的知识传授给学生。然而，在现阶段的初中英语课堂教学中，还存在英语教学手段与方法落后，课堂学习氛围差、学生学习兴趣不高，课堂“满堂灌”、学生自主学习思考时间少等问题，这些都需要相关人员做出研究与探讨，并采取相关的措施，激发英语课堂教学。
一、现阶段初中英语课堂教学现状
1、英语教学手段与方法落后，难以达到理想教学效果
英语教学手段与方法落后，导致难以达到理想的教学效果，是英语课堂教学缺少活力的关键原因。很多英语教师都这样认为。英语是一门语言学科，学生学习要想学好，只要多背多看就行了。因此英语课堂上，常常会看看老师照本宣科的对着课文念，学生跟随着机械式的读，一节课下来，学生能够接受与消化的知识只有很少的一部分。
2、课堂学习氛围差、学生学习兴趣不高
是否拥有一个良好的课堂学习氛围，是衡量英语课堂教学是否有活力的标准。而现实情况中，由于英语是第二语言，学生在学习英语过程中没有一个良好的学习环境。很多学生，尤其是男生，对英语的学习兴趣不高。他们认为“学好数理化，走遍天下都不怕”，这种对英语学习态度，蔓延到课堂上来，导致课堂学习氛围差，极大的影响了学生学习英语的积极性。
3、课堂“满堂灌”，学生自主学习思考时间少
初中英语课堂一节课45分钟，很多老师为了完了教学目标与任务，不管学士是否听得懂，经常采用“一刀切，满堂灌”的教学策略。一堂课，常常被单词朗读、课文翻译、语法讲解、听力训练排的满满的。学生完全没有自主学习的时间与空间，即使偶尔留给学生一些时间去思考，走的也都是形式主义，提问的与回答的都是老师一个人，缺少学生的互动参与。
二、激发英语课堂教学的相关策略及具体应用
1、创造良好的学习氛围，激发学生学习兴趣
要想成功的激活英语课堂教学，就要创造一个良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。针对学生中存在英语学习兴趣不高的现状，教师可以在英语教学的过程中，使用英语教学，例如read afer me，sitdown，please等，先从一些基本简单的课堂用语开始，随着学生学习内容的加深，不断增加，日积月累学生听得懂的也会逐渐增多，自信心也自然会逐步提高。另外，为了激发学生的学习兴趣，在教学过程中可以选择一些学生易于接受的方式，例如学生都对数字比较敏感，仁爱七年级英语下中讲到了频度副词never、seldom、sometimes、often、usually、always，从中文翻译上来讲，学生很难区分often和usually，教师讲解的过程中，可以打破常规，做如下讲述：often意为经常，事情发生的机率为50-70％；usually意为通常，事情发生的机率为80-90％。用数字的描述让学生更直观的了解这两个单词的区别，学生在以后使用的过程中自然不会混淆。
2、教学方法灵活。不断创新
要想激活英语课堂教学，教师的教学手段与方法要灵活，不断创新。为学生创造一个生动的语言学习环境。教师要摒弃以往不好的教学方式，客服传统教学的弊端，充分利用多媒体等新型教学工具，使教学内容形象、直观。对于需要记忆的语法与知识点，采用合适的情景教学法，或者歌谣、顺口溜的形式。例如对于be动词的用法，可以采用“我(I)用am，你(you)用are，is用在他、(he)她(she)、它(it)；单数is复数are，学好英语就靠它。”这首歌谣的形式，融学习于娱乐，让学生在快乐记忆中学习。
3、给学生课堂“留白”。让他们学会自主学习与思考
要想激活英语课堂教学，就要给适当学生课堂“留白”，培养他们自主学习的能力，让他们学会自主学习与思考。在课堂留下一些思考的时间，让他们及时对课堂中不理解的知识进行消化和理解。苏霍姆林斯基曾经就说过说：“在讲课的时候，有经验的教师往往只是微微打开一扇通向一望无际的知识原野的窗子。”由此可见，在英语课堂教学中，教师应当适当的留下一下空白时间，让学生对以前学过的知识进行总结，并预习下一章节的知识。通过这种课堂空白，去调动学生学习的积极性与主动性，让他们在不知不觉中养成自主学习的良好习惯。
三、总结
总而言之，一个生机勃勃的课堂英语教学，需要老师和学生的共同努力。在教学过程中，教师要注重为学生创造一个良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。并在英语教学方法上做到灵活创新，给学生一定的独立思考空间，使英语教学在学生的良好的学习状态中进行，只有这样，才能激活英语课堂教学，是其达到预期的良好效果。
[关键词]激活 英语 课堂教学 实践
英语课堂教学的完美实现，需要学生与教师的共同参与。教育学家叶澜教授曾经这样说过：“课堂教学蕴涵着巨大的生命活力，只有师生们的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于学生们的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”因此，教师在教学过程中，只有掌握了学生的性格与心理特点，并采用适当的教学手段，才能如自己所期望的将备课本中的知识传授给学生。然而，在现阶段的初中英语课堂教学中，还存在英语教学手段与方法落后，课堂学习氛围差、学生学习兴趣不高，课堂“满堂灌”、学生自主学习思考时间少等问题，这些都需要相关人员做出研究与探讨，并采取相关的措施，激发英语课堂教学。
一、现阶段初中英语课堂教学现状
1、英语教学手段与方法落后，难以达到理想教学效果
英语教学手段与方法落后，导致难以达到理想的教学效果，是英语课堂教学缺少活力的关键原因。很多英语教师都这样认为。英语是一门语言学科，学生学习要想学好，只要多背多看就行了。因此英语课堂上，常常会看看老师照本宣科的对着课文念，学生跟随着机械式的读，一节课下来，学生能够接受与消化的知识只有很少的一部分。
2、课堂学习氛围差、学生学习兴趣不高
是否拥有一个良好的课堂学习氛围，是衡量英语课堂教学是否有活力的标准。而现实情况中，由于英语是第二语言，学生在学习英语过程中没有一个良好的学习环境。很多学生，尤其是男生，对英语的学习兴趣不高。他们认为“学好数理化，走遍天下都不怕”，这种对英语学习态度，蔓延到课堂上来，导致课堂学习氛围差，极大的影响了学生学习英语的积极性。
3、课堂“满堂灌”，学生自主学习思考时间少
初中英语课堂一节课45分钟，很多老师为了完了教学目标与任务，不管学士是否听得懂，经常采用“一刀切，满堂灌”的教学策略。一堂课，常常被单词朗读、课文翻译、语法讲解、听力训练排的满满的。学生完全没有自主学习的时间与空间，即使偶尔留给学生一些时间去思考，走的也都是形式主义，提问的与回答的都是老师一个人，缺少学生的互动参与。
二、激发英语课堂教学的相关策略及具体应用
1、创造良好的学习氛围，激发学生学习兴趣
要想成功的激活英语课堂教学，就要创造一个良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。针对学生中存在英语学习兴趣不高的现状，教师可以在英语教学的过程中，使用英语教学，例如read afer me，sitdown，please等，先从一些基本简单的课堂用语开始，随着学生学习内容的加深，不断增加，日积月累学生听得懂的也会逐渐增多，自信心也自然会逐步提高。另外，为了激发学生的学习兴趣，在教学过程中可以选择一些学生易于接受的方式，例如学生都对数字比较敏感，仁爱七年级英语下中讲到了频度副词never、seldom、sometimes、often、usually、always，从中文翻译上来讲，学生很难区分often和usually，教师讲解的过程中，可以打破常规，做如下讲述：often意为经常，事情发生的机率为50-70％；usually意为通常，事情发生的机率为80-90％。用数字的描述让学生更直观的了解这两个单词的区别，学生在以后使用的过程中自然不会混淆。
2、教学方法灵活。不断创新
要想激活英语课堂教学，教师的教学手段与方法要灵活，不断创新。为学生创造一个生动的语言学习环境。教师要摒弃以往不好的教学方式，客服传统教学的弊端，充分利用多媒体等新型教学工具，使教学内容形象、直观。对于需要记忆的语法与知识点，采用合适的情景教学法，或者歌谣、顺口溜的形式。例如对于be动词的用法，可以采用“我(I)用am，你(you)用are，is用在他、(he)她(she)、它(it)；单数is复数are，学好英语就靠它。”这首歌谣的形式，融学习于娱乐，让学生在快乐记忆中学习。
3、给学生课堂“留白”。让他们学会自主学习与思考
要想激活英语课堂教学，就要给适当学生课堂“留白”，培养他们自主学习的能力，让他们学会自主学习与思考。在课堂留下一些思考的时间，让他们及时对课堂中不理解的知识进行消化和理解。苏霍姆林斯基曾经就说过说：“在讲课的时候，有经验的教师往往只是微微打开一扇通向一望无际的知识原野的窗子。”由此可见，在英语课堂教学中，教师应当适当的留下一下空白时间，让学生对以前学过的知识进行总结，并预习下一章节的知识。通过这种课堂空白，去调动学生学习的积极性与主动性，让他们在不知不觉中养成自主学习的良好习惯。
三、总结
总而言之，一个生机勃勃的课堂英语教学，需要老师和学生的共同努力。在教学过程中，教师要注重为学生创造一个良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。并在英语教学方法上做到灵活创新，给学生一定的独立思考空间，使英语教学在学生的良好的学习状态中进行，只有这样，才能激活英语课堂教学，是其达到预期的良好效果。