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摘要：对高中阶段的学生来说，他们正处于发展的关键时期，同时也是他们压力最大的时期。在这个时期发挥足球的价值，在足球进校园的背景下开展高中体育课堂的教学，可以积极引导学生参与到足球运动中去，缓解学生的学习压力，让学生在足球运动中放松心情。除此之外，在足球进校园的背景下开展高中体育教学，可以有效促进学生体育素养的提升，为学生的全面发展奠定基础。
关键词：足球课;高中学生;体育核心素养;影响
引言
高中体育运动是一项重点内容，它已经被作为体育项目引用到体育教学的过程中，足球运动对学生们的协作能力和运动技能有着高度的要求，在学生们的高中教学过程中，开展足球选项教学能够强健学生们的体魄，在此过程中，体育教师一定要意识到自身的重要作用，不能再将自己的学科作为边缘学科，而是要承担起自身的责任，提高学生在学习的过程中激發对足球运动的兴趣感官，加强足球的吸引力，使学生能够轻松并真心喜欢上掌握足球理论知识基础，强身健体，为学生们的学习和生活奠定坚实的基础。
一、调动学生在足球运动过程当中的积极性和主观能动性
学生对于体育运动的兴趣是他们能够进行体育活动的动力，如果学生对于体育运动没有兴趣，那么便不会在进行体育运动的过程当中产生愉快感和满足感，所以在开展体育教学时，需要调动学生在足球运动过程当中的积极性和主观能动性，在进行训练时一定要让学生们感受到足球运动的魅力所在，使学生们能够以饱满的热情去迎接足球运动。在这一过程中，学生们能够快速地去学习足球技能，使自身的足球能力能够得以提高，学生们的足球训练是一个重复且机械的过程，在这一过程中，学生们很容易产生消极的心理，只有让学生们产生积极的兴趣，才能够让学生们更好地投入到足球训练的过程中。在高中阶段，学生们已经接近成年，他们的思想也比较的成熟，有的时候他们对未来的考虑，甚至会比成年人更加的长远。因此，体育教师应该以一个民主的方式去进行球队的管理，让学生们意识到在球队当中自身的重要性，在初始的训练过程中，需要提高学生们的积极性，只有当学生们有了足够的动力之后，就能够在学习足球的过程中达到事半功倍的效果。所以在进行体能训练时，教师可以根据高中生们的身体和心理特点来开展符合学生们身心发展技能的训练。比如说组织各种各样的足球比赛，在比赛的过程当中，让学生们树立友谊第一，比赛第二的思想。在不断参加比赛的过程中，让学生们能够了解参加足球运动的魅力，以及在平时训练过程当中对学生们的严厉都是有迹可循的，学生们能够了解自己，在参加足球比赛之前进行体能运动，是为了使自身在赛场上有更好地发挥而进行的，从而能够使他们在训练的过程当中更好地去锻炼自身的足球技能，发挥出自身的潜能，以此来不断促进学生们的技能增长。因此，体育教师需要以多种方式来提高学生们的运动积极性，激发学生们的体育学习动机。
二、设计游戏，强化专项练习
在设计游戏的过程中，教师要注意启发学生思考，并将相关的专项技术融入游戏中。例如，教师设计了“足球保龄球”游戏，引导学生加入其中。游戏规则为：在前方一定位置处摆放若干保龄球瓶，每个瓶之间保持一定距离，学生分组合作每人踢一球，看哪个小组踢倒的保龄球瓶最多，踢得最多者即为胜利。在游戏过程中，很多学生自认为踢得好，但是没有命中目标。这时，教师要引导学生思考失败的原因，鼓励他们从脚触球的位置、支撑脚的位置、射门前的姿势、射门过程中的身体运动、随球动作等几个不同的角度进行思考，探求动作的要领是什么。学生要认真思考自己是否做到了相关技巧，若没有做到则要展开自主专项训练。以射门过程中的身体动作为例，学生认识到关键动作在于大腿要带动小腿，小腿的摆动要随之加速，在踢球的瞬间脚掌要绷紧，将力量集中在脚背上，支撑腿要微微弯曲，身体重心微微下沉，这样才能更好地完成相关动作。学生在总结了相关动作后，开始自主进行训练，从而掌握了相关技能。
三、微课教学，展示细节
高中体育教学中，教学空间比较大，学生人数比较多，对老师的教学内容很多学生并不能及时明白，对老师的动作常常会看不清。在足球进校园的背景下开展高中足球教学也不例外。那么老师就可以抓住信息化教学，借助于微课教学的模式，向学生们展示细节，让学生们对足球运动的具体细节动作做到正确掌握。比如对颠球的技术动作要领，老师可以通过微课教学向学生们展示要用双脚脚背颠球，脚向前上方摆动，用脚背击球，击球时踝关节固定，击球的下部。两脚可交替击球，也可一只脚支撑，另一只脚连续击球。击球时用力均匀，使球始终控制在身体周围。或者是对踢球，老师可以通过微课的形式向学生们展示不同踢球动作的要领，为学生们的足球学习奠定良好的基础。总的来说，在信息化发展的背景下，可以充分运用微课教学，向学生们展示足球的技巧使学生们在入门时就对足球技巧做到准确地掌握。
结束语
综上所述，在高中教学中，提高足球运动课程教学、训练的效果具有重要意义，不仅可以帮助学生增强身体素质，同时也可以起到放松心情、减轻压力，避免学生在紧张的学习环境中产生心理问题，促使学生全身心投入到学习中来，进而提升学生学习质量和效率，为学生今后发展奠定基础。这就需要教师积极组织体育学生参与到足球教学中来，采用全新的教学方式提高学生的积极性，以促进学生身体和心理健康为目的开展足球教学课程，促使足球运动在高中教学中得到更广泛的发展。
参考文献
[1]袁文亮.高中足球学生个性化教学刍议[J].高考，2020（36）：125-126.
[2]郭立明.高中体育足球实践教学初探[J].新课程（下），2019（12）：71.
[3]章烜.基于学生身心健康的高中体育足球活动训练策略[J].教育界（基础教育），2019（08）：64-65.
关键词：足球课;高中学生;体育核心素养;影响
引言
高中体育运动是一项重点内容，它已经被作为体育项目引用到体育教学的过程中，足球运动对学生们的协作能力和运动技能有着高度的要求，在学生们的高中教学过程中，开展足球选项教学能够强健学生们的体魄，在此过程中，体育教师一定要意识到自身的重要作用，不能再将自己的学科作为边缘学科，而是要承担起自身的责任，提高学生在学习的过程中激發对足球运动的兴趣感官，加强足球的吸引力，使学生能够轻松并真心喜欢上掌握足球理论知识基础，强身健体，为学生们的学习和生活奠定坚实的基础。
一、调动学生在足球运动过程当中的积极性和主观能动性
学生对于体育运动的兴趣是他们能够进行体育活动的动力，如果学生对于体育运动没有兴趣，那么便不会在进行体育运动的过程当中产生愉快感和满足感，所以在开展体育教学时，需要调动学生在足球运动过程当中的积极性和主观能动性，在进行训练时一定要让学生们感受到足球运动的魅力所在，使学生们能够以饱满的热情去迎接足球运动。在这一过程中，学生们能够快速地去学习足球技能，使自身的足球能力能够得以提高，学生们的足球训练是一个重复且机械的过程，在这一过程中，学生们很容易产生消极的心理，只有让学生们产生积极的兴趣，才能够让学生们更好地投入到足球训练的过程中。在高中阶段，学生们已经接近成年，他们的思想也比较的成熟，有的时候他们对未来的考虑，甚至会比成年人更加的长远。因此，体育教师应该以一个民主的方式去进行球队的管理，让学生们意识到在球队当中自身的重要性，在初始的训练过程中，需要提高学生们的积极性，只有当学生们有了足够的动力之后，就能够在学习足球的过程中达到事半功倍的效果。所以在进行体能训练时，教师可以根据高中生们的身体和心理特点来开展符合学生们身心发展技能的训练。比如说组织各种各样的足球比赛，在比赛的过程当中，让学生们树立友谊第一，比赛第二的思想。在不断参加比赛的过程中，让学生们能够了解参加足球运动的魅力，以及在平时训练过程当中对学生们的严厉都是有迹可循的，学生们能够了解自己，在参加足球比赛之前进行体能运动，是为了使自身在赛场上有更好地发挥而进行的，从而能够使他们在训练的过程当中更好地去锻炼自身的足球技能，发挥出自身的潜能，以此来不断促进学生们的技能增长。因此，体育教师需要以多种方式来提高学生们的运动积极性，激发学生们的体育学习动机。
二、设计游戏，强化专项练习
在设计游戏的过程中，教师要注意启发学生思考，并将相关的专项技术融入游戏中。例如，教师设计了“足球保龄球”游戏，引导学生加入其中。游戏规则为：在前方一定位置处摆放若干保龄球瓶，每个瓶之间保持一定距离，学生分组合作每人踢一球，看哪个小组踢倒的保龄球瓶最多，踢得最多者即为胜利。在游戏过程中，很多学生自认为踢得好，但是没有命中目标。这时，教师要引导学生思考失败的原因，鼓励他们从脚触球的位置、支撑脚的位置、射门前的姿势、射门过程中的身体运动、随球动作等几个不同的角度进行思考，探求动作的要领是什么。学生要认真思考自己是否做到了相关技巧，若没有做到则要展开自主专项训练。以射门过程中的身体动作为例，学生认识到关键动作在于大腿要带动小腿，小腿的摆动要随之加速，在踢球的瞬间脚掌要绷紧，将力量集中在脚背上，支撑腿要微微弯曲，身体重心微微下沉，这样才能更好地完成相关动作。学生在总结了相关动作后，开始自主进行训练，从而掌握了相关技能。
三、微课教学，展示细节
高中体育教学中，教学空间比较大，学生人数比较多，对老师的教学内容很多学生并不能及时明白，对老师的动作常常会看不清。在足球进校园的背景下开展高中足球教学也不例外。那么老师就可以抓住信息化教学，借助于微课教学的模式，向学生们展示细节，让学生们对足球运动的具体细节动作做到正确掌握。比如对颠球的技术动作要领，老师可以通过微课教学向学生们展示要用双脚脚背颠球，脚向前上方摆动，用脚背击球，击球时踝关节固定，击球的下部。两脚可交替击球，也可一只脚支撑，另一只脚连续击球。击球时用力均匀，使球始终控制在身体周围。或者是对踢球，老师可以通过微课的形式向学生们展示不同踢球动作的要领，为学生们的足球学习奠定良好的基础。总的来说，在信息化发展的背景下，可以充分运用微课教学，向学生们展示足球的技巧使学生们在入门时就对足球技巧做到准确地掌握。
结束语
综上所述，在高中教学中，提高足球运动课程教学、训练的效果具有重要意义，不仅可以帮助学生增强身体素质，同时也可以起到放松心情、减轻压力，避免学生在紧张的学习环境中产生心理问题，促使学生全身心投入到学习中来，进而提升学生学习质量和效率，为学生今后发展奠定基础。这就需要教师积极组织体育学生参与到足球教学中来，采用全新的教学方式提高学生的积极性，以促进学生身体和心理健康为目的开展足球教学课程，促使足球运动在高中教学中得到更广泛的发展。
参考文献
[1]袁文亮.高中足球学生个性化教学刍议[J].高考，2020（36）：125-126.
[2]郭立明.高中体育足球实践教学初探[J].新课程（下），2019（12）：71.
[3]章烜.基于学生身心健康的高中体育足球活动训练策略[J].教育界（基础教育），2019（08）：64-65.