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【摘要】近年来，社会对人才的需求越来越严格，从而就业形势格外严峻。中职生离开学校就直接进入社会中工作，此时，在众多课程之中，以实用为原则的语文课，在学生内资素质与能力培养中起到了决定性作用。因此，中职语文老师需在教学中树立正确的教学理念，精心准备教学材料，最终才可以为社会发展培养更多的人才。本篇论文主要结合当前中职语文教学的现状进行分析，针对具体的问题为提高中职语文教学的实用性提出了解决方法和途径。
【关键词】中职语文 教学 实用性
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）04-0021-01
在中等职业教学中，语文教学的目标若是在初中语文基础上的扩展与延伸，那么对于基础本来就差的中职学生来说很难有效的实现教学目标。因而中职语文教学要以实用为前提，不仅要降低教学目标，而且教学方式也要适合中职生的学习方式。此外，还要注重中职语文教学的实用性，保证中职生将学习运用到实际生活和工作中，实现更好的生活与工作。但当前中国的中职语文教学现状以及中职生的学习情况让人深思不解。
一、中职语文教学的现状
（一）中等职业学校的原因
1.语文教材的不足之处
在中职语文教学中，课程虽然以基础性、实用性以及发展性为主，但在教程编排中依然存在着不足之处。首先，语文教材在编排中，将现代文与文言文分布在不同的单元中，虽然对学生知识的积累起到了有效的作用，但这种累积极容易让学生在学习过程中产生倦怠心理，因为学生本身文言文基础差，这样连续的对文言文的学习，很容易导致学生厌烦情绪的滋长。
此外，在语文教材中还体现在必学课文、必选课文及自选课文中，在对这些内容的安排中欠妥善处理。
2.教学方法的不足之处
在中职学校教学中，多为年轻的老师，他们在教学中往往存在着教学经验不足，对课堂驾驭能力的欠缺。从而导致了在中职语文教学中会存在这教学方法、教学形式的单调，不能够将教学与专业培训很好的结合在一起，也不能将学生的学习兴趣，及学习的主动性和积极性调动起来。
（二）中职学生本身的原因
当前，中等职业学校中的学生本身掌握的基础知识差，对语文学习没有积极性，缺少浓厚的兴趣，甚至有部分学生在学习中没有端正的学习态度，在语文课堂中的表现更是让老师们失望。
究其原因，主要还是因为以下几方面的原因引起的：
首先，中职生的学习基础差。早在入学前他们就存在这偏科现象，因而在接下来的学习中很难提起学习兴趣。
其次，在中职学校中对语文教学不够重视。在学习中，很多学生认为来学校是学习技能的，因而对语文学习并不重视，甚至往往会忽视了语文的学习。
最后，中职学生对语文教学缺少正确的认识，学生讨厌学习语文。由此，因为对语文学习缺乏正确的认识，所以才对学习缺少正确的学习导向。
二、提高中职语文教学实用性的措施
（一）改进中职语文教材
在中等职业学校教学中，为了适应中职生的需求，满足学生未来就业的发展和需求，需要学校在语文教学中采用与专业知识相结合的语文教材。语文教材的内容，要根据具体的情况来选择和制定。例如对内容的编排中一定要结合中职学校中时间短、课程繁多，实践活动站教学时间多的现状情况。在语文课程的课文总量、篇目等方面都要合理设置。一般来说，中职语文教学中多为现代文和实用文，再配以相当的选读内容。
对中职语文教材的改进，不仅在一定程度上有效的减轻了语文教学的负担，而且在培养学生的职业技能方面也起到了突出的作用。同样，在这个过程中对部分喜欢文学艺术的学生，保留了他们的兴趣，利于他们朝着自己喜欢的方向前进和发展。
（二）实现语文教学方法的多样性与针对性
1.加大力度实施多媒体教学
全面实施多媒体教学将老师制作板书的时间节省下来，以此为多种教学方法的落实提供了极大的可能，在教学中声音、图像等视觉刺激对学生的影响，极大地提高了学生的学习积极性，这种教学方法应该极力的推广。
2.将多种教学方法综合运用
在中职语文教学中，讨论式、情景式、自主式的教学方法可以综合运用，以提高学生的学习积极性，让学生喜欢上语文学习，从而在学习过程中能够极大地提高学习主动性，并迅速的掌握学习方法。
（三）在语文教学中改变学生对语文学习的看法
首先，在中职语文教学中，若要改变学生对学习语文的看法，那么需要不断的提高学生对语文课程的认知能力。中职学生的基础薄弱，在学习中在所难免地存在着自卑心理，缺乏信心和上进心。因而，中职学校在语文教学中，除了传授课程基本知识外，还要对学生进行做人处事的传授。保证学生能从老师及课文中作家与作品中实现全面的提高。
老师在语文教学中要通过优秀的作品和思想引导学生，在无形中帮助学生树立正确的人生观和价值观，在潜移默化中培养学生的优秀品质。
其次，在中职语文教学中，老师还要注重对学生审美情趣的培养，使学生通过对美的事物与现象在不断的观察、感知、联系和想想中不断的提高自己。同时，在语文学习中锻炼自己的语言美，从而更深的体悟出人格美、自然美及生活美。
最后，在中职语文教学中老师还要与学生的实际生活相结合，锻炼和提高学生的交际能力，保证学生拥有一个乐观的心态去学习、工作和生活。对于学生交际能力的培养，语文学习确切的说是一个极为有效的途径。在教材内容中，思想观点与语言的不断积累，都能够为学生说话增强艺术性与逻辑性，最终实现良好的交流和沟通。
三、总结
当前在中等职业学校教学中，语文教材的选择、教学方法的选择，都应当为提高中职语文教学的实用性服务。其最终也是为了提高学生的学习积极性，为学生的各方面能力及工作就业提供服务。正如此，在中职语文教学中，不仅要重视学生的语文水平与人文修养素质的培养，还要从社会需求与学生的特点着手，保证在教学中运用恰当的方法有效的提高中职语文教学的实用性。以此培养和提高学生的学习积极性，培养学生的学习能力，将语文教学与专业知识的教学紧密的联系在一起。最终为社会发展和需求培养出更具社会价值的人才。
参考文献：
[1]郝允龙.《语言-语文教学的核心》.淮海职业教育，2007年第2期
[2]王存丽.《如何增强中职语文教学的实用性》.语文教研
[3]窦良云.《对技校语文教学改革的实践与思考》.职教探讨，2008年第1期
[4]张玉彪.《论增强中职语文教学的实用性》.恩施卫生职教.2010.第1期
[5]宋兴元 赵珊珊.《明确教学方法，提高教学质量》.淮海职业教育，2007年第2期
作者简介：
白巧玲（1978.6），女，籍贯：陕西，讲师，研究方向：文学评论。
【关键词】中职语文 教学 实用性
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）04-0021-01
在中等职业教学中，语文教学的目标若是在初中语文基础上的扩展与延伸，那么对于基础本来就差的中职学生来说很难有效的实现教学目标。因而中职语文教学要以实用为前提，不仅要降低教学目标，而且教学方式也要适合中职生的学习方式。此外，还要注重中职语文教学的实用性，保证中职生将学习运用到实际生活和工作中，实现更好的生活与工作。但当前中国的中职语文教学现状以及中职生的学习情况让人深思不解。
一、中职语文教学的现状
（一）中等职业学校的原因
1.语文教材的不足之处
在中职语文教学中，课程虽然以基础性、实用性以及发展性为主，但在教程编排中依然存在着不足之处。首先，语文教材在编排中，将现代文与文言文分布在不同的单元中，虽然对学生知识的积累起到了有效的作用，但这种累积极容易让学生在学习过程中产生倦怠心理，因为学生本身文言文基础差，这样连续的对文言文的学习，很容易导致学生厌烦情绪的滋长。
此外，在语文教材中还体现在必学课文、必选课文及自选课文中，在对这些内容的安排中欠妥善处理。
2.教学方法的不足之处
在中职学校教学中，多为年轻的老师，他们在教学中往往存在着教学经验不足，对课堂驾驭能力的欠缺。从而导致了在中职语文教学中会存在这教学方法、教学形式的单调，不能够将教学与专业培训很好的结合在一起，也不能将学生的学习兴趣，及学习的主动性和积极性调动起来。
（二）中职学生本身的原因
当前，中等职业学校中的学生本身掌握的基础知识差，对语文学习没有积极性，缺少浓厚的兴趣，甚至有部分学生在学习中没有端正的学习态度，在语文课堂中的表现更是让老师们失望。
究其原因，主要还是因为以下几方面的原因引起的：
首先，中职生的学习基础差。早在入学前他们就存在这偏科现象，因而在接下来的学习中很难提起学习兴趣。
其次，在中职学校中对语文教学不够重视。在学习中，很多学生认为来学校是学习技能的，因而对语文学习并不重视，甚至往往会忽视了语文的学习。
最后，中职学生对语文教学缺少正确的认识，学生讨厌学习语文。由此，因为对语文学习缺乏正确的认识，所以才对学习缺少正确的学习导向。
二、提高中职语文教学实用性的措施
（一）改进中职语文教材
在中等职业学校教学中，为了适应中职生的需求，满足学生未来就业的发展和需求，需要学校在语文教学中采用与专业知识相结合的语文教材。语文教材的内容，要根据具体的情况来选择和制定。例如对内容的编排中一定要结合中职学校中时间短、课程繁多，实践活动站教学时间多的现状情况。在语文课程的课文总量、篇目等方面都要合理设置。一般来说，中职语文教学中多为现代文和实用文，再配以相当的选读内容。
对中职语文教材的改进，不仅在一定程度上有效的减轻了语文教学的负担，而且在培养学生的职业技能方面也起到了突出的作用。同样，在这个过程中对部分喜欢文学艺术的学生，保留了他们的兴趣，利于他们朝着自己喜欢的方向前进和发展。
（二）实现语文教学方法的多样性与针对性
1.加大力度实施多媒体教学
全面实施多媒体教学将老师制作板书的时间节省下来，以此为多种教学方法的落实提供了极大的可能，在教学中声音、图像等视觉刺激对学生的影响，极大地提高了学生的学习积极性，这种教学方法应该极力的推广。
2.将多种教学方法综合运用
在中职语文教学中，讨论式、情景式、自主式的教学方法可以综合运用，以提高学生的学习积极性，让学生喜欢上语文学习，从而在学习过程中能够极大地提高学习主动性，并迅速的掌握学习方法。
（三）在语文教学中改变学生对语文学习的看法
首先，在中职语文教学中，若要改变学生对学习语文的看法，那么需要不断的提高学生对语文课程的认知能力。中职学生的基础薄弱，在学习中在所难免地存在着自卑心理，缺乏信心和上进心。因而，中职学校在语文教学中，除了传授课程基本知识外，还要对学生进行做人处事的传授。保证学生能从老师及课文中作家与作品中实现全面的提高。
老师在语文教学中要通过优秀的作品和思想引导学生，在无形中帮助学生树立正确的人生观和价值观，在潜移默化中培养学生的优秀品质。
其次，在中职语文教学中，老师还要注重对学生审美情趣的培养，使学生通过对美的事物与现象在不断的观察、感知、联系和想想中不断的提高自己。同时，在语文学习中锻炼自己的语言美，从而更深的体悟出人格美、自然美及生活美。
最后，在中职语文教学中老师还要与学生的实际生活相结合，锻炼和提高学生的交际能力，保证学生拥有一个乐观的心态去学习、工作和生活。对于学生交际能力的培养，语文学习确切的说是一个极为有效的途径。在教材内容中，思想观点与语言的不断积累，都能够为学生说话增强艺术性与逻辑性，最终实现良好的交流和沟通。
三、总结
当前在中等职业学校教学中，语文教材的选择、教学方法的选择，都应当为提高中职语文教学的实用性服务。其最终也是为了提高学生的学习积极性，为学生的各方面能力及工作就业提供服务。正如此，在中职语文教学中，不仅要重视学生的语文水平与人文修养素质的培养，还要从社会需求与学生的特点着手，保证在教学中运用恰当的方法有效的提高中职语文教学的实用性。以此培养和提高学生的学习积极性，培养学生的学习能力，将语文教学与专业知识的教学紧密的联系在一起。最终为社会发展和需求培养出更具社会价值的人才。
参考文献：
[1]郝允龙.《语言-语文教学的核心》.淮海职业教育，2007年第2期
[2]王存丽.《如何增强中职语文教学的实用性》.语文教研
[3]窦良云.《对技校语文教学改革的实践与思考》.职教探讨，2008年第1期
[4]张玉彪.《论增强中职语文教学的实用性》.恩施卫生职教.2010.第1期
[5]宋兴元 赵珊珊.《明确教学方法，提高教学质量》.淮海职业教育，2007年第2期
作者简介：
白巧玲（1978.6），女，籍贯：陕西，讲师，研究方向：文学评论。