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节日课程就是把节日作为课程载体,围绕特定的节日主题,渗透于各领域、幼儿生活各环节及幼儿园、家庭、社区活动中的一种特色课程。在我园,把节日课程作为幼儿园新的一类基础课程来开展,已经实施一年多了,在这期间,课程的实施满足了幼儿对周围生活认知和自我经验积累的需要,还促进了幼儿情感、态度、能力、知识、技能的协调发展。在这个实施过程中,确实收到了实效,所以想要在这里给大家做个分享。
在设计初期,要做什么主题就是我们先要思考的,其实也很简单,我觉得,只要是孩子喜欢的,感兴趣的,也不需要家长多花钱,多花时间的(因为在渗透亲子活动时需要家长配合),我们觉得都可以去做,传统节日类的(中国年、端午节、元宵节、中秋节)、社会性节日类的(彝族年、美食节)和园定节日,以下我会以园定节日为主来给案例。先看园定的可以有哪些:
运动類的:运动节(也可以把各个项目分开做)、武术节;
语言类的:阅读节(故事、诗歌、表演都可以分开做);
美工类:彩绘节、纸箱节;
社会类:朋友节、独立节;
园艺类的:盆栽节、植树节等等。
这样,就有了很多能够选择的主题,在选择主题时还可以结合一些传统的节日一起做。把深入实践作为践行“融入儿童生活”“注重儿童经验积累”的课程理念。接下来就给大家分享两个我们开展过,效果很好的节日课程吧!
这样的设计能把一个主题渗透到幼儿园的各个环节中去,而每一个独立的环节又能够提供给不同发展的孩子去表现,通过各个层次让孩子去选择适合自己的“舞台”,来达到个别学习、个别提升的效果,我想,在幼儿园开展这样的活动是有意义、有实际效果的,符合孩子的年龄特点和个体差异。最后,希望能用上述的两个案例给大家一点启发,在今后的应用中能设计出更多、更优秀的作品。
在设计初期,要做什么主题就是我们先要思考的,其实也很简单,我觉得,只要是孩子喜欢的,感兴趣的,也不需要家长多花钱,多花时间的(因为在渗透亲子活动时需要家长配合),我们觉得都可以去做,传统节日类的(中国年、端午节、元宵节、中秋节)、社会性节日类的(彝族年、美食节)和园定节日,以下我会以园定节日为主来给案例。先看园定的可以有哪些:
运动類的:运动节(也可以把各个项目分开做)、武术节;
语言类的:阅读节(故事、诗歌、表演都可以分开做);
美工类:彩绘节、纸箱节;
社会类:朋友节、独立节;
园艺类的:盆栽节、植树节等等。
这样,就有了很多能够选择的主题,在选择主题时还可以结合一些传统的节日一起做。把深入实践作为践行“融入儿童生活”“注重儿童经验积累”的课程理念。接下来就给大家分享两个我们开展过,效果很好的节日课程吧!
这样的设计能把一个主题渗透到幼儿园的各个环节中去,而每一个独立的环节又能够提供给不同发展的孩子去表现,通过各个层次让孩子去选择适合自己的“舞台”,来达到个别学习、个别提升的效果,我想,在幼儿园开展这样的活动是有意义、有实际效果的,符合孩子的年龄特点和个体差异。最后,希望能用上述的两个案例给大家一点启发,在今后的应用中能设计出更多、更优秀的作品。