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【摘 要】在学习高中物理学科过程中，发现学生存在着不少的学习误区，且对物理学科知识内涵未能进行深层次的挖掘、理解与掌握，导致学科学习成效不大，进步较难。为此，本文围绕高中物理学习误区及其对应的解决对策展开进一步分析与讨论。
【关键词】高中物理；误区；对策
在高中阶段，物理学科是很多高中生一提起，就望而生畏的学科。物理是一门基础性、生活化的学科，高中阶段所涉知识本身难度并不大，但之所以很多人畏惧物理或学习物理效率不高的根本原因在于学习未掌握正确的思维和方法，存在较大的误区与目标盲点。为此，有必要针对高中物理学习过程中容易出现的误区展开分析，并进一步探究其解决对策。
一、高中物理学习普遍存在的误区分析
根据物理学习实践经验以及对其他高中生物理学习路径追踪发现，在学习物理过程中，容易出现以下几方面误区：
（一）学习目标不明确
受传统应试思维影响，在当前的高中物理学习中，多数高中生学习仍旧以提高物理考试成绩为主，重视短期效益，学习短视化倾向严重，在实际学习过程中，时常盲目采取“题海战术”作为学习与提升的主要途径，寄希望于套路化的方式解决各类物理习题。这一模式在短期内，虽然可以取得较为明显的效果，但仅掌握了解决常见习题的套路，并未形成逻辑思维能力，一旦遇到较为灵活的问题时，则容易陷入毫无头绪、不知所措的尴尬境地。培养与提高高中生发现问题、分析问题、思考问题、解决问题等系列自主探究能力与逻辑思维能力，是高中物理教学的根本目标，而非单一地为提高物理高考成绩。传统应试思维主导下的高中物理学习模式，只能提高学习的短期效益，但实质上对高中生逻辑思维与自主探究能力的形成毫无助益，且还容易滋长学习懈怠与迷茫心理，致使学习停留表层阶段，无法达到系统性、逻辑性的学习。
（二）基礎性知识掌握不牢
在高中物理学习过程中，很多高中生易犯这样一个错误，即专注于解决艰涩的物理难题，而忽略对物理基础知识的学习。这类情况出现的主要原因在于其对物理知识学习认知存在误区，过分渲染物理的难度和深度，而忽视高中物理知识中的基础性特点。高中物理学习的重点在于对基础性知识的理解和掌握，艰涩的物理难题固然有，但相对而言数量较少，因而在学习过程中应当更加注重物理基础知识的了解和掌握，这是摆脱物理学习困境的关键所在。
（三）未找到正确的学习方法
与高中化学、生物等学科对比，物理学科考察内容的重点在于对知识点的理解和掌握，而非依靠简单的记忆就能达到。然而，在实际学习当中，却有不少的高中生只重于对物理各类概念、公式等的记忆，未能进行深入地理解，且在策略上采取“题海战术”，只重解题数量而不重解题质量，未找到正确的学习方法和形成良好的学习习惯，致使学习收效甚微，无法达到举一反三、触类旁通的学习效果。此外，部分高中生在解题过程中思维散乱，未能达到系统性、层次性的分析，仅依靠零散的知识整合寻求答案，这也是学习方法失当的另一个体现。
二、解决高中物理学习误区的对策探究
针对上述几点学习误区，可以从以下几点入手加以解决：
（一）进一步明确高中物理学习目标
作为学习的主体，学生在学习物理之前，首先应当明确“学什么”、“怎么学”这两个根本性问题，只有明确学习物理的根本目标，才能使学习不至于沦为“无源之水，无本之木”。因而，在学习物理过程中，首先应当明确“培养自身逻辑思维能力与探究能力”这一目标，并以此作为学习的源动力，进而系统地学习物理。在总目标的指导下，再依据章节内容设置短期单元目标，强化知识学习与思维锻炼，积少成多，不断累积自己学习的成就感，从而达到提升物理学习水平的目的。
（二）强化物理基础知识学习
概念、公式、定理等是学习深层次、复杂性物理知识的基础，只有夯实知识基础，才能构建牢固的物理“大厦”。为此，在实际学习中不应只注重物理难题的学习，更多地加强基础性、概念性知识的学习，弄清不同的物理符号、不同的物理概念，以及相应的应用范围、应用条件等知识，同时注重知识的层次性与逻辑性，加强知识整合，使得在解决复杂的物理问题时，能够及时调动相关知识，并通过有机结合，从而达到解题的目的。
（三）确立正确的学习方法
任何一个物理知识点的学习都不是单一、孤立的，其中间包含许多的关联性，因而在学习物理知识点时，不能仅依靠零散的拼凑学习与记忆的方式进行，而应当强调系统性的学习，积极联系不同章节的知识点进行整合学习，以提高自身灵活学习与应用的能力。在实际解题过程中，要注重理清层次，将问题中已知条件进行系统地分析，并调动系统性的思维加以解答。此外，在学习过程中，还要注重将自身兴趣与优点融入对物理知识的学习和理解当中，找到适合自己的学习模式。在日常测试之后，还应当积极建立错题集，对错题进行收集，再根据错题巩固对相关知识点的复习，不断训练与强化自身举一反三、触类旁通的能力。
三、结束语
总而言之，学习高中物理、摆脱学习误区的关键在于“明确学习目标、强化基础知识理解和找寻正确的学习方法”这三个方面，以此培养与提升自身逻辑思维能力与物理知识水平。
【参考文献】
[1]余俊文.高中物理自主复习与教材快读策略[J].教育科学论坛，2016（19）
[2]黎小鹿.高中生物理学习能力的培养[J].中国校外教育，2016（29）
【关键词】高中物理；误区；对策
在高中阶段，物理学科是很多高中生一提起，就望而生畏的学科。物理是一门基础性、生活化的学科，高中阶段所涉知识本身难度并不大，但之所以很多人畏惧物理或学习物理效率不高的根本原因在于学习未掌握正确的思维和方法，存在较大的误区与目标盲点。为此，有必要针对高中物理学习过程中容易出现的误区展开分析，并进一步探究其解决对策。
一、高中物理学习普遍存在的误区分析
根据物理学习实践经验以及对其他高中生物理学习路径追踪发现，在学习物理过程中，容易出现以下几方面误区：
（一）学习目标不明确
受传统应试思维影响，在当前的高中物理学习中，多数高中生学习仍旧以提高物理考试成绩为主，重视短期效益，学习短视化倾向严重，在实际学习过程中，时常盲目采取“题海战术”作为学习与提升的主要途径，寄希望于套路化的方式解决各类物理习题。这一模式在短期内，虽然可以取得较为明显的效果，但仅掌握了解决常见习题的套路，并未形成逻辑思维能力，一旦遇到较为灵活的问题时，则容易陷入毫无头绪、不知所措的尴尬境地。培养与提高高中生发现问题、分析问题、思考问题、解决问题等系列自主探究能力与逻辑思维能力，是高中物理教学的根本目标，而非单一地为提高物理高考成绩。传统应试思维主导下的高中物理学习模式，只能提高学习的短期效益，但实质上对高中生逻辑思维与自主探究能力的形成毫无助益，且还容易滋长学习懈怠与迷茫心理，致使学习停留表层阶段，无法达到系统性、逻辑性的学习。
（二）基礎性知识掌握不牢
在高中物理学习过程中，很多高中生易犯这样一个错误，即专注于解决艰涩的物理难题，而忽略对物理基础知识的学习。这类情况出现的主要原因在于其对物理知识学习认知存在误区，过分渲染物理的难度和深度，而忽视高中物理知识中的基础性特点。高中物理学习的重点在于对基础性知识的理解和掌握，艰涩的物理难题固然有，但相对而言数量较少，因而在学习过程中应当更加注重物理基础知识的了解和掌握，这是摆脱物理学习困境的关键所在。
（三）未找到正确的学习方法
与高中化学、生物等学科对比，物理学科考察内容的重点在于对知识点的理解和掌握，而非依靠简单的记忆就能达到。然而，在实际学习当中，却有不少的高中生只重于对物理各类概念、公式等的记忆，未能进行深入地理解，且在策略上采取“题海战术”，只重解题数量而不重解题质量，未找到正确的学习方法和形成良好的学习习惯，致使学习收效甚微，无法达到举一反三、触类旁通的学习效果。此外，部分高中生在解题过程中思维散乱，未能达到系统性、层次性的分析，仅依靠零散的知识整合寻求答案，这也是学习方法失当的另一个体现。
二、解决高中物理学习误区的对策探究
针对上述几点学习误区，可以从以下几点入手加以解决：
（一）进一步明确高中物理学习目标
作为学习的主体，学生在学习物理之前，首先应当明确“学什么”、“怎么学”这两个根本性问题，只有明确学习物理的根本目标，才能使学习不至于沦为“无源之水，无本之木”。因而，在学习物理过程中，首先应当明确“培养自身逻辑思维能力与探究能力”这一目标，并以此作为学习的源动力，进而系统地学习物理。在总目标的指导下，再依据章节内容设置短期单元目标，强化知识学习与思维锻炼，积少成多，不断累积自己学习的成就感，从而达到提升物理学习水平的目的。
（二）强化物理基础知识学习
概念、公式、定理等是学习深层次、复杂性物理知识的基础，只有夯实知识基础，才能构建牢固的物理“大厦”。为此，在实际学习中不应只注重物理难题的学习，更多地加强基础性、概念性知识的学习，弄清不同的物理符号、不同的物理概念，以及相应的应用范围、应用条件等知识，同时注重知识的层次性与逻辑性，加强知识整合，使得在解决复杂的物理问题时，能够及时调动相关知识，并通过有机结合，从而达到解题的目的。
（三）确立正确的学习方法
任何一个物理知识点的学习都不是单一、孤立的，其中间包含许多的关联性，因而在学习物理知识点时，不能仅依靠零散的拼凑学习与记忆的方式进行，而应当强调系统性的学习，积极联系不同章节的知识点进行整合学习，以提高自身灵活学习与应用的能力。在实际解题过程中，要注重理清层次，将问题中已知条件进行系统地分析，并调动系统性的思维加以解答。此外，在学习过程中，还要注重将自身兴趣与优点融入对物理知识的学习和理解当中，找到适合自己的学习模式。在日常测试之后，还应当积极建立错题集，对错题进行收集，再根据错题巩固对相关知识点的复习，不断训练与强化自身举一反三、触类旁通的能力。
三、结束语
总而言之，学习高中物理、摆脱学习误区的关键在于“明确学习目标、强化基础知识理解和找寻正确的学习方法”这三个方面，以此培养与提升自身逻辑思维能力与物理知识水平。
【参考文献】
[1]余俊文.高中物理自主复习与教材快读策略[J].教育科学论坛，2016（19）
[2]黎小鹿.高中生物理学习能力的培养[J].中国校外教育，2016（29）