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在建设开放大学的背景下，远程教育发展趋势从“供给驱动式”转变为“需求驱动式”教育，远程教育机构要积极寻求能够把师生凝聚到一起交流学习的方法。网络环境下的契约学习以学生为中心，以尊重学生学习个性发展为理念，以学习契约的形式促使师生各自履行自己的责任。立足于终身学习的愿景设计“教”与“学”，契约式学习有利于培养学习者的学习责任感，学习责任感驱动着学习者以积极的行为履行学习责任。