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[摘 要]随着信息化技术的迅速发展与广泛应用，军队院校的教学模式及教学理念发生了一定程度的改变，与此同时，对军队教育技术能力提出了更高的要求。本文主要从信息化教学的基本情况出发，对军队院校信息化教育中的问题进行了分析，并提出了军队院校信息化教育的方法。
[关键词]信息化；军队院校；教育；问题；方法
中图分类号：T12 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）28-0014-01
引言
根据第十五次全军院校工作会议的精神，全军院校进行了相应的调整，被划分为岗位任职教育院校和生长干部院校，其中任职教育将成为军队院校教育的主要任务。我军的任职教育可以在一定程度上理解为地方职业教育的一种类型，它主要承担的任务是通过学习使培养对象获得适应某一特定军事工作岗位所需的专业知识和技术。在信息化迅速发展的今天，我们还应清醒的认识到，新时期的军队院校教育存在的问题，并对存在的问题进行认真的分析，将军队院校的教育与时代背景相结合，走出一条具有自身特色的信息化道路，只有这样，才有利于我国军队院校教育的长远发展。
1 信息化教学的基本情况
伴随现代科技的进步，信息化技术得到了快速的发展，与此同时，许多学校都引进了各项信息化的教学设施，通过利用信息技术进行教学，可以提高学生学习的兴趣，增强课堂学习的趣味性，从而使学生更加主动地去学习，对学生学习效率的提升具有十分重要的作用。目前，我国许多高职院校大多具备实现信息化教学必需的硬件资源，如校内网络学习平台的普及、网速大幅提升和网费低廉；同时学生也能够熟练掌握各种搜索资源的方法，因此在教学中推行信息化教学是可行的，信息化教学能够满足学生的个性化需求，培养学生的自主学习能力。
2 军队院校信息化教育中的问题
2.1 投入不足
在信息化的大环境下，军队院校存在投入不足的问题，严重阻碍了我国军队院校的信息化发展。一方面，对于军队院校来说，由于大规模投入信息化硬件设备需要的经费比较高，使得许多院校的所购买的设备不够先进，与现代信息发展的步伐不相匹配，再加上信息化设备数量不足，这就没有办法满足所有学生学习的需要，从而阻碍信息化教学的发展进程。经费不足还体现在无法合理和有效的利用现有资金来发展信息化教学，造成资源浪费。有的不愿投入大量经费购买信息化设备，更有的院校因为虚荣心和形式主义，在表面上做足了文章，购置的设备在实际教学应用中作用不大，不仅造成极大的浪费，还使得设备得不到很好的利用。
2.2 教师信息化知识水平不高
在信息化背景下，军队院校教育除了投入不足外，还存在教师信息化知识水平不高的问题，从而影响军队院校信息化教学的发展。与许多高校教师相比，军队院校教师的信息化观念比较落后，其自身信息化水平有限，无法满足现代信息化教学的要求。甚至许多教师存在自我安逸的思想，对于新的知识做不到及时地学习，自身知识得到不更新，教学方法也比较落后。此外，虽然现在绝大多数教师已经使用课件上课，但是有不少教师纯粹是搞形式主义，课件制作粗糙，知识不够新，互动不明显；教师学术科研能力不强，具备网络、计算机模拟系统和应用软件开发的能力的教师不多。
3 军队院校信息化教育的方法
3.1 注重对学生信息素养的培养
对于军队院校来说，学生自身信息素养水平有限也是影响信息化教学的一大重要因素，因此，在实际的教学中，应加强对学生信息素养的培养。首先，在教学的过程中，要求教师循序渐进的进行教学，深入浅出的传授所学的知识，逐渐培养学生的信息素养，使其更好的掌握和运用各种信息平台和信息技术，提高学生利用现代信息技术进行学习的能力；其次，开展补习班学习，对基础差，底子薄，学习能力不强的学生进行课后补习，如节假日，寒暑假；再次，针对学生的实际，要根据不同学生的实际情况，制定不同的教学措施，因材施教，循循善诱，付出加倍的爱心；最后，要善于发现、挖掘他们的长处，注意培养他们的学习兴趣，激发他们的求知欲，增强他们克服学习困难的自信心，促使学生全身心地投入到学习中去。
3.2 及时更新教学内容
在信息化技术迅速发展的今天，各种高技术武器和设备不断更新，这就赋予了军队院校教育全新的内容。首先，在实际的教学中，应紧跟时代发展的脚步，引进先进的科学理论技术，对教学内容进行更新，满足现代军队建设的需要；其次，要在注重人才全面发展的基础上，全方位发展专业，打破专业界限，注重知识的综合性和超前性；最后，还要根据院校教学实际和特色，适应各类专业人才培养需要，体现专业特色的多样性。
3.3 及时更新教学方法
在信息化环境下，军队院校要想更好的与时代发展相适应，就应该对教学方法进行及时的更新。在教学的过程中，教师应根据课程的内容和特点，探索出一套适合该校学生发展的教学方法，并坚持精讲多练，突出学生的主导位置，促使学生独立思考，提高其自主判断的意识，培养其良好的思维习惯。将课堂的主动权交给学生，以学生为主导，锻炼学生的创新技能，使学生学会思考、学会学习。加大培养学生的学习兴趣，尽量采用情境教学模式，将教学内容与部队和生活实际相结合，用鲜明生动的形象，真切感人的情景以及耐人尋味的哲理吸引学生，拓展视野，使课堂教学变成具有吸引力的有趣活动，从而调动学习的积极性和主动性。
3.4 强化管理，建立信息化教学管理机制
首先，用科学发展观的指导思想来加强院校管理，提高管理部门对信息化教学的认识，使其意识到信息化教学的重要性，建立一套信息化管理体系对发挥信息化教学的作用起到至关重要的作用；其次；适当开设《信息战概论》、《数据通信与计算机网络》等课程，增加学生的信息知识、信息技术、信息装备及信息化战争的理论等知识；再次，积极引进高素质人才，并协调信息教学方面的各种关系，加强信息化设备的使用和维护，并建立严格的责任制度，将责任落到实处；最后，建立严格的奖惩机制，在工作中应做到奖惩分明，切不可出现权责不分、奖惩不分的情况，为军队院校信息化教学奠定基础。
结束语
总的来说，在信息技术迅速发展的今天，军队院校教育仍存在着一些问题，因此加强军队院校教育技术能力的构建至关重要。本文针对军队院校教育中存在的问题，提出了合理的措施，旨在促进军队院校教育的信息化发展。
参考文献
[1] 陶海萍.关于军队院校教师教育技术能力构建的思考[J].软件导刊（教育技术），2013，02：56-57.
[2] 杨小红.教育信息化环境下高校教师教育技术能力的构建[J].潍坊教育学院学报，2008，04：24-25.
[3] 任剑峡，周创，周继刚.信息化环境下中医临床教师教育技术能力的构建[J].中国中医药现代远程教育，2015，07：83-84.
[4] 徐华勇.论信息化环境下高职院校教师教育技术能力的培养[J].湖北工业职业技术学院学报，2016，03：33-35.
[关键词]信息化；军队院校；教育；问题；方法
中图分类号：T12 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）28-0014-01
引言
根据第十五次全军院校工作会议的精神，全军院校进行了相应的调整，被划分为岗位任职教育院校和生长干部院校，其中任职教育将成为军队院校教育的主要任务。我军的任职教育可以在一定程度上理解为地方职业教育的一种类型，它主要承担的任务是通过学习使培养对象获得适应某一特定军事工作岗位所需的专业知识和技术。在信息化迅速发展的今天，我们还应清醒的认识到，新时期的军队院校教育存在的问题，并对存在的问题进行认真的分析，将军队院校的教育与时代背景相结合，走出一条具有自身特色的信息化道路，只有这样，才有利于我国军队院校教育的长远发展。
1 信息化教学的基本情况
伴随现代科技的进步，信息化技术得到了快速的发展，与此同时，许多学校都引进了各项信息化的教学设施，通过利用信息技术进行教学，可以提高学生学习的兴趣，增强课堂学习的趣味性，从而使学生更加主动地去学习，对学生学习效率的提升具有十分重要的作用。目前，我国许多高职院校大多具备实现信息化教学必需的硬件资源，如校内网络学习平台的普及、网速大幅提升和网费低廉；同时学生也能够熟练掌握各种搜索资源的方法，因此在教学中推行信息化教学是可行的，信息化教学能够满足学生的个性化需求，培养学生的自主学习能力。
2 军队院校信息化教育中的问题
2.1 投入不足
在信息化的大环境下，军队院校存在投入不足的问题，严重阻碍了我国军队院校的信息化发展。一方面，对于军队院校来说，由于大规模投入信息化硬件设备需要的经费比较高，使得许多院校的所购买的设备不够先进，与现代信息发展的步伐不相匹配，再加上信息化设备数量不足，这就没有办法满足所有学生学习的需要，从而阻碍信息化教学的发展进程。经费不足还体现在无法合理和有效的利用现有资金来发展信息化教学，造成资源浪费。有的不愿投入大量经费购买信息化设备，更有的院校因为虚荣心和形式主义，在表面上做足了文章，购置的设备在实际教学应用中作用不大，不仅造成极大的浪费，还使得设备得不到很好的利用。
2.2 教师信息化知识水平不高
在信息化背景下，军队院校教育除了投入不足外，还存在教师信息化知识水平不高的问题，从而影响军队院校信息化教学的发展。与许多高校教师相比，军队院校教师的信息化观念比较落后，其自身信息化水平有限，无法满足现代信息化教学的要求。甚至许多教师存在自我安逸的思想，对于新的知识做不到及时地学习，自身知识得到不更新，教学方法也比较落后。此外，虽然现在绝大多数教师已经使用课件上课，但是有不少教师纯粹是搞形式主义，课件制作粗糙，知识不够新，互动不明显；教师学术科研能力不强，具备网络、计算机模拟系统和应用软件开发的能力的教师不多。
3 军队院校信息化教育的方法
3.1 注重对学生信息素养的培养
对于军队院校来说，学生自身信息素养水平有限也是影响信息化教学的一大重要因素，因此，在实际的教学中，应加强对学生信息素养的培养。首先，在教学的过程中，要求教师循序渐进的进行教学，深入浅出的传授所学的知识，逐渐培养学生的信息素养，使其更好的掌握和运用各种信息平台和信息技术，提高学生利用现代信息技术进行学习的能力；其次，开展补习班学习，对基础差，底子薄，学习能力不强的学生进行课后补习，如节假日，寒暑假；再次，针对学生的实际，要根据不同学生的实际情况，制定不同的教学措施，因材施教，循循善诱，付出加倍的爱心；最后，要善于发现、挖掘他们的长处，注意培养他们的学习兴趣，激发他们的求知欲，增强他们克服学习困难的自信心，促使学生全身心地投入到学习中去。
3.2 及时更新教学内容
在信息化技术迅速发展的今天，各种高技术武器和设备不断更新，这就赋予了军队院校教育全新的内容。首先，在实际的教学中，应紧跟时代发展的脚步，引进先进的科学理论技术，对教学内容进行更新，满足现代军队建设的需要；其次，要在注重人才全面发展的基础上，全方位发展专业，打破专业界限，注重知识的综合性和超前性；最后，还要根据院校教学实际和特色，适应各类专业人才培养需要，体现专业特色的多样性。
3.3 及时更新教学方法
在信息化环境下，军队院校要想更好的与时代发展相适应，就应该对教学方法进行及时的更新。在教学的过程中，教师应根据课程的内容和特点，探索出一套适合该校学生发展的教学方法，并坚持精讲多练，突出学生的主导位置，促使学生独立思考，提高其自主判断的意识，培养其良好的思维习惯。将课堂的主动权交给学生，以学生为主导，锻炼学生的创新技能，使学生学会思考、学会学习。加大培养学生的学习兴趣，尽量采用情境教学模式，将教学内容与部队和生活实际相结合，用鲜明生动的形象，真切感人的情景以及耐人尋味的哲理吸引学生，拓展视野，使课堂教学变成具有吸引力的有趣活动，从而调动学习的积极性和主动性。
3.4 强化管理，建立信息化教学管理机制
首先，用科学发展观的指导思想来加强院校管理，提高管理部门对信息化教学的认识，使其意识到信息化教学的重要性，建立一套信息化管理体系对发挥信息化教学的作用起到至关重要的作用；其次；适当开设《信息战概论》、《数据通信与计算机网络》等课程，增加学生的信息知识、信息技术、信息装备及信息化战争的理论等知识；再次，积极引进高素质人才，并协调信息教学方面的各种关系，加强信息化设备的使用和维护，并建立严格的责任制度，将责任落到实处；最后，建立严格的奖惩机制，在工作中应做到奖惩分明，切不可出现权责不分、奖惩不分的情况，为军队院校信息化教学奠定基础。
结束语
总的来说，在信息技术迅速发展的今天，军队院校教育仍存在着一些问题，因此加强军队院校教育技术能力的构建至关重要。本文针对军队院校教育中存在的问题，提出了合理的措施，旨在促进军队院校教育的信息化发展。
参考文献
[1] 陶海萍.关于军队院校教师教育技术能力构建的思考[J].软件导刊（教育技术），2013，02：56-57.
[2] 杨小红.教育信息化环境下高校教师教育技术能力的构建[J].潍坊教育学院学报，2008，04：24-25.
[3] 任剑峡，周创，周继刚.信息化环境下中医临床教师教育技术能力的构建[J].中国中医药现代远程教育，2015，07：83-84.
[4] 徐华勇.论信息化环境下高职院校教师教育技术能力的培养[J].湖北工业职业技术学院学报，2016，03：33-35.