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【摘 要】中职美术的欣赏课课堂因为现代先进的网络信息化和数据化的发展为我们中等职业学校学生的美术欣赏课的学习提供了非常便利的平臺，以往很多不敢想象的事情已经梦想成真。随着网络科技的进步和现代教育的共同发展，网络课程平台进入了师生的课堂，而且被越来越多的一线老师在教学中应用。
【关键词】中职美术;欣赏课;交互与应用
以往在中等专业学校中美术欣赏课的开设在中职美育体系中非常重要，随着网络科技的日新月异，与教育相关的信息多媒体等技术在我们的教育领域中越来越多的发挥着极其重要的作用，我们正式利用网络课程平台让老师和学生之间进行交互学习和研究。这里我们主要探索怎样通过网络课程平台来提高课堂的教学效果和师生间的交流互动。
中职美术的欣赏课课堂因为现代先进的网络信息化和数据化的发展为我们中等职业学校学生的美术欣赏课的学习提供了非常便利的平台，以往很多不敢想象的事情已经梦想成真。随着网络科技的进步和现代教育的共同发展，网络课程平台进入了师生的课堂，而且被越来越多的一线老师在教学中应用。如何通过云班课网络交互平台与中职美术欣赏课的课堂相结合？如何进行“交互与应用”呢？在此我们输入以“云班课”为关键词进行检索，再对检索的文本进行归纳总结，这样使得我们对“云班课交互与应用”这样的平台有一个显而易见的认识。
首先，网络课程学习平台在“巩固”与“交流”中可以大幅度提高教学的内容。在科学家的实验中我们发现，我们人类在获取信息的过程中，绝大多数是来自视觉和听觉，还有一小部分来自嗅觉、触觉和味觉。所以只要我们能让学生不仅听和看，在加上手动等通过各种感官获得的信息量是比传统课堂上只听教师讲要来的多。另外我们还有一个是关于记忆持久的实验，人在一般阅读的时候能记住的内容只有百分之十，通过听力记住的内容大概在百分之二十，而人在交流过程中把自己所说的内容阐述出来的时候，可以记住百分之七十的信息。就是说如果我们让学生不仅能听能看，再通过与老师同学间的沟通和交流，通过自己语言或行为表达出来，这样的交互方式对学生的记忆会优越于传统的教学课堂模式。
我们以《开国大典》这一课为例，美术专业课老师在云班课平台发布课后查阅董希文的美术作品创作背景这样的作业，介绍一下1949年10月1日在天安门广场举行的中华人民共和国成立的盛大庆典。这一部分的教学设计就是老师通过运用云班课来创设作业的。这样使得课上的问题不仅有了拓展和延伸，让同学们的思维不仅仅停留在作品欣赏上。在回答问题时候可以更轻松一些，从而体现了学生的主体地位，实现师生间的即时互动和延时互动。云课程中的作业发布，可以即时巩固课堂上所学知识从而实现评价策略。与课程的移动学习平台可将老师布置给学生的课下查阅董希文的美术作品创作背景进行信息上传，做到师生互评，之后还可以随时查阅，也能让教师及时发现教学中存在的问题。
其次，网络课程学习移动平台交互与应用的教学获得非常大的成效。随着教学设施的改善，网络多媒体各种平台进到美术课堂的教学中，在以往传统的教学模式中受到很多因素的制约，课堂主要以教师讲授，学生被动的听讲，师生间缺少有效的沟通，而现在我们可以利用云课堂的网络沟通手段做到与学生随时随地双向交流，学生之间同样利用网络课堂讨论问题，而且学习过程便于操作掌握的。
现代教育已经步入移动信息大数据的时代，云数据给当前的教师带来非凡的意义，它将师生课堂与教学平台结合起来，极大效率的提高师生间的互动。我们就可以利用软件Photoshop来解决这一难题。众所周知，人们进行图象处理的时候最多的会实用Photoshop这款软件。它充分发挥了电脑技术的作用，把人们能够想象到的各种效果例如移动、剪裁、 变形、渲染、抠图、铜板画效果以及制成手绘效果等等，基本上都是可以通过Photoshop得以实现，从而丰富了学生们的课堂。
最后，网络课程学习平台可以发挥学生的主体作用，在“探究”与“交流”中完成学习任务。现代教育提倡学生的主体作用，从而完成教学的预定目标。在云课堂的背景下教师引导让学生独立自主的参与到课堂中来，使学生主动认知学习理论的观点，发挥学生的主动性与积极性。学生在“探究”中学习，并获得相关的专业知识。网络课程学习平台把各种美术欣赏课中需要的素材结合在一起，达到图文声像并茂的课堂效果。教师利用丰富的平台互动软件，让学生参与课堂的互动，课后的总结。在这网络平台的学习环境里，学生们就可以按照自己的时间、兴趣和基础来选择自己的学习内容。这种交互式的教学过程有效的激发了学生的学习兴趣，也发挥了学生作为主体的作用。网络课程学习平台应用到中职美术的欣赏课以后，它为中等专业学校的教学带来了极大的便利，以学生为主体导向，让学生在“交流”中学习，并实现学习的超越。
【参考文献】
[1]吴兴都.浅谈中职美术欣赏教学的现状与对策[J].新课程（教研），2011，（07）：44-45
[2]何克抗.多媒体教育应用的重大意义及发展趋势[J].现代远距离教育，1997
（江苏省金山中等专业学校，江苏 连云港 222100）
【关键词】中职美术;欣赏课;交互与应用
以往在中等专业学校中美术欣赏课的开设在中职美育体系中非常重要，随着网络科技的日新月异，与教育相关的信息多媒体等技术在我们的教育领域中越来越多的发挥着极其重要的作用，我们正式利用网络课程平台让老师和学生之间进行交互学习和研究。这里我们主要探索怎样通过网络课程平台来提高课堂的教学效果和师生间的交流互动。
中职美术的欣赏课课堂因为现代先进的网络信息化和数据化的发展为我们中等职业学校学生的美术欣赏课的学习提供了非常便利的平台，以往很多不敢想象的事情已经梦想成真。随着网络科技的进步和现代教育的共同发展，网络课程平台进入了师生的课堂，而且被越来越多的一线老师在教学中应用。如何通过云班课网络交互平台与中职美术欣赏课的课堂相结合？如何进行“交互与应用”呢？在此我们输入以“云班课”为关键词进行检索，再对检索的文本进行归纳总结，这样使得我们对“云班课交互与应用”这样的平台有一个显而易见的认识。
首先，网络课程学习平台在“巩固”与“交流”中可以大幅度提高教学的内容。在科学家的实验中我们发现，我们人类在获取信息的过程中，绝大多数是来自视觉和听觉，还有一小部分来自嗅觉、触觉和味觉。所以只要我们能让学生不仅听和看，在加上手动等通过各种感官获得的信息量是比传统课堂上只听教师讲要来的多。另外我们还有一个是关于记忆持久的实验，人在一般阅读的时候能记住的内容只有百分之十，通过听力记住的内容大概在百分之二十，而人在交流过程中把自己所说的内容阐述出来的时候，可以记住百分之七十的信息。就是说如果我们让学生不仅能听能看，再通过与老师同学间的沟通和交流，通过自己语言或行为表达出来，这样的交互方式对学生的记忆会优越于传统的教学课堂模式。
我们以《开国大典》这一课为例，美术专业课老师在云班课平台发布课后查阅董希文的美术作品创作背景这样的作业，介绍一下1949年10月1日在天安门广场举行的中华人民共和国成立的盛大庆典。这一部分的教学设计就是老师通过运用云班课来创设作业的。这样使得课上的问题不仅有了拓展和延伸，让同学们的思维不仅仅停留在作品欣赏上。在回答问题时候可以更轻松一些，从而体现了学生的主体地位，实现师生间的即时互动和延时互动。云课程中的作业发布，可以即时巩固课堂上所学知识从而实现评价策略。与课程的移动学习平台可将老师布置给学生的课下查阅董希文的美术作品创作背景进行信息上传，做到师生互评，之后还可以随时查阅，也能让教师及时发现教学中存在的问题。
其次，网络课程学习移动平台交互与应用的教学获得非常大的成效。随着教学设施的改善，网络多媒体各种平台进到美术课堂的教学中，在以往传统的教学模式中受到很多因素的制约，课堂主要以教师讲授，学生被动的听讲，师生间缺少有效的沟通，而现在我们可以利用云课堂的网络沟通手段做到与学生随时随地双向交流，学生之间同样利用网络课堂讨论问题，而且学习过程便于操作掌握的。
现代教育已经步入移动信息大数据的时代，云数据给当前的教师带来非凡的意义，它将师生课堂与教学平台结合起来，极大效率的提高师生间的互动。我们就可以利用软件Photoshop来解决这一难题。众所周知，人们进行图象处理的时候最多的会实用Photoshop这款软件。它充分发挥了电脑技术的作用，把人们能够想象到的各种效果例如移动、剪裁、 变形、渲染、抠图、铜板画效果以及制成手绘效果等等，基本上都是可以通过Photoshop得以实现，从而丰富了学生们的课堂。
最后，网络课程学习平台可以发挥学生的主体作用，在“探究”与“交流”中完成学习任务。现代教育提倡学生的主体作用，从而完成教学的预定目标。在云课堂的背景下教师引导让学生独立自主的参与到课堂中来，使学生主动认知学习理论的观点，发挥学生的主动性与积极性。学生在“探究”中学习，并获得相关的专业知识。网络课程学习平台把各种美术欣赏课中需要的素材结合在一起，达到图文声像并茂的课堂效果。教师利用丰富的平台互动软件，让学生参与课堂的互动，课后的总结。在这网络平台的学习环境里，学生们就可以按照自己的时间、兴趣和基础来选择自己的学习内容。这种交互式的教学过程有效的激发了学生的学习兴趣，也发挥了学生作为主体的作用。网络课程学习平台应用到中职美术的欣赏课以后，它为中等专业学校的教学带来了极大的便利，以学生为主体导向，让学生在“交流”中学习，并实现学习的超越。
【参考文献】
[1]吴兴都.浅谈中职美术欣赏教学的现状与对策[J].新课程（教研），2011，（07）：44-45
[2]何克抗.多媒体教育应用的重大意义及发展趋势[J].现代远距离教育，1997
（江苏省金山中等专业学校，江苏 连云港 222100）