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摘 要：“互联网 ”“大数据”时代的到来促使会计核算逐渐向价值管理方向转型。财会人员不再是简单的记账、制表，更应掌握企业管理相关知识，明了企业运转流程，具备财务分析、财务预测、财务决策能力。笔者作为高职院校Erp沙盘课程的任课教师，浅谈几点关于Erp沙盘课程的创新、改革。
关键词：Erp沙盘；管理会计；信息化实训
一、 互联网时代对会计行业的影响
随着互联网的发展，互联网已进入大多数人的工作、生活中，截止2016年12月，统计显示，中国居民上网人数已过半，企业中互联网使用比例更是接近100%。2015年全国人大会议上，李克强总理首次提出“互联网 ”行动计划。近些年来，“互联网 ”代表一种新的经济形态，影响了各行各业。
会计工作顺应时代要求在许多方面开始与互联网进行深入融合。以网络代理记账、在线财务管理咨询、云会计、云审计为代表的第三方服务模式初现端倪；以四大会计事务所相继推出的财务机器人为信号，财务的人工智能化时代正在向我们走来。财务机器人将凭证录入、数据汇总、报表编制等耗费数以千计人工工时的工作降到原先的5%以下且处理错误率接近为0。由此可见，随着时间的推移，基础、重复的财务工作会逐渐被人工智能替代，财务人员的价值越来越体现在创造性的工作上。在互联网技术和大数据融合的辅助下，会计核算逐渐向价值管理方面转型。涵盖财务分析与预测、预算管理、风险控制等完备的现代化管理体系是会计行业发展的未来方向。
二、 Erp沙盘实训开设的必要性
新时代的会计人员不仅要扎实掌握会计、企业管理知识，还要明了企业运转流程，同时具备财务预测、决策、风险控制能力以及良好的沟通及团队协作能力。高职院校作为向社会输送实践性人才的基地也应跟紧时代的脚步，不断调整教学、实训内容。在此以我校会计专业近几年开设的Erp沙盘实训课程为例浅谈会计信息化实训改革。
Erp沙盘实训课程开设于大三年级第一学期末，是为期四周的实训课程。（共计48学时）在此之前学生已学习过各门会计专业课程，并完成手工账务处理实训及基于用友U8软件的会计电算化实训。开设此门课程的目的是拟借助沙盘软件，从知识层面让学生了解企业运作流程、掌握沙盘运营规则和操作方法；从能力层面旨在提升学生经营管理技能，能够将沙盘模拟用于日后企业管理及创新创业当中去；从素质层面旨在培养学生沟通协作能力、团队意识及抗压能力。
三、 信息化实训创新点
通过总结以往年度实训课程设置的不足及带领学生参加沙盘大赛的经验，我对讲授的Erp沙盘实训课程做了如下调整、创新：
（一） 教学内容创新
1. 教学中加强了沙盘技巧的讲解：为了使学生获得更好的实训体验，同时提高沙盘大赛的成绩，几轮练习赛后，我会针对学生暴露出来的问题以及操作中的难点包括：预算表的编制、原材料的采购等通过微课的形式进行讲解，逐一突破。俗话说“无预算、不沙盘”，国赛选手们通常会做出6年经营的预算，我对学生的要求也是操作前至少做出前三年的预算。材料采购方面往往差之毫厘失之千里，一个材料数量计算错误会产生一系列的蝴蝶效应，甚至引发企业经营困难。我以微课的形式针对这些知识点逐个进行讲解，主要通过Excel制表说明如何做出快速、准确的预算和材料采购。而学生即使课上没有听懂Excel某个表格的数字的由来也可以通过课后反复观看讲解视频，攻克知识难点。
2. 向高手学习：我会于课上播放国赛获奖选手录制的网赛直播 讲解的视频，并于课后向学生推送比较经典的比赛视频资料。我发现很多爱玩游戏的男同学在此环节表现的非常投入。他们把沙盘比赛当做一次游戏，把观看网赛听讲解的过程当做观看游戏高手直播讲解游戏经验的过程。学生确实能够将视频中学到的技巧很好的运用到自己的实操中。
3. 向过来人学习：此外，课堂上我还邀请我校以前年度获奖学生为同学介绍比赛时的实战经验，包括时间分配、组内分工，以及软件操作技巧，例如：广告费投入、如何竞单等。
（二） 在教学环节上的创新
1. 混专业上课，思维火花迸发：以往年度我系是两个会计班或是两个商管班或两个物流班合班在机房上课。实训中我们发现物流专业学生原材料采购计算比较精确；会计专业学生相对比较保守，各种费用支出总是精打细算，企业经营平稳但收益有限；商管专业的学生的团队意思、协调能力较强。现在我们把它调整为一个会计班搭配一个商管班或是一个会计班搭配一个物流班共同完成Erp沙盘实训课程。为了保证跨专业实训的顺利进行，我会于实训前给学生补充企业管理、会计等相关知识，以满足不同专业的学生都能获得较好的实训体验。实际中我发现跨专业混合分组确实能碰撞出不一样的思维火花。学生的专业知识互为补充，潜移默化中就拓展了自己的知识领域、从同龄人身上学习并弥补自己能力的短板。
2. 翻转课堂，提升自学能力：为了增加学生实训体验时间，同时培养学生的自主学习能力，我們采用了翻转课堂的教学方法。针对沙盘规则部分，课前向学生推送H5形式的学习资料，学生自主完成学习。H5形式的学习资料，相较纸质教材，生动活泼学生更乐于接受，且在手机上即可随时进行观看。课上我们会抽选一组同学为我们介绍沙盘规则，其他小组的同学做补充、更正，教师做最终的总结。
3. 汇报展示、课后提高：对于以往的课后撰写实训报告环节，时间上将其前移，学生课上分组讨论完成实训经验、收获总结；形式上从上交纸质报告变为每组制作电子版PPT，并于课上分组进行汇报。通过这种形式的改变，我们为同学创造了更多交流讨论的机会。学生间可以相互学习、总结经验。此外，还建立了沙盘交流讨论群，沙盘兴趣小组，以便对沙盘实训有兴趣的学生课后的交流、讨论、提高。
四、 总结
教学手段上通过使用erp沙盘软件、微课、网赛直播、H5形式学习资料、微信交流平台等多种信息化手段使书本知识立体化、真实化呈现。教学方法上通过运用翻转课堂、探究式教学、实习作业法、讨论法使学生获得了良好的实训体验。
参考文献：
[1] 刘鑫.依托专业社团建设开展ERP沙盘第二课堂教学的探讨[J].商，2014（44）：159.
[2] 胡梅.关于提高ERP沙盘模拟实验教学效果的几点思考[J].实验室科学，2015，18（2）：97-100.
作者简介：马晓天，天津市，天津电子信息职业技术学院。
关键词：Erp沙盘；管理会计；信息化实训
一、 互联网时代对会计行业的影响
随着互联网的发展，互联网已进入大多数人的工作、生活中，截止2016年12月，统计显示，中国居民上网人数已过半，企业中互联网使用比例更是接近100%。2015年全国人大会议上，李克强总理首次提出“互联网 ”行动计划。近些年来，“互联网 ”代表一种新的经济形态，影响了各行各业。
会计工作顺应时代要求在许多方面开始与互联网进行深入融合。以网络代理记账、在线财务管理咨询、云会计、云审计为代表的第三方服务模式初现端倪；以四大会计事务所相继推出的财务机器人为信号，财务的人工智能化时代正在向我们走来。财务机器人将凭证录入、数据汇总、报表编制等耗费数以千计人工工时的工作降到原先的5%以下且处理错误率接近为0。由此可见，随着时间的推移，基础、重复的财务工作会逐渐被人工智能替代，财务人员的价值越来越体现在创造性的工作上。在互联网技术和大数据融合的辅助下，会计核算逐渐向价值管理方面转型。涵盖财务分析与预测、预算管理、风险控制等完备的现代化管理体系是会计行业发展的未来方向。
二、 Erp沙盘实训开设的必要性
新时代的会计人员不仅要扎实掌握会计、企业管理知识，还要明了企业运转流程，同时具备财务预测、决策、风险控制能力以及良好的沟通及团队协作能力。高职院校作为向社会输送实践性人才的基地也应跟紧时代的脚步，不断调整教学、实训内容。在此以我校会计专业近几年开设的Erp沙盘实训课程为例浅谈会计信息化实训改革。
Erp沙盘实训课程开设于大三年级第一学期末，是为期四周的实训课程。（共计48学时）在此之前学生已学习过各门会计专业课程，并完成手工账务处理实训及基于用友U8软件的会计电算化实训。开设此门课程的目的是拟借助沙盘软件，从知识层面让学生了解企业运作流程、掌握沙盘运营规则和操作方法；从能力层面旨在提升学生经营管理技能，能够将沙盘模拟用于日后企业管理及创新创业当中去；从素质层面旨在培养学生沟通协作能力、团队意识及抗压能力。
三、 信息化实训创新点
通过总结以往年度实训课程设置的不足及带领学生参加沙盘大赛的经验，我对讲授的Erp沙盘实训课程做了如下调整、创新：
（一） 教学内容创新
1. 教学中加强了沙盘技巧的讲解：为了使学生获得更好的实训体验，同时提高沙盘大赛的成绩，几轮练习赛后，我会针对学生暴露出来的问题以及操作中的难点包括：预算表的编制、原材料的采购等通过微课的形式进行讲解，逐一突破。俗话说“无预算、不沙盘”，国赛选手们通常会做出6年经营的预算，我对学生的要求也是操作前至少做出前三年的预算。材料采购方面往往差之毫厘失之千里，一个材料数量计算错误会产生一系列的蝴蝶效应，甚至引发企业经营困难。我以微课的形式针对这些知识点逐个进行讲解，主要通过Excel制表说明如何做出快速、准确的预算和材料采购。而学生即使课上没有听懂Excel某个表格的数字的由来也可以通过课后反复观看讲解视频，攻克知识难点。
2. 向高手学习：我会于课上播放国赛获奖选手录制的网赛直播 讲解的视频，并于课后向学生推送比较经典的比赛视频资料。我发现很多爱玩游戏的男同学在此环节表现的非常投入。他们把沙盘比赛当做一次游戏，把观看网赛听讲解的过程当做观看游戏高手直播讲解游戏经验的过程。学生确实能够将视频中学到的技巧很好的运用到自己的实操中。
3. 向过来人学习：此外，课堂上我还邀请我校以前年度获奖学生为同学介绍比赛时的实战经验，包括时间分配、组内分工，以及软件操作技巧，例如：广告费投入、如何竞单等。
（二） 在教学环节上的创新
1. 混专业上课，思维火花迸发：以往年度我系是两个会计班或是两个商管班或两个物流班合班在机房上课。实训中我们发现物流专业学生原材料采购计算比较精确；会计专业学生相对比较保守，各种费用支出总是精打细算，企业经营平稳但收益有限；商管专业的学生的团队意思、协调能力较强。现在我们把它调整为一个会计班搭配一个商管班或是一个会计班搭配一个物流班共同完成Erp沙盘实训课程。为了保证跨专业实训的顺利进行，我会于实训前给学生补充企业管理、会计等相关知识，以满足不同专业的学生都能获得较好的实训体验。实际中我发现跨专业混合分组确实能碰撞出不一样的思维火花。学生的专业知识互为补充，潜移默化中就拓展了自己的知识领域、从同龄人身上学习并弥补自己能力的短板。
2. 翻转课堂，提升自学能力：为了增加学生实训体验时间，同时培养学生的自主学习能力，我們采用了翻转课堂的教学方法。针对沙盘规则部分，课前向学生推送H5形式的学习资料，学生自主完成学习。H5形式的学习资料，相较纸质教材，生动活泼学生更乐于接受，且在手机上即可随时进行观看。课上我们会抽选一组同学为我们介绍沙盘规则，其他小组的同学做补充、更正，教师做最终的总结。
3. 汇报展示、课后提高：对于以往的课后撰写实训报告环节，时间上将其前移，学生课上分组讨论完成实训经验、收获总结；形式上从上交纸质报告变为每组制作电子版PPT，并于课上分组进行汇报。通过这种形式的改变，我们为同学创造了更多交流讨论的机会。学生间可以相互学习、总结经验。此外，还建立了沙盘交流讨论群，沙盘兴趣小组，以便对沙盘实训有兴趣的学生课后的交流、讨论、提高。
四、 总结
教学手段上通过使用erp沙盘软件、微课、网赛直播、H5形式学习资料、微信交流平台等多种信息化手段使书本知识立体化、真实化呈现。教学方法上通过运用翻转课堂、探究式教学、实习作业法、讨论法使学生获得了良好的实训体验。
参考文献：
[1] 刘鑫.依托专业社团建设开展ERP沙盘第二课堂教学的探讨[J].商，2014（44）：159.
[2] 胡梅.关于提高ERP沙盘模拟实验教学效果的几点思考[J].实验室科学，2015，18（2）：97-100.
作者简介：马晓天，天津市，天津电子信息职业技术学院。