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浙江新高考改革要求习题课具有更高的效率,在尝试解决综合性电磁大题时,通过拆解题干,阶梯设问,转换立场的方法引导学生一步步自主建立起物理模型,不仅增强了解题能力,更发展了学生的综合素养.
设计阶梯问题 发展自主建构——“构建物理模型解决电磁压轴题”教学案例
【摘 要】
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浙江新高考改革要求习题课具有更高的效率,在尝试解决综合性电磁大题时,通过拆解题干,阶梯设问,转换立场的方法引导学生一步步自主建立起物理模型,不仅增强了解题能力,更发展
【机 构】
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宁波市镇海中学
【出 处】
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物理通报
【发表日期】
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2017年6期
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