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摘要：随着我国教育制度改革的不断推进，中职教育事业得到飞跃发展。在这一背景下，越来越多的人开始思考及探讨中职教师的素质问题，这也是影响中职教学质量、学生综合发展的一个关键问题。对此，为了优化中职教育教学体制，则需要积极加强师德与敬业精神建设。
关键词：中职;师德;敬业精神;路径
引言：对于中职教师而言，敬业精神是不可或缺的。其不仅要为实现学生的全面发展指明方向;而且也要实现自身职业规划的全面发展。对此，本文首先探讨了加强中职教师师德与敬业精神建设的重要性，然后通过四方面指出了建设中职教师师德与敬业精神的具体路径。
一、加强中职教师师德与敬业精神建设的重要性
若教师缺乏师德，那么自然不具备敬业精神，对此在具体教学中，则不能一心一意地指导学生的学习和发展，从而导致教学质量不断下滑。并且，在中职教育发展过程中，加强师德与敬业精神是提高教师竞争能力的一个必要手段。现今，职业教育的竞争是非常激烈的，所以，教师也是各大中职学校相继争夺的一个重要教学资源。对此，若要实现自身职业规划的不断发展，且为培养高素质的职业人才，中职教师一定要具备良好的师德，同时也需要形成敬业爱岗的精神。
二、具体建设路径
（一）完善理论教育体系，创设良好的思想氛围
基于物质基础及制度保障的前提下，道德是激励教师创建师德与敬业精神的一个重要驱动力。每个人的任何活动都需要一股隐性的精神力量，只有这样，才能够推动人的进步和发展。所以，针对任何一个职业而言，敬业精神都是不可或缺的。在培养中职教师师德与敬业精神的过程中，一定要具备稳固的思想道德基础。若要让教师更主动地参与到这一活动中来，一定要引起其思想方面的重视，只有这样，才能够引导他们形成正确的人生观、价值观和世界观。另外，加强教师的教育理论知识的学习，也是培养其师德与敬业精神的一个根本需求。若要更全面地体现出思想教育的有效性和形象性，则需要在日常生活中挑选出一些真实的例子，安排教师进行效仿和学习。例如一些爱岗敬业、任劳任怨教师的感人事迹等等，使教师在参与的过程中能够获得熏陶和教育，使其思想变得更纯粹，使其精神逐渐得到净化和提升。由此看来，道德能够带来一股催人向上、不断进取的无形力量。中职教师需要在其它激励措施充分的基础上，全面加强中职教师的思想道德教育。
（二）注重师德师风教育，加强职业纪律约束
若要增强中职教师的职业素养，那么一定要使其形成敬业爱岗精神，当然，在这一过程中，师德与师风的培养是非常重要的，也不可或缺的，这是培养教师道德素养的一个重要基础条件。对此，中职学校一定要多多激励教师参与学习培训活动，加强其职业纪律教育，使其能够真正地明白在教学活动中哪些是可为，哪些是不可为？并且，也需要培养其道德意识，引导教师能够更积极地在日常教学中遵守师德规章，并规范自身的教学行为，同时也要培养其崇高的道德情操，由此来达到陶冶其情感的目的。當然，在这一过程中，教师也能够利用角色转换的方式来更好地明确自己的职业规划及人生定位。因为在进行角色转换期间，教师能够体验到学生的实际感受，由此才能够从内心真正地关心学生、热爱教育工作。所以，加强职业约束是帮助中职教师更深刻认识教师这一职业的必要过程，只有这样，教师才能够更全面地认识到自我价值。
（三）构建完善的建设制度，确保相关工作能够顺利开展
若要使师德与敬业精神建设工作获得显著的成效，校领导一定要将其更全面地开展下去，当然在进行工作计划制定的过程中，一定要实施统一地规划和安排，且明确可行、有效、完善的建设体制和规章条例，这主要涉及到师德与敬业精神培训、评价及奖罚等条例。根据这些条例的具体内容来看，若要促进师德与敬业精神建设工作的全面落实，那么一定要在这些规章制度的引导下进行推进，方可确保此建设工作能够获得不菲的成效。
（四）组织多元化的活动，实现师德与敬业精神建设工作的全面升级
对于中职教师的师德与敬业精神培养与建设而言，并非是瞬间能够实现的，这需要一个长期努力的过程。对此，若要让中职教师真正地认识师德与敬业精神的具体含义和内容，为其形成崇高的师德品质，中职学校一定要积极开展相应的教育及实践活动。例如定期组织师德教育研讨会、师德评比竞赛等，进而能够对教师的具体表现给予评分和考核，从中挑选出一些优秀的教师，并对其给予奖励和鼓舞。（五）使师德培养成为教师内心自觉的追求
培养教师的师德素质，应该是发自内心，具有自觉性、主动性的。教师需要按照师德规范的具体内容、原则等不断地塑造自我、完善自我。只有教师具备这样的教学理念、积极向上的动力，才能够在日常教学管理中体现出良好的师德。需要注意的是，由于教学成效具有迟效性、长期性等特点，对此，教师一定要具备充分的耐心及信心，让自己保持长远的教学目光，不断地迎难向上，只有如此，才能够在普通的教学岗位上无私奉献、为人师表。由此来看，在培养教师师德的过程中，离不开教师的内心信念的支持，对此，师德培养存在较强的自律性和积极性特点。
三、结束语
在中职教育教学中，教师的师德与敬业精神培养及建设是非常重要的，这是增强教师综合素质的一个基础要求。唯有如此，方可实现教师素质的增强、学校办学水平的提升。
关键词：中职;师德;敬业精神;路径
引言：对于中职教师而言，敬业精神是不可或缺的。其不仅要为实现学生的全面发展指明方向;而且也要实现自身职业规划的全面发展。对此，本文首先探讨了加强中职教师师德与敬业精神建设的重要性，然后通过四方面指出了建设中职教师师德与敬业精神的具体路径。
一、加强中职教师师德与敬业精神建设的重要性
若教师缺乏师德，那么自然不具备敬业精神，对此在具体教学中，则不能一心一意地指导学生的学习和发展，从而导致教学质量不断下滑。并且，在中职教育发展过程中，加强师德与敬业精神是提高教师竞争能力的一个必要手段。现今，职业教育的竞争是非常激烈的，所以，教师也是各大中职学校相继争夺的一个重要教学资源。对此，若要实现自身职业规划的不断发展，且为培养高素质的职业人才，中职教师一定要具备良好的师德，同时也需要形成敬业爱岗的精神。
二、具体建设路径
（一）完善理论教育体系，创设良好的思想氛围
基于物质基础及制度保障的前提下，道德是激励教师创建师德与敬业精神的一个重要驱动力。每个人的任何活动都需要一股隐性的精神力量，只有这样，才能够推动人的进步和发展。所以，针对任何一个职业而言，敬业精神都是不可或缺的。在培养中职教师师德与敬业精神的过程中，一定要具备稳固的思想道德基础。若要让教师更主动地参与到这一活动中来，一定要引起其思想方面的重视，只有这样，才能够引导他们形成正确的人生观、价值观和世界观。另外，加强教师的教育理论知识的学习，也是培养其师德与敬业精神的一个根本需求。若要更全面地体现出思想教育的有效性和形象性，则需要在日常生活中挑选出一些真实的例子，安排教师进行效仿和学习。例如一些爱岗敬业、任劳任怨教师的感人事迹等等，使教师在参与的过程中能够获得熏陶和教育，使其思想变得更纯粹，使其精神逐渐得到净化和提升。由此看来，道德能够带来一股催人向上、不断进取的无形力量。中职教师需要在其它激励措施充分的基础上，全面加强中职教师的思想道德教育。
（二）注重师德师风教育，加强职业纪律约束
若要增强中职教师的职业素养，那么一定要使其形成敬业爱岗精神，当然，在这一过程中，师德与师风的培养是非常重要的，也不可或缺的，这是培养教师道德素养的一个重要基础条件。对此，中职学校一定要多多激励教师参与学习培训活动，加强其职业纪律教育，使其能够真正地明白在教学活动中哪些是可为，哪些是不可为？并且，也需要培养其道德意识，引导教师能够更积极地在日常教学中遵守师德规章，并规范自身的教学行为，同时也要培养其崇高的道德情操，由此来达到陶冶其情感的目的。當然，在这一过程中，教师也能够利用角色转换的方式来更好地明确自己的职业规划及人生定位。因为在进行角色转换期间，教师能够体验到学生的实际感受，由此才能够从内心真正地关心学生、热爱教育工作。所以，加强职业约束是帮助中职教师更深刻认识教师这一职业的必要过程，只有这样，教师才能够更全面地认识到自我价值。
（三）构建完善的建设制度，确保相关工作能够顺利开展
若要使师德与敬业精神建设工作获得显著的成效，校领导一定要将其更全面地开展下去，当然在进行工作计划制定的过程中，一定要实施统一地规划和安排，且明确可行、有效、完善的建设体制和规章条例，这主要涉及到师德与敬业精神培训、评价及奖罚等条例。根据这些条例的具体内容来看，若要促进师德与敬业精神建设工作的全面落实，那么一定要在这些规章制度的引导下进行推进，方可确保此建设工作能够获得不菲的成效。
（四）组织多元化的活动，实现师德与敬业精神建设工作的全面升级
对于中职教师的师德与敬业精神培养与建设而言，并非是瞬间能够实现的，这需要一个长期努力的过程。对此，若要让中职教师真正地认识师德与敬业精神的具体含义和内容，为其形成崇高的师德品质，中职学校一定要积极开展相应的教育及实践活动。例如定期组织师德教育研讨会、师德评比竞赛等，进而能够对教师的具体表现给予评分和考核，从中挑选出一些优秀的教师，并对其给予奖励和鼓舞。（五）使师德培养成为教师内心自觉的追求
培养教师的师德素质，应该是发自内心，具有自觉性、主动性的。教师需要按照师德规范的具体内容、原则等不断地塑造自我、完善自我。只有教师具备这样的教学理念、积极向上的动力，才能够在日常教学管理中体现出良好的师德。需要注意的是，由于教学成效具有迟效性、长期性等特点，对此，教师一定要具备充分的耐心及信心，让自己保持长远的教学目光，不断地迎难向上，只有如此，才能够在普通的教学岗位上无私奉献、为人师表。由此来看，在培养教师师德的过程中，离不开教师的内心信念的支持，对此，师德培养存在较强的自律性和积极性特点。
三、结束语
在中职教育教学中，教师的师德与敬业精神培养及建设是非常重要的，这是增强教师综合素质的一个基础要求。唯有如此，方可实现教师素质的增强、学校办学水平的提升。