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摘 要：新课改实行以后，越来越注重实行素质教育，因而越来越注重对学生艺术能力的培养，其中，小学音乐教学就是其中一项。在小学音乐教学中，合唱教学是教学过程中的重要组成部分，是一种集体艺术形式，进行小学音乐合唱教学，不仅能够培养学生的音乐素养和音乐能力，还有助于培养学生的写作能力和审美能力。本文主要根据目前大部分小学的实际教学情况，对小学音乐课堂合唱教学的有效性进行探讨研究，以期能够对其教学工作有所助益。
关键词：小学;音乐课堂;合唱教学;有效性;策略
引言：
对于合唱来说，是一种集体艺术形式，主要通过合唱团中所有人的共同协作，从而使发出的音色进行有效的融合，达到更好的歌唱效果。合唱教学对于提高团员的协作力、意志力具有重要意义。在小学音乐教学中，很多教师也喜欢开展合唱教学，并且受到了很多学生和教师的欢迎。因此，如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性，切实解决课堂问题，成为了众多相关教职人员所共同思考的课题。
一、小学音乐课堂合唱教学存在的问题
（一）教师对合唱教学缺少正确的理解
对于合唱教学来说，对学生的音乐素质有较高的要求，不仅需要学生有扎实的音乐基本功，还需要学生有配合的意识，所以，在小学音乐教学中进行合唱教学，具有很大的难度，因此，也对教师提出了更高的要求。而小学的音乐课堂课时较少，还有一些学校对音乐的教学不予以充分重视，因而师资力量较为欠缺。一些小学的音乐教师常常是由其他科目的任课教师来兼任的，其教学专业性得不到保证。所以，很多教师都没有掌握合唱教学的主要内容，在合唱歌曲的选择和讲授方面都明显不足【1】。
（二）学生在合唱时会表现出不自信、畏惧的情绪
在小学音乐合唱教学时，对学生有较高的要求，不仅需要控制好每个音节的音准，还需要做好声部之间的配合，这样才能够达到合唱的基本要求，当小学生具备这两方面的条件时，才能够将一首歌曲完美的演唱出来。但是这些要求对于小学生而言具有一定的难度，需要在平日里不断加强训练，而这些单调的训练会让学生们对合唱学习产生畏难情绪。
（三）小学音乐合唱教学的方法过于单一
对于小学生来说，正处于活泼好动的时期，单一的教学模式不能够激发学生的学习兴趣，不能够调动学生学习的积极性，这样不利于学生更好的学习，因此，教师要创新教学的方法，采用不同的教学方式进行教学，这样学生才能够正确的理解合唱的正确方式。而当前的教学环节当中，一些教师一味的采取单一的教学方法却没有考虑到学生的实际学习情况和教学内容，单纯的灌输教学无法激发学生的学习兴趣也满足不了小学阶段学生的教学需求，甚至会使得学生产生消极的学习心态【2】。
二、提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略
（一）开展趣味教学，激发学生学习的兴趣
在小学音乐教学中进行合唱教学，是对小学生音乐教学的强化训练，有助于提升学生的音乐素养。但是如果教师一直都采用单一的教学方式教学的话，时间一长，学生势必会感到枯燥乏味，从而失去对音乐学习的兴趣，因此，教师想要提高小学音乐合唱教学的有效性，就需要调动学生学习的兴趣，所以，教师应该组织学生开展趣味教学，让学生能够自主进行合唱练习。例如，教师在教给学生以合唱的演唱形式来表现一首歌曲之前，可以先播放一些关于这首歌曲的表演视频给学生看，学生通过欣赏这些优秀作品，能够产生自己也要去学习的欲望;再者，教师可以根据歌曲的内容给学生创设一些比较生动有趣的情境，如在教学生合唱《虫儿飞》之时，可以给学生播放一些关于小虫子飞的图片或动画，并让学生根据歌曲的节奏自己模拟虫儿飞翔的动作，把学生带入到一片虫飞的情境之中，从而活跃课堂气氛、增强学生兴趣;另外，一些歌曲的背景故事也非常吸引人，如《七子之歌》中关于澳门回归的背景故事，既能够增强学生的爱国之情，又能够提高学生的学习兴趣，因此教师必须要把握好这些内容，从各个角度激发学生的兴趣【3】。
（二）创设教学情境进行合唱教学，提高合唱教学的有效性
在合唱教学中，需要所有的参与人员都要彼此配合，只有这样才能够充分展现出合唱的魅力。因此，在进行合唱教学时，不仅要改进教学方式，还要整合教学资源，密切联系成员与成员之间、成员与乐器之间的配合，这也是保证合唱能够达到教学效果的前提。通过创设教学情境，对于提高合唱默契程度有着重要的影响，也能够在一定程度上促进合唱教学有效性的提升。例如：教师在《送别》的合唱教学过程中，可以根据歌曲节奏比较简单的特性，让学生分声部演奏乐曲，学生互为观众，在情境教学的过程中。与此类似的情境教学方式还有轮唱及听唱结合等多种形式。虽然在表现形式方面各有千秋，但是，以情境教学为引导，促进合唱教学的教学质量有进一步的提高却是一致的，也是创新教学方式在音乐教学中的有益尝试，对于提高合唱教学的有效性具有深远的意义【4】。
（三）丰富表演的形式，培养学生良好的品格
新课改实行以后，教师要重视学生的全面发展，开展小学音乐合唱教学对于学生的全面发展能够起到重要的作用，还有助于培养学生的人生观、价值观以及世界观，通过合唱教学，能够在提高学生音乐素养和音乐能力的同时，也在潜移默化中提高学生的思想道德素质。例如，通过教给学生合唱《学习雷锋好榜样》，能够培养学生乐于助人的优秀品德;通过教给学生合唱《我们把祖国爱在心窝里》，可以培养学生的爱国思想……而教师若想更好地发挥出合唱教学的德育教育功能，就要不断丰富合唱表演形式，如将话剧表演融入到合唱当中、将乐器演奏融入到合唱当中等等，从而让学生在丰富多彩的表演形式当中感受到歌曲内容的动人，并主动向歌曲中所表达的三观学习。
三、结束语
综上所述，在小学阶段，音乐教学是一门基础性学科，有助于提升学生的艺术素养。合唱教学是小学音乐教学中的重要内容，但是存在很大的教学难度，想要提高小学音乐合唱教学的有效性，就需要教师改进教学方法，充分借助器具等一系列有效的措施，提升小學音乐课堂合唱教学的有效性，从而促进学生音乐水平的整体提升。
参考文献：
[1]周雪玉. 试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J]. 兰州教育学院学报，2013（7）：161-162.
[2]常涛. 提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略探讨[J]. 黄河之声，2017（19）：42.
[3]李翔平. 如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J]. 才智，2014（1）.
[4]陈菁. 试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J]. 快乐阅读，2015（16）.
关键词：小学;音乐课堂;合唱教学;有效性;策略
引言：
对于合唱来说，是一种集体艺术形式，主要通过合唱团中所有人的共同协作，从而使发出的音色进行有效的融合，达到更好的歌唱效果。合唱教学对于提高团员的协作力、意志力具有重要意义。在小学音乐教学中，很多教师也喜欢开展合唱教学，并且受到了很多学生和教师的欢迎。因此，如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性，切实解决课堂问题，成为了众多相关教职人员所共同思考的课题。
一、小学音乐课堂合唱教学存在的问题
（一）教师对合唱教学缺少正确的理解
对于合唱教学来说，对学生的音乐素质有较高的要求，不仅需要学生有扎实的音乐基本功，还需要学生有配合的意识，所以，在小学音乐教学中进行合唱教学，具有很大的难度，因此，也对教师提出了更高的要求。而小学的音乐课堂课时较少，还有一些学校对音乐的教学不予以充分重视，因而师资力量较为欠缺。一些小学的音乐教师常常是由其他科目的任课教师来兼任的，其教学专业性得不到保证。所以，很多教师都没有掌握合唱教学的主要内容，在合唱歌曲的选择和讲授方面都明显不足【1】。
（二）学生在合唱时会表现出不自信、畏惧的情绪
在小学音乐合唱教学时，对学生有较高的要求，不仅需要控制好每个音节的音准，还需要做好声部之间的配合，这样才能够达到合唱的基本要求，当小学生具备这两方面的条件时，才能够将一首歌曲完美的演唱出来。但是这些要求对于小学生而言具有一定的难度，需要在平日里不断加强训练，而这些单调的训练会让学生们对合唱学习产生畏难情绪。
（三）小学音乐合唱教学的方法过于单一
对于小学生来说，正处于活泼好动的时期，单一的教学模式不能够激发学生的学习兴趣，不能够调动学生学习的积极性，这样不利于学生更好的学习，因此，教师要创新教学的方法，采用不同的教学方式进行教学，这样学生才能够正确的理解合唱的正确方式。而当前的教学环节当中，一些教师一味的采取单一的教学方法却没有考虑到学生的实际学习情况和教学内容，单纯的灌输教学无法激发学生的学习兴趣也满足不了小学阶段学生的教学需求，甚至会使得学生产生消极的学习心态【2】。
二、提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略
（一）开展趣味教学，激发学生学习的兴趣
在小学音乐教学中进行合唱教学，是对小学生音乐教学的强化训练，有助于提升学生的音乐素养。但是如果教师一直都采用单一的教学方式教学的话，时间一长，学生势必会感到枯燥乏味，从而失去对音乐学习的兴趣，因此，教师想要提高小学音乐合唱教学的有效性，就需要调动学生学习的兴趣，所以，教师应该组织学生开展趣味教学，让学生能够自主进行合唱练习。例如，教师在教给学生以合唱的演唱形式来表现一首歌曲之前，可以先播放一些关于这首歌曲的表演视频给学生看，学生通过欣赏这些优秀作品，能够产生自己也要去学习的欲望;再者，教师可以根据歌曲的内容给学生创设一些比较生动有趣的情境，如在教学生合唱《虫儿飞》之时，可以给学生播放一些关于小虫子飞的图片或动画，并让学生根据歌曲的节奏自己模拟虫儿飞翔的动作，把学生带入到一片虫飞的情境之中，从而活跃课堂气氛、增强学生兴趣;另外，一些歌曲的背景故事也非常吸引人，如《七子之歌》中关于澳门回归的背景故事，既能够增强学生的爱国之情，又能够提高学生的学习兴趣，因此教师必须要把握好这些内容，从各个角度激发学生的兴趣【3】。
（二）创设教学情境进行合唱教学，提高合唱教学的有效性
在合唱教学中，需要所有的参与人员都要彼此配合，只有这样才能够充分展现出合唱的魅力。因此，在进行合唱教学时，不仅要改进教学方式，还要整合教学资源，密切联系成员与成员之间、成员与乐器之间的配合，这也是保证合唱能够达到教学效果的前提。通过创设教学情境，对于提高合唱默契程度有着重要的影响，也能够在一定程度上促进合唱教学有效性的提升。例如：教师在《送别》的合唱教学过程中，可以根据歌曲节奏比较简单的特性，让学生分声部演奏乐曲，学生互为观众，在情境教学的过程中。与此类似的情境教学方式还有轮唱及听唱结合等多种形式。虽然在表现形式方面各有千秋，但是，以情境教学为引导，促进合唱教学的教学质量有进一步的提高却是一致的，也是创新教学方式在音乐教学中的有益尝试，对于提高合唱教学的有效性具有深远的意义【4】。
（三）丰富表演的形式，培养学生良好的品格
新课改实行以后，教师要重视学生的全面发展，开展小学音乐合唱教学对于学生的全面发展能够起到重要的作用，还有助于培养学生的人生观、价值观以及世界观，通过合唱教学，能够在提高学生音乐素养和音乐能力的同时，也在潜移默化中提高学生的思想道德素质。例如，通过教给学生合唱《学习雷锋好榜样》，能够培养学生乐于助人的优秀品德;通过教给学生合唱《我们把祖国爱在心窝里》，可以培养学生的爱国思想……而教师若想更好地发挥出合唱教学的德育教育功能，就要不断丰富合唱表演形式，如将话剧表演融入到合唱当中、将乐器演奏融入到合唱当中等等，从而让学生在丰富多彩的表演形式当中感受到歌曲内容的动人，并主动向歌曲中所表达的三观学习。
三、结束语
综上所述，在小学阶段，音乐教学是一门基础性学科，有助于提升学生的艺术素养。合唱教学是小学音乐教学中的重要内容，但是存在很大的教学难度，想要提高小学音乐合唱教学的有效性，就需要教师改进教学方法，充分借助器具等一系列有效的措施，提升小學音乐课堂合唱教学的有效性，从而促进学生音乐水平的整体提升。
参考文献：
[1]周雪玉. 试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J]. 兰州教育学院学报，2013（7）：161-162.
[2]常涛. 提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略探讨[J]. 黄河之声，2017（19）：42.
[3]李翔平. 如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J]. 才智，2014（1）.
[4]陈菁. 试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J]. 快乐阅读，2015（16）.