一、字形推断法
　　該法又称形训法，即通过分析字形结构并结合语境来推断词义的方法。汉语的造字法（尤其是象形、指事、会意、形声四种）为我们推测领悟词义提供了有利的帮助。如“以手抚膺坐长叹”中的“膺”是形声字，从“月”，与“肉”有关，指胸；又如“赡”从“贝”，与“金钱”有关，是“周济，帮助”的意思。
　　汉字中的形声字占百分之八十以上，其义符为我们领悟词义提供了有利条件。如：“君径造袁所寓之法华寺”一句中“造”的意义。“造”的义符为“之”，联系下文“袁所寓之法华寺”，不难推测与处所关联的词义应是“到”“去”的意思。“造”的其他意义“制造”“成就”显然与文意不符。
　　二、字音推断法
　　该法又称声训法，即先找到通假关系，再用本义去解释借义。根据通假关系，可按下列三种情况尝试推测词义：
　　1.完全同音。如“今王田猎于此”中“田”可想到同音的“畋”；“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“蚤”字，可想到同音的“早”。
　　2.声母相同。如“河曲智叟亡以应”中的“亡”的含义，可想到固定结构“无以”中的“无”。
　　3.韵母相同。如“扁鹊见桓侯而还走”中的“还”的含义，联系上下文并根据韵母相同即可通假这一规律，就可推断通“旋”，为“顷刻、随即”之意。
　　三、成语印证法
　　借助平时比较熟悉的成语中的有关词语的含义来推断，如2000年上海题第24题中“叟其革之矣”中的“革”的含义，可以联想成语“洗心革面”中的“革”的含义来推断，都是“改变、改换”的意思。
　　四、相似结构推断法
　　在相似的语言结构中，处于对应位置上的词语，往往在意义上有相同、相近，或者相反、相对的特点，利用它可以求得词语正确的解释。如“无父何怙，无母何恃”句中“怙”的意义，“怙”对“恃”，根据相似结构意义相同的特点，可以推断“怙”即为依仗、凭借的意思。古汉语相对于现代汉语文法讲究语言的工整，这是古文的又一显著特点。
　　五、语法分析推断法
　　语法分析还有助于认识词类的活用，我们判断一个词是否活用主要就是依据语法结构。如：
　　1.名词充当谓语且后面带有了宾语或补语，那它就活用为动词了。如“籍（登记）吏民，封府库”（《鸿门宴》）；名词放在动词前且非主语，那它就活用作状语了。
　　2.动词、形容词在句中充当宾语或主语，那它们就自然活用为名词了。如：“殚其地之出，竭其庐之入”（《捕蛇者说》）（出：出产的东西；入：收入的东西），这是动词活用为名词。“将军披坚（坚硬的铠甲）执锐（锐利的武器）”（《陈涉世家》），这是形容词活用为名词。
　　六、掌握在人物传记中出现频率较高的词
　　针对高考文言文所选文段多为人物传记这一特点，对很多在人物传记中出现频率较高的词，学生一定要记住它们的常用意义，才能更快、更准地读懂文言文段。例如：
　　幸：帝王前往某处；诏、敕：皇帝下命令。
　　銮舆：借代皇帝。
　　…… ……
　　总之，在文言文的复习中，必须积累一定数量的实词，同时掌握并能综合运用上述几种推断方法，大胆猜读、合理推测，真正做到能比较顺利地阅读浅易的文言文，以便增强我们的文言文阅读能力和解题能力。