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【摘 要】武术是我国传统的体育项目，是打拳和使用兵器的运动活动。武术又称为国术、武艺，通过一系列踢、摔、劈、刺等规律性动作组成的徒手或者预防格斗，是我国人民在长期的社会实践活动中积累和丰富起来的体育运动。因此，武术在我国五千年的历史历程中源远流长，被誉为中华民族的文化珍宝和文化奇葩，是中华民族优秀的文化遗产和智慧的结晶。武士以其娱乐性、表演性和健身性等优点成为高校体育教学的重要内容，深受学生的喜爱。笔者结合我国高校武术教学发展的困境，浅析了如何激发学生武术学习的兴趣，提高教学有效性，促进我国武士教学的快速发展。
【关键词】高校 武术教学 困境对策
随着人们生活水平、生活质量的不断好转，在科技经济快速发展的今天，人们越来越关注于体育锻炼，身体素质，生态养生等健康问题。适当的体育锻炼可以缓解学生的学习生活压力，消除大脑疲劳，调节心理情绪，促进大学生身心健康的发展。武术教学是体育课程教育的重要项目之一，随着新课程教学改革的不断深入和推进，具有广泛社会价值和民族文化特点的中国传统体育项目武术逐渐引起人们的重视和关注。现阶段，我国高校武术教学成效得到了很大提升，教学现状发生了较大的改观的同时，教学发展仍存在诸多困境，笔者结合多年来的教学经验，浅析了普通高校武术教学发展的困境，及其相关对策。抛砖引玉，希望为我国高校武术教学发展进上绵薄之力。
一、武术教学在高校遇到的问题
（1）教学内容陈旧，教学方式单一
从各个学校的调查研究可以看出大部分高校开展武术课的内容为长拳、初级剑和24式简化太极拳，学生普遍渴求学到更多的武术项目，但学校未予开展，进而造成武术的选择面不宽，内容贫乏，项目单调，使之缺乏吸引力。教学方法和采用的教学手段比较单调，基本上采用了单一的模仿教师的动作，学生自己练习的方法和手段，很少采用其它如娱乐性、对抗性、电化教学等手段和方法。
（2）师资力量薄弱
武术教师首先要熟练地掌握武术教材，钻研教材和教法，具备学好、教好武术的基本素养和能力。而且教师在做动作示范时，要动作准确，以保证突出武术特有的精、气、神协调统一的风格和特点。一方面，有些高校在武术项目的教师队伍中，有一部分非“科班”武术教师，由一些其它项目的教师客串武术教师，虽然这些教师在武术方面有一定的修养，但是相比专业教师来说，还是有一定的差距。
（3）教学设备落后
武术器材在武术教学中起着重要的作用，比如，学习腾空飞脚、腾空外摆莲、旋子、侧空翻等动作时，由于高校非体育院系学生自身身体素质不高，学习这些动作时很有可能需要借助一定的器材。然而，调查发现大多数高校武术教学器材缺乏，这给教学带来很大不便。武术器械众多，古有“十八般兵器”之说，然而在普通高校中开设的器械教学中，很多器械都已严重破损大，多数学生对学校提供的器械不满意。
（4）高校武术发展的经济保障不乐观
发展是需要经济作保障的，在现实的时代背景下，随着高校的不断扩招，越来越多的学习武术专业的学生其就业形式越来越严峻，这会对学习武术的学生造成很大的压力，武术专业学生没有未来的经济保障，这会影响到非武术专业学生对武术学习的态度。其次，高校所在地域经济差别太大，加上武术产业化规模小，学校投入太大，反而产出少，因此学校会降低武术发展的投入，就会造成办学条件差，从而使武术发展有名无实。再者，当地高校武术的传播途径也非常单一，未能辐射到周边环境，得不到当地许多人的支持，因此拉不到赞助，发展资金匾乏。
（5）学生对学习武术的价值功能模糊
由于我国当前处于市场经济发展的初级阶段，市场运作法规尚不健全，加之各种不良思潮的冲击，使部分大学生的人生价值观向“自我”倾斜，被‘金钱’扭曲，出现“功利化”、“多元化”的倾向，对其世界观、人生观、价值观产生了严重的不良影响。在实现人生追求中，一些人缺乏远大的理想抱负，重物质利益轻无私奉献，重金钱实惠轻理想追求，看重事物的功利价值，追求实用性。实用性价值观在经历了起伏变化之后，已经趋于稳定，成为了当代大学生的主导价值观。一些功夫片，暴力片也使得他们对武术的认识就是能使人获得利益的暴力技术，对传统武术思想更是无法接受，这与我们对武术的初衷是大相径庭的。这种价值观的不同必然会导致学生在接触武术时产生肤浅的认识，从而阻碍了武术的发展。
二、普通高校武术教学发展对策
（1）提高对武术教学重要性的认识
武术是我国民族传统体育文化的重要组成部分，并是学校体育教育必不可少的教学内容。鉴于高校武术教学的现状，我们认为武术专业教师应从加强自身建设做起，正确处理好武术教学与其它运动项目教学的关系，不断提高对高校武术教学工作重要性的认识。首先，作为一名武术专业教师在武术教学中应不仅是弘扬民族传统体育文化的实践者，同时也应是武术技术传授的传承者。其次，在武术教学实践中要使博大精深的武术运动能在传统的基础上进一步创新，在继承的基础上得以全而发展。
（2）改革武术教学内容
从武术教学的实际出发，创新武术教学模式，改革武术教学内容，研究武术教学法是当前高校武术教学工作急需解决的问题。因此，大胆地对武术教学内容进行全方位的改革和创新，敢于打破一些传统教学的框框，多开发一些学生感兴趣的武术教学内容，采用一些学生乐意接受的教学手段，使武术教学内容不仅能成为学生在校期间的身体锻炼手段，而且还能为学生形成“终身体育”思想打下基础。
（3）优化武术课程模式
高校可通过合理改进武术课程设置（如普修课、专项课和选修课）相配套的教学模式，为学生提供长期性和经常性的学习机会。这种课程模式可使课内向课外合理而有效的延伸，使之形成一个有机的结合体，如俱乐部制、课外辅导制等等。构建这种课程模式不仅可以使学生在课外把课内所学习的武术技术得以掌握和消化，而且可以将其转化成学生自我锻炼手段。从而达到高校武术教学工作全方位、多层次的整体化发展。 （4）加强武术教师的考核
武术教学是双向的，以学生为主导，教师必须为辅。教师本身的素质对教学质量有很大的关系。因此对教师也要有定期的教学考核，对武术专业的体育老师进行综合培训和考评，竞争上岗。同时学校增加对武术教学的硬件设施的投入，这样既能给老师更大的发挥空间，同时也提高了学生的学习兴趣。对老师的培训不一定是武术的专业知识，例如培训学习生物医学方面的知识，可以对学习武术过程中受伤进行及时的医疗保护措施。此外可以向其他专业一样，学校组织培训教师设立精品课程等等。
（5）加强武术传播
随着高校的不断扩招，造成这几年毕业生就业很困难。因此学校要多渠道入手提高学校的知名度，加强对武术专业的传播，提高学生的素质，提高就业率。高校中建立的武术馆或者是俱乐部实行“走出去”的战略，与社区多进行接触。同时也可以通过网络媒体进行宣传，广泛传播高校武术的发展，获得更多的社会资助资金；另一方面，可以提倡并鼓励学生去参加社会上举办的一些武术大赛，开展武术的创业培训等等，增加学生社会经验，丰富学生社会知识。
（6）提高大学生学习武术的文化素养
高校要进一步提高大学生学习武术的文化素养。首先，要端正学习武术的动机，不要把武术作为打架斗殴的资本。学武之人都具有高尚的品德，他们除暴安良，匡扶正义，惩恶扬善，习武者在继承这一美德时，要多做一些见义勇为，对社会有益的事。其次，要使大学生知道武术的价值功能，它可以提高自身的心里素质，道德素质。李秋玲提出了素质教育是学校体育改革的方向，通过对与素质教育相适应的高校武术教学改革与发展方向的论述，提出以教学观念更新为先导，以考试评价的改革为切入点，进一步深化武术教学改革，以适应现代社会对武术教学的新要求。
总之，随着我国经济体制和医疗改革的深入进行，人们的健康意识也在逐步增强，武术健身必将成为现代人们健身的重要组成部分，同时也将有力地推动高校武术教学改革的深入进行，使它在深度和广度上得到全面的发展。武术教学的改革必将推动中华武术的更广泛传播和武术的产业化发展，让我们拭目以待。
【参考文献】
[1]邱斌，张庆建.高校散打教学现状的调查与分析[J].首都体育学院学报，2006（02）.
[2]马景卫，邓集钢.普通高校散打专项课的教学初探[J].体育科技，2005（04）.
[3]黄晓鹏.福建高校开展武术散打运动现状与对策研究[J].福建体育科技，2005（01）.
[4]卢昊.谈如何提高高校散打课的教学效果[J].辽宁体育科技，2004（03）.
[5]薛欣.辽宁省普通高校选修散打课的现状调查与分析[J].辽宁师范大学学报（自然科学版），2006（02）.
【关键词】高校 武术教学 困境对策
随着人们生活水平、生活质量的不断好转，在科技经济快速发展的今天，人们越来越关注于体育锻炼，身体素质，生态养生等健康问题。适当的体育锻炼可以缓解学生的学习生活压力，消除大脑疲劳，调节心理情绪，促进大学生身心健康的发展。武术教学是体育课程教育的重要项目之一，随着新课程教学改革的不断深入和推进，具有广泛社会价值和民族文化特点的中国传统体育项目武术逐渐引起人们的重视和关注。现阶段，我国高校武术教学成效得到了很大提升，教学现状发生了较大的改观的同时，教学发展仍存在诸多困境，笔者结合多年来的教学经验，浅析了普通高校武术教学发展的困境，及其相关对策。抛砖引玉，希望为我国高校武术教学发展进上绵薄之力。
一、武术教学在高校遇到的问题
（1）教学内容陈旧，教学方式单一
从各个学校的调查研究可以看出大部分高校开展武术课的内容为长拳、初级剑和24式简化太极拳，学生普遍渴求学到更多的武术项目，但学校未予开展，进而造成武术的选择面不宽，内容贫乏，项目单调，使之缺乏吸引力。教学方法和采用的教学手段比较单调，基本上采用了单一的模仿教师的动作，学生自己练习的方法和手段，很少采用其它如娱乐性、对抗性、电化教学等手段和方法。
（2）师资力量薄弱
武术教师首先要熟练地掌握武术教材，钻研教材和教法，具备学好、教好武术的基本素养和能力。而且教师在做动作示范时，要动作准确，以保证突出武术特有的精、气、神协调统一的风格和特点。一方面，有些高校在武术项目的教师队伍中，有一部分非“科班”武术教师，由一些其它项目的教师客串武术教师，虽然这些教师在武术方面有一定的修养，但是相比专业教师来说，还是有一定的差距。
（3）教学设备落后
武术器材在武术教学中起着重要的作用，比如，学习腾空飞脚、腾空外摆莲、旋子、侧空翻等动作时，由于高校非体育院系学生自身身体素质不高，学习这些动作时很有可能需要借助一定的器材。然而，调查发现大多数高校武术教学器材缺乏，这给教学带来很大不便。武术器械众多，古有“十八般兵器”之说，然而在普通高校中开设的器械教学中，很多器械都已严重破损大，多数学生对学校提供的器械不满意。
（4）高校武术发展的经济保障不乐观
发展是需要经济作保障的，在现实的时代背景下，随着高校的不断扩招，越来越多的学习武术专业的学生其就业形式越来越严峻，这会对学习武术的学生造成很大的压力，武术专业学生没有未来的经济保障，这会影响到非武术专业学生对武术学习的态度。其次，高校所在地域经济差别太大，加上武术产业化规模小，学校投入太大，反而产出少，因此学校会降低武术发展的投入，就会造成办学条件差，从而使武术发展有名无实。再者，当地高校武术的传播途径也非常单一，未能辐射到周边环境，得不到当地许多人的支持，因此拉不到赞助，发展资金匾乏。
（5）学生对学习武术的价值功能模糊
由于我国当前处于市场经济发展的初级阶段，市场运作法规尚不健全，加之各种不良思潮的冲击，使部分大学生的人生价值观向“自我”倾斜，被‘金钱’扭曲，出现“功利化”、“多元化”的倾向，对其世界观、人生观、价值观产生了严重的不良影响。在实现人生追求中，一些人缺乏远大的理想抱负，重物质利益轻无私奉献，重金钱实惠轻理想追求，看重事物的功利价值，追求实用性。实用性价值观在经历了起伏变化之后，已经趋于稳定，成为了当代大学生的主导价值观。一些功夫片，暴力片也使得他们对武术的认识就是能使人获得利益的暴力技术，对传统武术思想更是无法接受，这与我们对武术的初衷是大相径庭的。这种价值观的不同必然会导致学生在接触武术时产生肤浅的认识，从而阻碍了武术的发展。
二、普通高校武术教学发展对策
（1）提高对武术教学重要性的认识
武术是我国民族传统体育文化的重要组成部分，并是学校体育教育必不可少的教学内容。鉴于高校武术教学的现状，我们认为武术专业教师应从加强自身建设做起，正确处理好武术教学与其它运动项目教学的关系，不断提高对高校武术教学工作重要性的认识。首先，作为一名武术专业教师在武术教学中应不仅是弘扬民族传统体育文化的实践者，同时也应是武术技术传授的传承者。其次，在武术教学实践中要使博大精深的武术运动能在传统的基础上进一步创新，在继承的基础上得以全而发展。
（2）改革武术教学内容
从武术教学的实际出发，创新武术教学模式，改革武术教学内容，研究武术教学法是当前高校武术教学工作急需解决的问题。因此，大胆地对武术教学内容进行全方位的改革和创新，敢于打破一些传统教学的框框，多开发一些学生感兴趣的武术教学内容，采用一些学生乐意接受的教学手段，使武术教学内容不仅能成为学生在校期间的身体锻炼手段，而且还能为学生形成“终身体育”思想打下基础。
（3）优化武术课程模式
高校可通过合理改进武术课程设置（如普修课、专项课和选修课）相配套的教学模式，为学生提供长期性和经常性的学习机会。这种课程模式可使课内向课外合理而有效的延伸，使之形成一个有机的结合体，如俱乐部制、课外辅导制等等。构建这种课程模式不仅可以使学生在课外把课内所学习的武术技术得以掌握和消化，而且可以将其转化成学生自我锻炼手段。从而达到高校武术教学工作全方位、多层次的整体化发展。 （4）加强武术教师的考核
武术教学是双向的，以学生为主导，教师必须为辅。教师本身的素质对教学质量有很大的关系。因此对教师也要有定期的教学考核，对武术专业的体育老师进行综合培训和考评，竞争上岗。同时学校增加对武术教学的硬件设施的投入，这样既能给老师更大的发挥空间，同时也提高了学生的学习兴趣。对老师的培训不一定是武术的专业知识，例如培训学习生物医学方面的知识，可以对学习武术过程中受伤进行及时的医疗保护措施。此外可以向其他专业一样，学校组织培训教师设立精品课程等等。
（5）加强武术传播
随着高校的不断扩招，造成这几年毕业生就业很困难。因此学校要多渠道入手提高学校的知名度，加强对武术专业的传播，提高学生的素质，提高就业率。高校中建立的武术馆或者是俱乐部实行“走出去”的战略，与社区多进行接触。同时也可以通过网络媒体进行宣传，广泛传播高校武术的发展，获得更多的社会资助资金；另一方面，可以提倡并鼓励学生去参加社会上举办的一些武术大赛，开展武术的创业培训等等，增加学生社会经验，丰富学生社会知识。
（6）提高大学生学习武术的文化素养
高校要进一步提高大学生学习武术的文化素养。首先，要端正学习武术的动机，不要把武术作为打架斗殴的资本。学武之人都具有高尚的品德，他们除暴安良，匡扶正义，惩恶扬善，习武者在继承这一美德时，要多做一些见义勇为，对社会有益的事。其次，要使大学生知道武术的价值功能，它可以提高自身的心里素质，道德素质。李秋玲提出了素质教育是学校体育改革的方向，通过对与素质教育相适应的高校武术教学改革与发展方向的论述，提出以教学观念更新为先导，以考试评价的改革为切入点，进一步深化武术教学改革，以适应现代社会对武术教学的新要求。
总之，随着我国经济体制和医疗改革的深入进行，人们的健康意识也在逐步增强，武术健身必将成为现代人们健身的重要组成部分，同时也将有力地推动高校武术教学改革的深入进行，使它在深度和广度上得到全面的发展。武术教学的改革必将推动中华武术的更广泛传播和武术的产业化发展，让我们拭目以待。
【参考文献】
[1]邱斌，张庆建.高校散打教学现状的调查与分析[J].首都体育学院学报，2006（02）.
[2]马景卫，邓集钢.普通高校散打专项课的教学初探[J].体育科技，2005（04）.
[3]黄晓鹏.福建高校开展武术散打运动现状与对策研究[J].福建体育科技，2005（01）.
[4]卢昊.谈如何提高高校散打课的教学效果[J].辽宁体育科技，2004（03）.
[5]薛欣.辽宁省普通高校选修散打课的现状调查与分析[J].辽宁师范大学学报（自然科学版），2006（02）.