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德育在学校教育中具有举足轻重的地位。学生在学校不仅要学习科学文化知识，还要学习怎样做人，成长为真正为社会所需的德才兼备的人才。进行德育有多种渠道，也应将德育渗透课堂。作为班主任，我一直用心浇灌德育之花。在此，我想结合自己在实际工作中的做法探究如何进行德育。
一、巧用练笔本，搭起心灵沟通的桥梁
作为一名班主任，又是语文教师，我享有了解学生、与之沟通的独特渠道——练笔本。由于学生平时可以倾诉的对象少，因此，在练笔本中，学生基本上是“我手写我心”，将练笔本视为放飞心灵的天地。他们在文中撷取生活的浪花，让美丽在瞬间定格：他们坦陈自己的想法、困惑与迷茫，期望老师的交流与点拨。读着他们的练笔本，我感觉自己与他们走得很近，仿佛走进了他们幼小的心房。每周一收到学生的练笔本，心中总是充满好奇与期待。这周他们发生了什么事?有什么想法?由于学生每周都要写练笔，因此我对他们的生活状况和思想变化把握得比较及时和全面。可以说，练笔本是老师更深入、更全面地了解学生的桥梁，也是学生和老师进行心灵沟通的桥梁从这个意义上说，练笔本是一种很宝贵的德育资源。
练笔本有时是学生的诉苦信，有时又是求救信，有时还成为他们尽情宣泄自己情绪的平台。作为老师，需要认真捕捉每一篇练笔的信息，从中发现问题，并找出对“症”的良药。
比如有学生在练笔本中流露出悲观厌学的情绪。在批改时，我鼓励他：“学习是一个不断探索的过程，就像登山一样，过程虽然很辛苦，可是只要你坚持不懈，到了山顶你就能领略一览众山小的美景。等你通过努力学到很多知识的时候，你就会发现知识的海洋是多么美妙!朝气蓬勃的你应该乐观，学会适度地放松自己，试着调节自己的情绪。”
有学生流露出对某位老师偏心的不满情绪时，需要老师的鼓励。于是我给他写道：“不要过于在乎别人如何看你，要相信自己的实力并证明给大家看!是金子总会发光，一味地埋怨会让自己的世界失去阳光。”
有学生在练笔本中讲述了自己与父母的矛盾冲突及隔膜。我便及时打电话给那位学生的母亲，与她进行细致的沟通，告诉她孩子的状况和需求，分析了家庭的关爱对于孩子成长的重要意义，并告诉她我们的教育也需要家长的配合，同时不忘强调她的孩子是个很有潜力的学生，重要的是需要更多的家庭关怀。另一方面，我又与该学生进行了交流，希望他体谅父母的艰辛，教他如何主动和父母交流。
实践表明，通过练笔本发现学生存在的问题，并及时地采取相应的措施帮助学生，是进行德育的一个有效渠道。
二、真诚地谈话。开启学生封闭的心扉
如果说通过练笔本和学生对话是一种静态交流，那么面对面、朋友式的谈话则是进行德育的动态方式。谈话式教育的优点是直接、生动、感召力强，可以借助声音和手势、神态、表情等形象化的多维路径开启学生封闭的心扉，同时也可以更全面地感知学生的反应，获取练笔本所体现不出的信息。但是，谈话也要注意很多细节，比如语气、语调的把握，时间、地点的选择，主题的切入等。
以下举例介绍谈话法的运用及其效果。通常说来，重点中学的学生更注重成绩，因此德育压力也更大。其实众所周知，好成绩的取得受多种因素影响，心态就是其一。拼命死学未必能取得好的成绩，相反，调整好自己的心态却往往可以收到事半功倍的效果。
一次，学生家长打电话给我，说自己的孩子由于最近一次的语文考试成绩不理想，到家哭个不停。得知此情况，我便去找该学生谈话。为了使她有一种放松的心情，我和她来到了人比较少的操场上。我们边散步边聊天，首先从她的兴趣爱好、生活习惯等与学习不太相关的话题聊起。等她情绪比较稳定了，才逐步转入主题。在一番安慰和肯定之后，我便表明我的态度：“你看重考试成绩，表明你上进心强，这一点很好；但过分看重成绩就会给自己造成很大的压力，从而影响考场发挥。最重要的是要有一颗平常心，勇于面对挫折。别把考试作为生活的全部，那样你就发现不了其他的乐趣。在学习之余用心去观察和拥抱生活。”我们的交流很愉快，达到很好的德育教育的效果。
三、发送短信息，利用现代通讯工具进行德育
由于生活水平的普遍提高，老师和学生之间的交流也完全可以借助手机这一现代通讯工具。有一男生，比较腼腆，在期中考试后，拿一笔记本来找我，胆怯地将笔记本递到我手中。本子上是一篇自我展示、自我剖析、自暴困惑并兼的文章。他的本意是希望语、数、外三科老师共同看他这篇文章，然后请老师在笔记本中给予书面指导。他在文章开头处专门注明了“严禁××三位老师以外的人看”。他这种交流方式是由其敏感的性格决定的。我用心读了他那篇文章，对他的了解又加深了几分。他有很强的上进心，不甘落于人后。但付出很多努力，成绩却总处于中等。最近的期中考试很不理想，对他打击很大。我看后，当晚就给他发了几条短信，对他进行鼓励和安慰。学生收到我的短信后，表现得异常兴奋，回信息说“感觉和老师的距离一下子缩小了很多”。这样，我们自然有了更深层次的沟通。自那以后，该学生与其他同学的交流明显增多，腼腆的性格也逐步变得开朗，在学习上更为积极，在生活中更为自信了。
时代是不断发展的，每一个时代的学生，由于他们所处的环境差异，都会遇到各不相同的问题，形成独特的心理反应。同时，时代的发展也给教育工作者提供了更多、更先进的介质和理论对学生进行更形象、更生动、更便捷、更有效的德育。关键是我们一定要本着“一切为了学生”的教育理念，善于关注学生的发展，用心浇灌德育之花，一定能取得成效。
一、巧用练笔本，搭起心灵沟通的桥梁
作为一名班主任，又是语文教师，我享有了解学生、与之沟通的独特渠道——练笔本。由于学生平时可以倾诉的对象少，因此，在练笔本中，学生基本上是“我手写我心”，将练笔本视为放飞心灵的天地。他们在文中撷取生活的浪花，让美丽在瞬间定格：他们坦陈自己的想法、困惑与迷茫，期望老师的交流与点拨。读着他们的练笔本，我感觉自己与他们走得很近，仿佛走进了他们幼小的心房。每周一收到学生的练笔本，心中总是充满好奇与期待。这周他们发生了什么事?有什么想法?由于学生每周都要写练笔，因此我对他们的生活状况和思想变化把握得比较及时和全面。可以说，练笔本是老师更深入、更全面地了解学生的桥梁，也是学生和老师进行心灵沟通的桥梁从这个意义上说，练笔本是一种很宝贵的德育资源。
练笔本有时是学生的诉苦信，有时又是求救信，有时还成为他们尽情宣泄自己情绪的平台。作为老师，需要认真捕捉每一篇练笔的信息，从中发现问题，并找出对“症”的良药。
比如有学生在练笔本中流露出悲观厌学的情绪。在批改时，我鼓励他：“学习是一个不断探索的过程，就像登山一样，过程虽然很辛苦，可是只要你坚持不懈，到了山顶你就能领略一览众山小的美景。等你通过努力学到很多知识的时候，你就会发现知识的海洋是多么美妙!朝气蓬勃的你应该乐观，学会适度地放松自己，试着调节自己的情绪。”
有学生流露出对某位老师偏心的不满情绪时，需要老师的鼓励。于是我给他写道：“不要过于在乎别人如何看你，要相信自己的实力并证明给大家看!是金子总会发光，一味地埋怨会让自己的世界失去阳光。”
有学生在练笔本中讲述了自己与父母的矛盾冲突及隔膜。我便及时打电话给那位学生的母亲，与她进行细致的沟通，告诉她孩子的状况和需求，分析了家庭的关爱对于孩子成长的重要意义，并告诉她我们的教育也需要家长的配合，同时不忘强调她的孩子是个很有潜力的学生，重要的是需要更多的家庭关怀。另一方面，我又与该学生进行了交流，希望他体谅父母的艰辛，教他如何主动和父母交流。
实践表明，通过练笔本发现学生存在的问题，并及时地采取相应的措施帮助学生，是进行德育的一个有效渠道。
二、真诚地谈话。开启学生封闭的心扉
如果说通过练笔本和学生对话是一种静态交流，那么面对面、朋友式的谈话则是进行德育的动态方式。谈话式教育的优点是直接、生动、感召力强，可以借助声音和手势、神态、表情等形象化的多维路径开启学生封闭的心扉，同时也可以更全面地感知学生的反应，获取练笔本所体现不出的信息。但是，谈话也要注意很多细节，比如语气、语调的把握，时间、地点的选择，主题的切入等。
以下举例介绍谈话法的运用及其效果。通常说来，重点中学的学生更注重成绩，因此德育压力也更大。其实众所周知，好成绩的取得受多种因素影响，心态就是其一。拼命死学未必能取得好的成绩，相反，调整好自己的心态却往往可以收到事半功倍的效果。
一次，学生家长打电话给我，说自己的孩子由于最近一次的语文考试成绩不理想，到家哭个不停。得知此情况，我便去找该学生谈话。为了使她有一种放松的心情，我和她来到了人比较少的操场上。我们边散步边聊天，首先从她的兴趣爱好、生活习惯等与学习不太相关的话题聊起。等她情绪比较稳定了，才逐步转入主题。在一番安慰和肯定之后，我便表明我的态度：“你看重考试成绩，表明你上进心强，这一点很好；但过分看重成绩就会给自己造成很大的压力，从而影响考场发挥。最重要的是要有一颗平常心，勇于面对挫折。别把考试作为生活的全部，那样你就发现不了其他的乐趣。在学习之余用心去观察和拥抱生活。”我们的交流很愉快，达到很好的德育教育的效果。
三、发送短信息，利用现代通讯工具进行德育
由于生活水平的普遍提高，老师和学生之间的交流也完全可以借助手机这一现代通讯工具。有一男生，比较腼腆，在期中考试后，拿一笔记本来找我，胆怯地将笔记本递到我手中。本子上是一篇自我展示、自我剖析、自暴困惑并兼的文章。他的本意是希望语、数、外三科老师共同看他这篇文章，然后请老师在笔记本中给予书面指导。他在文章开头处专门注明了“严禁××三位老师以外的人看”。他这种交流方式是由其敏感的性格决定的。我用心读了他那篇文章，对他的了解又加深了几分。他有很强的上进心，不甘落于人后。但付出很多努力，成绩却总处于中等。最近的期中考试很不理想，对他打击很大。我看后，当晚就给他发了几条短信，对他进行鼓励和安慰。学生收到我的短信后，表现得异常兴奋，回信息说“感觉和老师的距离一下子缩小了很多”。这样，我们自然有了更深层次的沟通。自那以后，该学生与其他同学的交流明显增多，腼腆的性格也逐步变得开朗，在学习上更为积极，在生活中更为自信了。
时代是不断发展的，每一个时代的学生，由于他们所处的环境差异，都会遇到各不相同的问题，形成独特的心理反应。同时，时代的发展也给教育工作者提供了更多、更先进的介质和理论对学生进行更形象、更生动、更便捷、更有效的德育。关键是我们一定要本着“一切为了学生”的教育理念，善于关注学生的发展，用心浇灌德育之花，一定能取得成效。